讀松居直，做更好的繪本媽媽

這是比微信早一點點更新的第36篇文章

今天主要推薦的是一本擱在我書櫥里一年有餘的書——日本「圖畫書之父」松居直的《我的圖畫書論》。

這本書已經絕版，只能在淘寶找到掃描翻印的。

目前各大電商售賣的是他的另一本《幸福的種子——親子共讀圖畫書》和《松居直喜歡的50本圖畫書》。

【松居直，日本出版學會會員、日本國際兒童評議會（JBBY）理事、聯合國教科文亞洲文化中心評議員、中日兒童文學美術交流中心副會長。

】

當時我找到這本書是因為覺得自己對繪本還不夠狂熱。

我在網絡上接觸的到人群和各種育兒公號、網站都在極力推崇繪本的好處，甚至有人把自己大部分精力甚至財力都投入其中，那種推崇就像打了雞血一樣興奮，我也有給孩子買繪本、讀繪本，但為什麼產生不了這樣的情緒？我太過理性還是不夠了解繪本？

我當時的結論是後者，於是我開始搜索關於如何讀繪本和選擇繪本的書。

還真讓我搜到不少：

1、松居直的三本

2、台灣郝廣才的《好繪本,如何好》（這本現已絕版，淘寶掃描翻印有，下次推薦）

3、彭懿的《世界圖畫書閱讀與經典》、《圖畫書應該這樣讀》

4、林美琴的《繪本有什麼了不起》

5、花婆婆方素珍的《繪本閱讀時代》（這個更適合開繪本館的人看）以及《創意玩繪本》

我一年多之前只購買了前三項，由於犯懶和各種拖延症連一本都沒有讀完。

今天拿出來推薦，是出於一些原因，後文會說。

先來比較一下松居直的《我的圖畫書論》和《幸福的種子》吧，兩本我都讀了。

松居直先生口中的「圖畫書」就是我們今天說的繪本。

《我的圖畫書論》是選譯了松居直先生很早之前的三本著作：《圖畫書是什麼》（1973年）、《我的圖畫書論》（1981年）和《走進圖畫書的森林》（1995年）。

由於這些作品的出版年限較早而且影響力甚廣，你可以在後來很多繪本推廣大咖們教你「如何讀繪本、選繪本」的觀點中找到松居直的影子，比如哈爸的《我是炫妻狂》里有部分提及繪本閱讀方法應該就是出自松居直的觀點。

《我的圖畫書論》和《幸福的種子》分享的是身為繪本編輯和推廣人的作者對繪本的深刻理解、孩子閱讀繪本有別於成人的獨特特點、成人如何給孩子做繪本啟蒙、為什麼要閱讀繪本、如何去鑑賞一本好繪本等等內容。

