2-5歲|幼兒園可能把你的孩子教成「問題兒童」（家長必讀）

今日困擾

孩子在家自己帶的時候一直好好的，但是進了幼兒園，突然學壞了。

老師經常告狀說孩子在學校調皮搗蛋，欺負同學，自己不遵守課堂紀律，還特別喜歡用規矩要求別人。

這到底咋回事兒呀？

成長保答：孩子的行為問題，也許恰恰是因為幼兒園的教育方式不當。

不要對幼兒園太放心了。

研究發現，我國的幼兒園教育存在以下致命問題：

一、教育目的：偏離教育本質

由於薪資低、社會地位也不高，在很多人眼中，幼兒園老師並不是一份很有尊嚴的職業，很多幼兒園老師之所以選擇這個職業，並不是因為他們想把育人當做一份事業，僅僅是想找一份能夠餬口的工作。

因此，不少幼兒園老師，對於工作的態度是比較偷懶的，他們本應該「培養孩子」，但實際卻只做了「管好孩子」的工作。

管好孩子，不出亂子，然後把孩子的行為習慣訓練好，向家長交差——以為這樣就萬事大吉。

但結果是，這種偏向「管理」而非「育人」的教育方式，只是滿足了老師的控制欲，並試圖讓家長無話可說，可孩子對於教育的真正需求，卻得不到回應。

二、教育方法：一味簡單粗暴

家長把孩子送進學校，除了因為工作太忙，更多的是相信，老師比我們更專業，更有辦法善待我們的孩子，使他們受到好的教育。

可事實又要讓很多家長失望了：

當孩子在幼兒園違反了「規矩」，很多老師只會用批評、命令、說教、懲罰等方式來處理，也不考慮這樣的方式，孩子是否能夠接受。

其簡單粗暴，和普通的家長，並沒有什麼區別。

這樣的教育方式，為什麼會把孩子教成問題兒童？

因為採取這種有嚴重問題的教育方式後，類似這樣的內心戲，幾乎天天在幼兒園裡上演：

①

老師：你要守規矩。

孩子：為什麼？

老師：因為規矩就是規矩。

孩子：為什麼你說它是規矩，我就要遵守？

老師：因為我是老師。

（開始以權威的身份命令了。

）

孩子：你又不是媽媽，我為什麼要聽你的？我就不聽。

結果：老師批評孩子，孩子頂撞老師，老師頭疼，告訴家長。

於是，你發現你的孩子變成了一個不守規矩還頂撞大人，犯了錯還不知悔改的「問題兒童」。

成長保解析：

幼兒園的日常教學中，著重訓練的，是孩子的外在行為表現，而對孩子的內心活動卻並不關注。

很多幼教老師不懂得，孩子也是一個獨立的個體，也有被尊重的需要。

所以當孩子不滿老師用權威壓人的時候，就容易表現出各種各樣的問題行為，來表示抗議。

但這樣一來，孩子和老師之間的關係肯定就不好了，假如不能妥善處理而讓孩子養成了習慣，孩子上小學之後也容易對老師的管教反應過激，影響孩子在學校的表現，長大以後也容易頂撞和社會上的權威，為自己招來災禍，這就是影響孩子一生的事了。

②

老師：大家玩好玩具，要把玩具放回箱子裡，不然其他小朋友就沒得玩了。

小明：老師，小萌昨天把玩具帶回家玩了。

老師：好的，知道了。

（老師教育了小萌）

（第二天）

小萌：老師，小明昨天把玩具帶回家玩了，還帶了兩個。

結果：老師批評了小明一頓，小明不服。

小明的爸媽得到了一個不守規矩還愛告狀，犯了錯還不知悔改的「問題兒童」。

成長保解析：

幼兒園的日常教學中，關心的是如何培養孩子做出對集體和他人有利的行為，但是對於孩子為什麼會做出這樣的行為，內心的動機是什麼，卻不去深究。

這就會導致幼教對於孩子的內心動機缺乏引導，只告訴孩子應該如何做，孩子只聽到自己被要求去做一些損害自身利益的行為，卻無法通過幼教的引導，從內心體驗到，遵守這樣的規則其實是互惠互利的，對自己也有好處。

體驗不到規則對自己有利，卻只能體驗到規則對自己的剝削，孩子就不願意遵守這樣的規則，而更願意用規則去剝削其他小朋友的利益。

這樣的孩子如果不經干預就長大了，對人對己容易有雙重標準，只愛索取，卻不願付出：如果是個文明的孩子，ta可能會利用一切光明正大的手段，如身份地位，社會道德，規則教條，去脅迫他人；如果是個野一點兒的孩子，ta可能會用一切他能想到的手段，包括暴力，去脅迫他人。

他們用剝削他人的方式，來報復曾經受到的剝削，就像幼教老師曾經用教師的權利脅迫他們，做不想做的事情一樣。

③

老師：你怎麼老不守規矩，你這孩子咋這麼壞呢？

孩子：老師說我壞，我是個壞孩子。

老師：怎麼學了這麼久還不會，你這孩子咋這麼笨呢？

孩子：老師說我笨，我是個笨孩子。

孩子們：我又壞又笨，我不是個好孩子。

老師：你怎麼還這樣？

孩子們：我就這樣，我是壞孩子，我還能怎麼樣？

結果：在老師罵了很多次之後，家長們得到了一堆又壞又笨，還破罐破摔的「問題兒童」。

成長保解析：

幼兒園的日常教學中，一些素質不佳的幼教會在不經意間給孩子扣上不好的帽子。

但是學齡前的兒童，自我概念還不是很牢固，非常容易受老師的影響，老師說孩子不好，孩子就會信以為真，進而懷疑自己，認為自己真的不好，從而失去自信，破罐破摔。

失去自信是一件非常可怕的事情，被貼上標籤的羞恥感甚至會纏繞一生，每當孩子受到了不好的評價，這種羞恥感就會跳出來，讓人懷疑自己，厭棄自己，任由自己沉浸在悲傷無力的心境中而無法動彈。

這樣的人，還如何能發揮自己的潛能，獲得更高的成就呢？

孩子在這樣的教育環境下，或許能夠學到一些所謂的「規矩」。

但是孩子卻會為了學習這樣的「規矩」，而付出我們難以想像的代價。

因此，成長保在此呼籲家長：

不要把教育的主權交給別人！

孩子的教育，還是要自己把關。

如何預防孩子出現行為問題？

萬一真的出現行為問題，如何解決？

如何與老師溝通，讓孩子少受挫折？

成長保為您來支招！

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