當降低了「興趣班」的興趣時

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「興趣班」，顧名思義，就是讓孩子們對某一樣知識或者技能感興趣，從而產生想要了解或者更深度學習的想法。

而一句「不能讓孩子輸在起跑上」的所謂經典話語，又讓多少沒有參加或者沒有產生參加興趣班願望的家長保持淡定心態……

據專家統計：大多數家長對於孩子剛剛開始的基礎興趣班的選擇，心情都會不自覺地分為三步：

第一步：隨心隨性，任其選擇——各種各樣的興趣班，都可以帶孩子嘗試；自己內心希望孩子發展的特長，重點帶孩子嘗試；孩子喜歡什麼，就可以根據實際情況參與什麼。

一般結果是：皆大歡喜！

第二步：堅持還是放棄，兩難選擇——這個過程一般是比較煎熬的過程，滿心歡喜的看著孩子走進理想的殿堂，在心中也為孩子憧憬了無數璀璨的未來，結果卻發現，孩子是「兩分鐘的熱度」，剛剛還信心滿滿，忽然就已龜縮不前痛苦不堪！尤其是處在進退兩難的階段，放棄，已經堅持了好久，堅持，孩子卻只想放棄。

這時候的有些急脾氣的家長更恨不能親自「操刀」改變孩子腦子結構，讓孩子有所發展，卻往往更加悲哀的發現：欲速則更不達！

第三步：多年的媳婦熬成婆——孩子堅持了下來，取得了不錯的成果；或者孩子在另外的領域取得了新的快樂與成就。

這個時候，孩子與家長終於達成一個真正的和諧，這是修成正果的一種圓滿，一種真正的美好！

對於兒子的興趣班，我自詡為是那種心態比較好的家長類型。

一開始自認為，既不會糾結於他究竟會在哪些方面有發展，也不會勉強他做不願意做的事情，只希望他可以快樂每天就好。

但是，一旦開始了「興趣班」的路程，才知道真的是「路漫漫其修遠兮」……

兒子嚴格意義上，有三個興趣班：一個是幼兒園的藝術專業課——電子琴，每天下午都有專門的老師帶著孩子們練習；第二個是他自己選擇的——科技課，通過動手做一些簡單的科學實驗(也可以說是手工)來初步了解某種現象產生的原因；第三個是根據他的需求，我們共同商量的——美術課。

電子琴是幼兒園每天都要循序漸進進行的，晚上他也時不時的練習，敷衍也好，認真也罷，每天晚上的「叮叮咚咚」聽起來也不錯。

而且，因為是必學的，所以即便是他有異議，也不敢太過於「興風作浪」。

科技課大概是男生天性使然，從開始到現在興致不減，以至於生病發燒時，說給幼兒園老師請假他就高興的合不攏嘴，因為可以不去幼兒園了；而說還要給科技班老師請假，則自己連蹦帶跳又哭又鬧的強烈要求帶病去上課。