兩書中有一部分內容是重合的，但側重點和展開論述的詳細程度有所不同。

《我的圖畫書論》的內容更詳實一些（235頁），比較適合有更多時間和心性、能夠沉得住氣去學習的媽媽們，以及學習如何給繪本寫評論、如何編輯繪本和挑選繪本的從業人員。

如果你只是想快速了解和學習給孩子選繪本要遵循哪些原則、有哪些經典的繪本適合給孩子閱讀以及要如何閱讀，那麼請選《幸福的種子》（只有151頁）。

還有一本《松居直喜歡的50本圖畫書》，集結了松居直對50本世界優秀繪本的書評。

我的建議至少是看了《幸福的種子》（書後有推薦的50本繪本的簡要信息）之後，或者已經閱讀了50本繪本的大部分再去看書評。

先看書評再帶著孩子去閱讀，容易產生先入為主的想法。

這樣在和孩子閱讀的過程中就少了發現另一種可能的樂趣。

每個人對一本書的理解都會不一樣，即便是幼小的孩子也會產生各種成人意想不到的感想。

這些松居直的著作里是不可能都能預見到的。

回到剛才那兩本書。

書中共同強調的最佳親子閱讀做法有以下這些，這其中有很多可能就是你經常犯的誤區。

1、作「提問大王」，一本書讀下來會問孩子無數個問題，來檢驗孩子的閱讀成果。

聽媽媽讀繪本對孩子來說是件高興的事。

一旦聽得途中想到媽媽稍後會問這樣那樣的問題，還要記住這樣那樣的細節，不止是孩子，成人也會厭煩。

「在這種心神不定的狀態下孩子聽完故事，然後迫不得已地接受媽媽的讀後指導。

長期如此，孩子會覺得自己的願望沒有得到滿足，自然開始厭煩挺媽媽讀圖畫書故事，開始討厭圖書。

」

「不停頓地一直念下去，是我們為孩子讀圖畫書的一個原則。

」

2、不識字的孩子只要看插圖就能理解故事內容，這樣的圖畫書才是真正優秀的圖畫書。

「性急地讓孩子們讀圖畫書中的文字、教孩子們讀圖畫書中的文字的達人們，其實是在破壞圖畫書對孩子們起的真正重要的作用，是在剝奪孩子們讀圖畫書時多感受的真正樂趣。

」

「建立幼兒閱讀能力的基礎，是從耳朵不斷積累詞彙開始，而不是讓幼兒提早識字、看書。

」（摘自《幸福的種子》）

3、插圖的真正作用是表現故事內容。

重要的不是豐富的色彩，而是要具有能夠充分表達故事內容的表現力。

4、挑選好的圖畫書往往是憑「感覺」。

「這種『感覺』是由於看了很多好的東西後，眼裡得到了提高而產生的。

只要多看優秀的圖畫書以及插圖，你自然也就能掌握判斷圖畫書插圖好壞的直覺能力。

」

5、「圖畫書不是孩子自己閱讀，而是由大人讀給孩子聽的書。

」當你給孩子讀優秀讀物時，你就擁有把書的內容作為自己的東西傳達給孩子的特權。

這樣圖畫書就將孩子和大人連接起來了，它本身也變得更有價值。

很多媽媽們在輔導孩子今早自己讀圖畫書，很早就教孩子們認字，為了讓孩子們儘快自己讀書而對孩子進行特訓是一種很愚蠢的行為。

「用自己的語言教給孩子各種事情，是人類必須而且最重要的行為，是為人父母的最大義務。

」

越是讓幼兒獨立閱讀圖畫書，孩子就越會討厭讀書。

6、重複閱讀同一本書沒什麼不好，千萬不要以閱讀指導名義，將其他圖畫書強加給孩子。

7、閱讀繪本應該從封面開始。

「這樣經過封面、環襯、扉頁，終於進入到了正式舞台。

順著順序，孩子有了進入故事世界的心理準備，其緊張感和期待感也得以強化。

」

8、從局部到整體是一般孩子的閱讀方式。

他們往往會被局部和細節吸引，犄角旮旯哪兒都看，因為這些地方有他們走進故事世界的線索和希望。

難怪幼兒讀物中，「找不同」一類的書會如此吸引孩子。

9、五六歲的孩子讀圖畫書是在讀字。

」即便孩子能夠自己獨立閱讀，他們僅有的幾年人生經驗上不能豐富地解讀圖畫書中所敘述的內容。

有豐富閱讀方式的成人，當他們發自內心給孩子閱讀時，圖畫書的語言就會成為洋溢著生機、溫暖，有著豐富意象的語言，深入孩子的耳中，乃至心中。

「

（這點恩豪媽甚是贊同。

）

10、不讀書，並非孩子不對，多數情況，是書不好。

（這點需要特別警惕）

孩子是極其忠實的閱讀者，作者若表達不充分、曖昧、自以為是的話，孩子們會在閱讀中受挫。

他們不會像大人一樣因為書的價格或者其他因素，即便知道無趣也堅持讀完。

而是看都不看，中途就把書給扔一邊了。

列舉以上這十點我覺得就夠了，剩下的讓你們自個去翻閱和體會吧。

書的出版時間雖然比較久遠，但是裡面的觀點對於今天仍然有很大的指導意義。

書中還有大量地繪本鑑賞，語言生動、到位。

作者對世界著名繪本作者的作品、特點信手拈來、如數家珍。

這些正是我所缺乏的。

今天之所以要推薦松居直的書，是因為發現自己對繪本的鑑賞和點評語言十分匱乏。

我要做繪本手工，不可避免要帶上一點點評；要在朋友圈推薦大V店的繪本，就得告訴別人我推薦的理由，就要攥寫出能打動人心的文字。

語言匱乏或者缺少真情實意的點評無疑是在浪費我和大家的時間，如此不做也罷。

既然做，就認真做，就得向這些大家、名家們學習。

恩豪媽不喜歡像複製機一樣，每天不停地刷屏，向身邊的朋友甩出一個冷冰冰的商品連結，生硬地吆喝「大家來買啊，快來買啊」。

任何人都不是傻子，要做就做一些對別人有用的事。

即便朋友沒有從我這裡購買，但是能通過我，知道原來還有這麼好的書或者商品，而且我的文筆也因此得到了鍛鍊，就是最大的收穫。

剛開始加入大V店時，我對它的宣傳語「加入大V店，做最好的媽媽」有點嗤之以鼻。

我覺得這些都是幌子，不過就是為了網站增加會員數量和粘性的一個很美好的理由。

可是再看看我現在的行為，為了要賺那微薄的佣金，為了寫走心的文字讓人產生購買的慾望，逼著自己終於把買了多時沒看的書給啃下來了，還寫了書評。

（甚至還比以往更用心地在做繪本手工。

）看似直接目的是為了賺錢，可無形中我確實也學到了很多如何利用好繪本的知識啊。

這些知識即便沒有馬上產生經濟效益，也會深深地根植在心中，內化成為指導我行為的理念。

這不就是在踐行「做最好的媽媽」嗎？可能我不一定能做到最好的媽媽，但是在親子閱讀上，至少我不會走太多的彎路，至少我知道哪些是錯誤的做法，至少，我不會耽誤和毀滅了孩子的閱讀樂趣。

人總是需要一個理由、一個契機去逼著自己做一件事，這個理由可以是理想的、無私的，當然也可以是現實的、功利的，這些都不重要。

結果的形式也不重要，因為付出總有收穫，只是收穫的形式可能不一定是你目前想要的，一段時間之後你才發現，收穫原來是以另外一種形式降臨在你身上。

最最重要的是你已經在行動。