有時候孩子犯錯不僅要批評，還要懲罰

前幾天寫的一篇文章中提到父母要批評孩子，而孩子早有準備，準備好了一連串的理由來應對我們的批評，所以我們可以改變一下策略，找出他表現得還不錯的地方來表揚他，讓他措手不及，心防瓦解，再跟孩子分析做事的後果來達到我們的教育目的，這是一種賞識教育的批評藝術的體現。

有一位網友評論說：做錯事還要表揚，小編是不是沒有當爸爸。

藉此開個玩笑，對這個評論，我的回覆是：我確實沒有當爸爸，因為我當的是媽媽。

陶行知先生說過這樣一句話：在教育孩子時批評比表揚還要高深。

所以說賞識教育並不是說不要批評孩子，而是在尊重孩子人格的基礎上。

一頓吼叫和大罵能很快讓孩子安靜，更能發泄自己的怒氣，但孩子是否知曉為什麼要受批評、事情的後果怎樣，也許他並知道，這就沒有達到批評的目的。

易怒的家長還會培養除情緒不穩、暴躁的孩子。

孩子成長中觸碰的規則和界限，需要教他明晰，因為他的道德認知水平是有發展過程的，小的時候完全受成人的價值觀和道德觀的影響，這就是為什麼孩子小時候總會說「我媽媽說這樣是不對的。

」「老師說這樣不是好孩子」之類的判斷標準。

所以，對於孩子犯錯，教孩子意識到一些後果和明辨是非很重要，是成人價值觀的一種傳遞。

對於孩子的一些錯誤，有時不僅要批評，還要有懲罰。

例：一年級的瑤瑤總是賴床，鬧鐘響幾遍還是不起來，磨磨蹭蹭洗漱吃早點，校車已經走了，所以總要媽媽送。

樂樂上大班，平時在家總是不好好吃飯，餓了就吃零食，不給零食吃又怕他餓著，所以吃飯的習慣一直不好。

明明在外面玩總是弄得一身髒兮兮回家，新買的衣服還總是破洞。

諸如以上這些行為要不要批評？要，不僅要批評，還要施以懲罰。

如何批評？溫和而堅定地告訴他磨蹭遲到媽媽將不再送你；不吃飯餓了將不再有零食，只能到下一頓才能吃；衣服髒了要自己洗，破了不買洗衣服。

不要再附加其它言語和干預，待懲罰過後還有批評，見下文。

如何懲罰？賴床的結果會導致上學遲到，受老師批評，那麼就讓她遲到，接受老師的批評。

愛吃零食不愛吃飯，結果會餓，那麼到了飯點不吃飯就挨餓，不給零食。

衣服髒且破洞，結果就是得穿著這些髒衣服，不給買新衣服。

這些行為都會直接導致一個自然而然的結果，這種懲罰叫「自然後果」懲罰。

自然後果是指自然而然地發生的任何事情，其中沒有大人的干預。

在不傷害孩子的前提下，對待一些任性的行為都比較有成效，不過都需要家長堅持。

一般適用於還不太懂是非、缺乏自我克制能力的孩子。

自然懲罰之後接著再溫和而堅定地批評孩子，注意是溫和而堅定，正面告訴他錯在哪裡，與他分析原因，告訴他有什麼危害，以後應當怎麼做，為什麼等。

這樣他才能從一件事中習得良好習慣以及掌握正確的行為準則，提高認知能力，以後能舉一反三，而不是單純地被自然懲罰，單純知道那一件事不該做。

家長不允許借題發揮，否則會阻礙孩子在體驗自然後果的過程中的自然學習。

請注意，很多家長給孩子的懲罰往往是強加的而非事件本身造成的結果，如孩子沒有禮貌，爸媽就不讓他們參加朋友的某些活動。

如果孩子打人了，就會打他或不讓吃飯。

如果孩子沒考好，就剝奪他的一些興趣愛好······注意，這些都不是自然後果懲罰，而是強加的懲罰。

它們和孩子的行動沒有直接關係，不會自然發生，而是父母強加的。

這樣孩子不理解為什麼不能這麼做，認為家長強權，以凌駕的態度逼迫，看心情肆意懲戒，這樣會造成父母與子女親子關係有裂痕。

自然後果懲罰對一些行為有作用，但不是萬能的。

對於強加的那些懲罰，也許我們偶會用到，但懲罰有風險，操作需謹慎，能不懲罰就不懲罰。

批評與懲罰同樣有藝術，需要我們在教養中細細揣摩。