沒錯，問題就出在美術班！

美術班最開始的選擇，是因為他們班裡一個頗讓兒子心儀的小女生的選擇，導致兒子假期里非要去美術課。

一個假期下來，多多少少畫了十幾幅畫。

但是對於這個美術班的教學方法，我有些不太認可。

傳統的教育，一板一眼的重複，讓孩子少了很多自我發揮、自我想像的空間。

這不是我想要的效果。

於是就和兒子逐步商討，要不要繼續畫畫？兒子彼時正沉浸在神筆馬良的美好幻覺中，毫不遲疑的點頭要繼續學習沒事。

那就繼續商量：能不能夠換個地方去畫畫？兒子追問為什麼？我輕描淡寫的告訴他，媽媽只想讓他更多一些了解與嘗試。

兒子考慮考慮後也同意了。

後來就帶他去試聽了幾個地方的課後，開始繼續問：更喜歡哪個地方、哪種風格、哪位老師……？最終選擇了當時兒子自己認定的地方報名。

真的是「皆大歡喜」！

斗轉星移，美術班已經堅持了半年時間。

忽然在前段日子，兒子蔫蔫的給我說：「明年不要再學了！」

也就我這馬大哈般的媽，聽了兒子的話，暗自揣測：明年？明年還早著呢！我壓根兒不考慮！誰知道過幾天你小子會不會又念叨著繼續學了。

又過了一個星期，再次去上美術課前，兒子再次重複了這個話題，而且比較鄭重：「媽媽，明年我真的不要學了！」

「啊？為什麼啊？」我問。

「不為什麼，就是不想學了！」

「好的，到明年依舊不想學，咱就不學了！」我依舊沒有重視起來。

「你說話要算數哦！」兒子的歡呼雀躍讓我感覺到真的不對勁兒了。

再一個星期，該我小心翼翼發問了：「兒子，你依舊不想繼續學美術了嗎？」

「對啊。

你不是也答應過了？」兒子還是比較認真的回答。

「我是答應過了。

不過，你總要給我幾個合適且正當的理由吧！讓我清楚你為什麼不想學了。

」我迂迴的回答。

(這年頭，小孩子都不好對付的！)

「你要幾個理由？」兒子自然的問。

「你能給我幾個理由？」我小心的答。

「我先隨便給你說三個吧！」兒子伸出三根指頭在我面前晃了晃。

我清楚，他的這個「隨便」是指很容易就可以找到的三個原因。

我當然洗耳恭聽啦！

「第一：畫的太多了！」

「多嗎？」話音剛出，我立即閉嘴：「兒子，你先繼續！」這個時候，我更應該傾聽，而不是急於反駁。

反駁只會讓孩子對家長產生更多的不信任，不是嗎？

兒子看了我一眼，繼續：「第二：老師教的都不對！」

「好樣的，敢於指出老師的不對！」我拍拍兒子的頭，鼓勵道：「怎麼不對了？說來聽聽！」

「你說畫蘋果吧！哪有五顏六色的蘋果！老師非要我們畫紅一塊兒、藍一塊兒、綠一塊兒、紫一塊兒的，你說說，這五顏六色的蘋果，不就是巫婆的蘋果？小朋友吃了會中毒的！」兒子振振有詞。

「那你說蘋果應該什麼顏色？」

「就是紅蘋果麼！」

「那你就畫紅蘋果好了！」

「老師不讓啊！」兒子鬱悶的說：「老師非要我們畫五顏六色的蘋果。

你說急人不急人？」

我可以想像，一個左腦型思維的兒子，遇到右腦型追求創作的老師，的確會有「金星遇火星」的感覺。

而當初也的確覺得這個美術班可以拓展思維，可以大膽創作，才選擇了這裡！老媽的良苦用心，看來在兒子這裡還是沒有發揮最大功效啊！不過，我個人也覺得，孩子們可以創作五顏六色的蘋果，但是也可以只選擇最適合的蘋果，因為他們小小的心裡有不同的世界，有不同的故事，這樣才算是真正的創作吧！百家爭鳴才可以百花齊放，不是嗎？

看我一直沉默，兒子拉拉我的手，大概怕我走神兒吧。

他繼續說：「我說第三嘍！」

我點頭看著他。

兒子說：「第三，都說我畫的太慢了！」

「啊？」我有些吃驚。

其實，這應該是最核心的原因吧！而這個原因，正是會打擊他自信心的一個原因，也是我最不願意出現的原因。

我直接的反應是：「兒子，誰都說你畫的慢啊？」

兒子想了想，說：「我的確太慢啦！」

「怎麼慢了？」對於兒子這種性格不是特別張揚的孩子來說，他不願意回答第一個問題，那我就追問第二個。

這些問題，我不用急於一時，只要可以打開缺口，就會一切清楚明朗。

「別的小朋友都畫完了，我還沒有畫完。

尤其是塗色，人家早就塗好了，我還沒有搞定！」兒子回答，「所以他們都說我塗得慢。

今天也是這樣啊！」

我有些心痛。

兒子是那種敏銳又比較心裡裝事兒的孩子。

在第一個美術班，兒子總是走的最晚，的確因為沒有塗完色，老師當時就說過他什麼都好，就是塗得太慢。

我當時感覺老師當著孩子這樣說是不好的，是會給孩子貼標籤的，但是我更不滿意的是老師教學方法的死板，所以事後我也沒有就這件事情對兒子加以疏導而是積極的為他選擇新的興趣班。

