幼兒園：家長必讀｜孩子犯錯後，到底該如何教育和批評呢？

「沒有懲罰的教育是不完整的教育。

」

——孫雲曉 中國青少年研究中心副主任

關於批評

孩子做得好，自然要表揚他，要欣賞他；沒做好，也要批評他，甚至懲罰他。

讓孩子認識到自己的錯誤，懂得為自己的過失負責，並承擔一定的責任。

這樣的教育才是完整的教育。

但批評、懲罰不等於體罰、棍棒教育，更不是心理虐待、歧視，傷及孩子的自尊，打擊孩子的信心。

它作為一種教育手段，目的就是讓孩子能夠知道錯誤的原因，以後能夠避免或改正。

但實際上，許多家長有這樣的體會，和孩子好好地說、講道理不管用，批評也不管用，著急了打一頓還是不管用。

反正就是：說不聽，罵沒用！打一頓，管一陣！孩子犯錯了，到底該如何管？如何教育和批評呢？

批評的五大誤區

誤區一

批評權威化

家長的錯誤理念：

錯在孩子，父母沒有錯！你還狡辯，我還治不了你了！

理念解析：

很多父母總是理直氣壯，認為自己沒有錯，在訓斥孩子時，總是試圖證明自己是對的，孩子是錯的。

在這裡父母就要想想了，你所有的言行都是正確的嗎？那孩子的錯是怎麼產生的呢？誰該對孩子的錯負主要責任呢？「子不教，父之過」，你是父母，孩子有錯時，你是否要承擔不教之過呢？

更有很多父母受傳統的權威式的教育觀念影響，認為自己的權威不容挑戰，常常把權威架式擺出來，要求孩子無條件服從。

這樣的行為無疑是把孩子放在一個弱勢地位，可孩子是有思維的人，你可以通過強迫或者打罵讓孩子暫時屈從，但是對孩子來說，口服心不服，這樣您還能達到教育孩子的目的嗎？

小妙招：

家長批評孩子之前要進行自我批評！

父母在批評孩子方面要形成「統一戰線」！

誤區二

批評泛濫化

家長錯誤的理念：

優點不說跑不了，缺點不說不得了！

理念解析：

有時候，我們的家長在批評孩子的時候，聲音慷慨激昂、語速飛快、大腦活躍、思維跳躍、聯想豐富、上綱上線。

本來就是摔碎花瓶的事兒，就能從這件事想起從前丟鑰匙、丟錢、考試沒考好，還能扯到打架、看電視、玩遊戲等。

總之，只要能想起來的事就可以像電影鏡頭一樣重放。

可謂旁徵博引、引經據典，直說得孩子嘴角一撇，脖子一扭，腦袋一低，直接屏蔽了這個電台。

批評要有針對性，就事論事，絕不可責備這次過失，連帶以前老帳也一併算上。

這種把「陳年老帳」重提的做法只會讓孩子對家長感到厭煩。

最重要的是，家長把其他事情拉扯得太多，從而沖淡了當前主題，主要矛盾就容易被弱化和忽視。

有這樣一種現象，往往有家長說著說著就停下來了，怎麼了？原來是一下子忘了該說什麼了！只好自我解嘲地說道：「哼，看看你，把我都氣糊塗了！」

小妙招：

批評時，要客觀、實事求事、就事論事，切忌翻舊帳。

批評的語言要簡明扼要、恰到好處、切忌嘮叨！

誤區三

批評情緒化

家長錯誤的理念：

不吼孩子幾句他不聽啊！

理念解析：

一旦孩子出現過失，家長的表現通常是情緒激動、手舞足蹈、念念有詞、眼神犀利、聲音分貝高、語言速度快，一陣狂風暴雨，真可謂酣暢淋漓！

家長說完了，心裡痛快了，也平衡了。

而家長可能不知道，試想，在呵斥孩子的時候突然停下來問：「你聽明白沒有？」孩子一般會馬上說：「聽明白了！」「記住了沒有？」「記住了！」「以後還犯不犯？」「不犯了！」這時候，孩子如此痛快地敷衍，只是為了早點結束這場暴風雨。

