深資教育老師說別以為語言的暴力會使孩子收斂，這樣只是火上焦油

熊孩子，相必很多家長對於稱乎都不會陌生，一些家長簡直是沒有辦法，有的人則是對他們痛恨的痒痒的，前些天看過一篇文章，關於熊孩子的，媽媽為了讓孩子能聽話點，而選擇用非暴力不合作的方式粗暴的對待孩子，結果使孩子左耳失聰。

在教育孩子的方法上雖然難免會有一些處罰，但是使用暴力卻是在教育上的一大失敗，還有的家長會以恐嚇的方式來教育孩子，語言上的暴力跟身體上的暴力都是一個性質。

下面的文字供大家參考，平時你們都是以怎樣的方式對待孩子的。

阿陽最近迷上了當警察，隨之而來的，是他喜歡上槍啊、棍啊這些有攻擊性的玩具。

他不時擺弄這些東西，於是和小夥伴間無意、有意的衝突就產生了。

有時是他不小心碰上了，有時是他玩得興奮了，就用手上的棍子去戳小朋友。

提醒幾次未果。

於是，我決定找他好好談談。

在孩子成長的過程中，總會產生各種和規則有關的問題，事先提醒，分析為什麼要有這樣的規則，都是讓孩子遵守規則的前提。

但是，對於小年齡的孩子來說，知道並不代表能做到，他們需要反覆的強化、建構，才能將規則內化。

那麼如何幫助孩子將規則內化呢？讓孩子體驗違反規則的後果就非常必要。

我們成人常常將這個環節視為對孩子的懲罰。

懲罰，在我們的生活概念中是一個貶義詞，意味著剝奪、痛苦、傷心、恐懼等等。

於是，成人往往會用孩子最恐懼的事物或者是剝奪他最喜歡的東西、人等來作為懲罰的手段，以達到對孩子震懾的作用。

但這真的能讓孩子遵守規則嗎？

表面上這能起到一定的即時效果，但從孩子內心而言，這樣的懲罰並不能幫助他理解規則的意義，對規則產生認同，而只是對這一個規則制定者產生了恐懼。

當這個制定者不在身邊時，他就有可能去破壞規則。

這也就是我們常說的「兩面派」。

因此，對於孩子長期發展而言，以恐懼作為懲罰，往往起到的是負面效果。

那麼，什麼是對規則的遵守有建設性的懲罰呢？

首先懲罰的後果必須與規則相聯繫。

比如我和阿風說打朋友的懲罰，是不能和小朋友一起玩，因為他的攻擊行為，讓朋友不喜歡。

比如不好好吃飯，再下一頓之前不能吃任何的零食；比如亂扔玩具，玩具就會被收起來，暫時不能玩。

比如大喊大叫，就要被請到一邊冷靜一下……也就是說，懲罰是為了讓孩子更加清楚地理解規則的重要，而不是為了讓他們因為害怕而不再去做不好的事情。

其次是和孩子說明規則時，必須包括懲罰的內容。

違反規則後才產生的懲罰，孩子往往由於情緒激動，而只是將懲罰視作大人的一種權威，他們會表現出傷心地服從，或倔強地叛逆，但不會反省自身的錯誤。

所以每次發生即時衝突，產生新規則後，就必須和孩子一起交流為什麼要有這樣的規則，規則被破壞後會有怎麼樣的後果。

當下次再進入這樣的情境之前，提醒下孩子。

這樣，當孩子再犯同樣的錯誤時，成人只要提醒他們：我們有過約定的。

孩子就算再生氣，但他們在內心會意識到自己的錯誤。

最後，不要隨意去更改懲罰。

懲罰是規則的一部分，正如規則不可以隨意更改，懲罰也不要因人而異，因成人的情緒而異，去隨意地取消或者升級。

這必然讓孩子將規則與自己的行為分離，而只是與恐懼相聯繫，當他不再恐懼時，規則也就沒有價值了。

觀點：

成人往往認為孩子年齡小，說了也不懂，要讓他明白怎麼做，嚇唬是最管用的。

其實，這反而是剝奪了孩子學習理解規則重要性的機會。

我們是如此的愛我們的孩子，我們要讓孩子明白，懲罰不是為了讓他們痛苦，而是要幫助他們成為更好的自己。

教育是一個細水流長的過程，不僅僅要給予孩子知識和物質上的正面能量灌輸，也需要精神上告訴孩子人生正確的面對態度，有了正確的態度和處事方式不管是窮是富，成功的幾率都會增大。

孩子學習成績不好，記憶力差，是因為沒有掌握對學習方法。

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