在這個興趣班，偶爾一次兒子依舊在最後，當時老師也說了類似的話。

我只是對兒子說了聲「加油」，依舊沒有做任何其他方面的努力。

其實在家裡，兒子畫畫速度相當快。

而在興趣班裡，他也是老師放學就和小朋友們一起出來的。

所以，我沒有把這個「慢」的問題，當做問題里看待。

結果就這樣日積月累，我眼中的小事兒變成了兒子心中的大事兒了。

如果時光倒流，我會在兒子轉化到這個班裡的時候，就表揚他畫畫的速度進步多了；也會在家裡他飛速完成美術作業的時候，讚揚他的神速。

或者，我會和他一起討論他的畫，欣賞他的創作與進步，而不是只看他畫了什麼。

但是，時間不會重來。

問題還要面對。

收回自己的思路，我拉著兒子的小手，樂呵呵的說：「兒子哦，你知道我今天最驚訝於你畫的那個部分嗎？」

兒子問：「哪個部分？」

「塗色啊！」我提高聲音：「你知道嗎？你今天的塗色可以用精準來形容。

幾乎沒有超出線條的部分！」

兒子樂了：「我塗的時候很小心呢！」

「對啊！」我問：「那是不是因為你特別小心不要超出線條，所以就會塗得慢一些呢？」

兒子點點頭。

我看著他：「你做的對極了！對待一幅作品，你說是畫得好重要，還是畫的快重要？」

兒子沒有做聲。

我繼續說：「我們國家有位大師叫徐悲鴻，他畫了一輩子的馬；國外有位大師叫達文西，他最開始畫了幾年的雞蛋。

他們做這些，就是要求自己畫的好，畫的精準，對每一幅作品都精益求精，而不是追求畫的快！」

看兒子津津有味的聽著這兩位大師的故事，我忽然轉變話題，再次提高聲音：「再者，媽媽也想告訴你，媽媽從不希望你和別人比。

別人再好，也是別人。

你，好與不好，都是媽媽心中獨一無二的寶！知道嗎，兒子？你永遠都是媽媽的驕傲啊！」

兒子聽著，把頭埋在我的懷裡，我感覺到了來自他內心深處的幸福感，從而使我更加擁有幸福感。

過了一會兒，兒子抬頭，有些倔強的說：「我就要和別人比！」

我摟著他，笑了：「你想和別人比，也沒有什麼不可以的。

只是，你要知道，每個人都有自己擅長的，也有自己短缺的。

只要用心去做一件事情，不輕易驕傲，也不隨意氣餒就好。

比如畫畫，你要和別人比，就比誰畫得更好，是不是更有意義呢？如果一定要比速度呢，那麼我建議，你是不是先觀察看看其他小朋友為什麼可以塗得快，是因為練習的多比較嫻熟，還是因為塗色的時候比較認真執著，或者還有其他什麼原因；然後再想想你自己，是因為平日裡畫的少？還是因為思考塗什麼顏色的時間太長了？或者塗色的時候走神了？……總之吧，積極學習別人優勢的地方，懂得適當規避或者改變自己的短板就好！」

兒子點頭。

「那要不要繼續下去呢？」我笑著問。

他樂呵呵的繼續點點頭。

事情至此，告一段落。

我知道，在以後的時間裡，還會有這樣那樣的問題在不同的時間以不同的姿態出現，我想只要是真心愛孩子，可以站在他的立場為他考慮，可以在需要的時候為他指點一二，可以理解認同包容他的想法與做法，孩子一定可以茁壯成長！

對於興趣班不感興趣的問題，還是要一分為二來看待：家長首要找到孩子不感興趣的原因何在，是真心不喜歡還是出了一些小問題。

如果孩子真心不喜歡，只是家長的一廂情願，我真心認為不如早些放棄；如果是孩子在前進的路上遇到了一些「絆腳石」，千萬別小看這些在大人眼裡的小問題，積極和孩子商討解決問題的辦法，耐心為孩子梳理解決問題的思路，和孩子一同快樂成長吧！