感悟繪本，繪本故事中隱藏的教育價值你知道嗎？不同繪本的意義不同，要找到適合自己的

繪本」一詞來自於日本，「繪」字凸顯手繪、繪畫之義。

在我國通常「故事性圖畫書」、「知識性圖畫書」、和「插畫書」統稱為「圖畫書」。

但是無論繪本這詞的意思怎麼演繹，它作為一種淺顯易懂的形式，一時間在全國的幼兒教育界掀起了一股繪本教育的熱潮，在廣大嬰幼兒教育中，它儼然成為了一種新的卓有成效的方法。

當我們閱讀繪本，了解繪本、熟悉繪本的過程中，我們都會發現：繪本的作者會採用不同的手法來描繪，有拓印畫、水彩畫、手印畫、撕貼畫等，我們可以借鑑繪本故事和繪本中的表現手法引導孩子去發現，在發現中探索，將繪本教學與美術教學相結合。

這樣的教學一定能有事半功倍的效果。

不同的繪本故事中所隱藏的教育價值不同，抓住重點開展教學會有意想不到的收穫。

例如：在小班分級閱讀《一顆紐扣》中就蘊含著撿到東西懂得要歸還的教育價值，無形中也使幼兒懂得了這其中的道理。

大班的分級閱讀《長大時怎麼一回事》中，就蘊含著許多情感的體驗，讓幼兒在活動中，體驗媽媽照顧小朋友長大的辛苦等。

我們可以利用這些繪本中的語言，情景感化幼兒，幫助幼兒學習交往的技能，懂得感恩。

在小班分級閱讀《一顆紐扣》繪本中，講述的是，小老鼠在路邊撿到一顆紐扣，讓它好奇：「這是誰的紐扣呢？」於是，小老鼠開始了探尋之旅。

一路辛苦的小老鼠，也沒有找到失主，小老鼠回到家，發現「這顆紐扣是從媽媽衣服上掉下來的„„」的故事，引發幼兒懂得拾金不昧的精神，遇到問題、發現問題，自己探索、自己尋找答案。

而故事中媽媽親昵的吻是對小老鼠的感謝，也是對孩子主動探求行為的讚賞。

小老鼠在探索的過程中同樣充滿著期待和奧妙，它認識了顏色、比較了大小、區分了形狀，還發現了不同動物夥伴的食譜和它們各自的生活環境，收穫了比答案更多的驚喜。

所以，繪本中，一顆小小的紐扣是孕育和生髮自信的「種子」，是激發想像和創造的「引擎」。

讓幼兒成長於閱讀，讓幼兒通過生動的演示認知世界，這是繪本教育的特色，繪本的多元價值很多，需要我們仔細閱讀，並不斷發現，挖掘有價值的內容引用到教育教學中，真正實現讓繪本為教學服務的理念。