您有沒有發現？孩子犯錯後的愧疚、不安，會隨著批評的咆哮聲煙消雲散了。

因為他們明白，罵完了一般也就沒事了！孩子惟一要做的就是等待，等待這番責備的結束！最後的結果就是「口服心不服」。

小妙招：

家長批評孩子之前要讓自己冷靜下來！

批評時，表情要嚴肅，語調平和而堅定，眼睛要注視對方！

誤區四

批評簡單化

家長的錯誤理念：

只對現象做批評，而沒有採取實際有效的解決辦法！

理念解析：

現實生活中，還有這樣一種現象：孩子犯錯後，家長的表現往往是該批評的時候不批評，不該批評的時候亂批評。

如：孩子賴床的現象，家長往往是一邊催促、一邊數落，而孩子卻把這當作是背景噪音，根本沒有起到批評的作用。

因為孩子很清楚一點，如果走著上學會遲到，家長一定會有辦法讓他按時到校的，有車可以送，沒車可以打車。

曾有個家長問我這種情況怎麼辦？我說很簡單，你不管他就完了，遲到了自然會有老師批評他。

親愛的家長朋友們，正是因為你有種種辦法可以不讓他遲到，才是承擔孩子賴床後果的擋箭牌，所以他才有信心地、沉著地賴床，你凶他何用？像這類的情況有很多，就是家長只對現象做批評，而沒有採取實際有效的解決辦法。

小妙招：

批評不是目的，改正才是王道！家長不要說「別做什麼」，而要說「應該做什麼」！

孩子失敗時、做錯時，家長不要指責，只要要求她再做一次！

誤區五

批評急躁化

家長的錯誤理念：

有錯就要當場認錯！

理念解析：

有許多時候是這樣的，孩子還沒意識到已經犯下錯誤或者意識到錯誤帶來的後果時，家長卻已經急不可耐，氣不打一處來了。

人犯錯誤是正常的，但家長卻沒有給孩子足夠的時間和空間去體驗錯誤，嘗試挫折，孩子甚至都不知道犯了什麼錯，批評和責備就已經接踵而至。

這種急於求成、急功近利、急躁冒進的批評，往往扼殺了孩子的創造力，限制了孩子的發展。

小妙招：

批評孩子時，家長要給孩子申訴的機會！

家長切記不要給孩子隨意下結論、貼標籤！

批評的策略和方法

講究方法的批評，才會使得教育方式藝術化、有溫情、輕鬆易接受，從而取得良好的效果。

漢堡包式溝通法是適合於任何人之間的一種溝通方法。

第一步：

漢堡包最上面的一層是麵包，麵包最大的特點就是軟軟的、甜甜的。

當孩子犯錯誤之後，家長一定要明確你這次批評的目的是什麼，是讓孩子認識到自己的錯誤，並知道以後應該怎麼做。

如果家長想達到這樣的目的，就要滿足溝通的兩個基本條件：一個是孩子願意開口和你溝通；二是你說的話，你講的道理，你給的建議，孩子願意聽進去。

而現實生活中，大多數家長就是因為沒有滿足這兩個基本條件，才導致最終的批評沒有絲毫效果。

而這層麵包，家長要說一些孩子願意聽的話，或同理心回應，先讓自己在情感上和孩子站在統一戰線上，接下來你講的道理孩子才願意聽進去。

第二步：

漢堡包中間一層是肉和青菜，最有營養價值的。

當做好第一步的鋪墊，家長就可以把這件事情最關鍵的部分——孩子錯在哪裡，應該怎麼做講給孩子了，並教給孩子解決問題的辦法，而不是一味批評。

第三步：

漢堡包最後一層是麵包，同樣是軟軟的、甜甜的。

當家長進行完批評教育之後，一定要做好語言的安慰和鼓勵。

這個語言一定肯定的、積極的、樂觀的，展望未來和期待未來的。

什麼情況下我們應該批評孩子？

批評孩子要注意時間和場合：

儘量不要在以下時間：清晨、吃飯時、睡覺前。

儘量不要在以下地點：公共場所、當著孩子同學朋友的面、當著眾多親朋的面。

（在第三者面前批評孩子，比直接責罵孩子更傷孩子！）

不同年齡階段，批評方式也不同：

2歲以下：不主張直接批評

父母提供一個安全環境，為孩子的不小心犯錯負責。

3-5歲：直接告訴孩子結果

對三到五歲的孩子，批評時最好不要隨意做評價，讓孩子給自己打上「我很壞」「我就是不會做事」「我很笨」的標籤。

6歲到小學期間：適當懲罰

6歲後的孩子犯錯時，適當的懲罰是可以的，但一定要提前約定規則。

結語

每一個孩子都渴望做好孩子，只要你讓他知道這樣做是在幫助他成為真正的好孩子，讓孩子感覺到無論怎樣懲罰，你都是愛他的。

「沒有教不好的孩子，只有不會教的家長」。

任何孩子都是可以教育好的，就看家長們的教育智慧和藝術水平。

要透徹理解教育的本質，才能走出誤區，直抵教育真諦。

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