三優親子：「乖」孩子傷得最重，「懂事」的孩子最可憐

在很多人眼裡，孩子乖、懂事是大大的優點。

對呀，孩子聽話難道不是因為教育得好嗎?

有些孩子確實很乖，他們在說著成年人的話：

見了叔叔會問叔叔好，見了阿姨會跟阿姨打招呼，平時還會關心老師、關心媽媽……

以成人的眼光來看，這樣的孩子確實顯得乖巧、討人喜歡。

從我收到的幾十萬封來信當中，我就認識了這樣一個小女孩。

她的懂事和乖巧的程度，到了讓幼兒園老師都覺得不安的地步。

三優親子：「乖」孩子傷得最重，「懂事」的孩子最可憐（圖）

讓人心疼的乖巧

這個小女孩，剛上幼兒園的時候，老師特別愛誇獎她，入園第一周她就成了小班的「每周之星」。

她雖然也是第一次去幼兒園，但完全沒像別的孩子那樣哭，不但不哭，還幫著老師安慰別的小朋友，幫他們擦眼淚呢。

可是沒過多久，老師就發覺不對勁了。

這個孩子自尊心特彆強，做事過分小心翼翼，不符合這個年齡段孩子的特點。

她顯得過於「懂事和成熟」，說出來的話讓人非常吃驚。

比如：中午吃飯，老師並沒有說她吃得慢，但她看到老師走過來就主動說：「老師，我在加油吃飯，我會好好吃的，加油！」

比如：她第一次上廁所不會上（媽媽的來信解釋說，因為在家裡都是用馬桶，因此不會用學校的蹲坑），褲子弄濕了。

老師教了一次，她會了，之後每一次她都要告訴老師說：「老師，今天我沒有弄濕褲子。

」

比如：下午睡覺，別的小朋友都要求老師拍拍，想讓老師來哄哄自己。

而這個孩子會說：「老師，你很辛苦的，很累的，你不用拍我了。

」

後來，幼兒園老師告訴孩子的媽媽，從孩子的眼神里能看出來，孩子其實非常渴望被拍著睡覺，渴望被關注，但是她不直接說，卻總是選擇用各種迂迴的方式來表達。

老師說：「我從教二十年，從沒見過這樣的孩子，不哭也不鬧，這麼會看臉色，會討好人。

小小年紀，這樣太辛苦了，壓力會很大，對今後成長可能不利。

」

我為這個孩子感到慶幸，身邊有這樣一位有經驗、有愛的老師，給媽媽提了醒。

同時，也為她感到心疼，可以說，她是「懂事乖巧」的極端代表，而她這樣的表現一定可以從家庭中找到根源。

孩子異乎尋常的懂事，從哪裡來？

這位媽媽在給我的來信中，詳細描述了她的家庭情況，孩子問題的成因也得到了清晰的展示——

孩子是我媽一手帶大的。

我媽脾氣很大，凡事只要不符合她的意思，全部都不可以。

我長這麼大了，逛街、會朋友都要經過我媽同意，否則不可以。

所以，我女兒小小年紀就必須懂得看外婆臉色，因為外婆沒有一天不罵她。

如果她和外婆因為看電視節目或者睡覺起衝突，外婆最後肯定是要用暴力讓女兒屈服。

人家是隔代寵，但在我媽身上這是絕對不可能的。

而且我女兒可能也清楚地意識到，我們家外婆說了算，自己能不惹外婆生氣就不惹，同時她為了避免媽媽和外婆吵架，就更得乖巧。

這個「乖」孩子的情況，真是讓人有「觸目驚心」的感覺。

她的「成熟」「懂事」實在令人不安，給人一種高樓在脆弱地基上可能隨時坍塌，花蕾在春寒料峭中可能馬上萎靡的憂慮。

表面乖巧懂事，心理殘破不堪

這個孩子已經嚴重丟失自己，她表現出和年齡不相符的「懂事」「禮貌」「關心」等等，本質上是對自己的扭曲，是這個孩子長期不被尊重，心理邊界被長期侵犯，個人意志被長期踐踏的後果。

這個孩子表面的「懂事」，都是在討好別人，儘量讓別人舒服，以委屈壓抑自己來迎合別人。

所以實際上，這個孩子不但不懂事、不成熟，而且心理已經開始殘破。

如果孩子每天在肉體上受折磨，渾身傷痕累累，我相信沒有父母能夠坐視不管；但孩子每天在心靈上受折磨，卻不是所有父母都能用心去看，看見孩子作為一個小小的人，如何在小心翼翼地躲避傷害，如何在驚恐中戰慄，如何在竭盡全力地掙扎……

人生的終極目的就是找到自己，一個人在多大程度上找到自己、成為自己，就在多大程度上獲得了幸福。

而這個孩子，在本該率真自我的童年時期，就被迫放棄成為自己，她生命的能量無法用於正常成長，過多地消耗在了應付他人上。

這種痛苦極為深刻，可能會成為攜帶一生的厄運和詛咒。

孩子乖，是討好壓抑，還是身心健康？

像上面提到的小女孩一樣，消滅自己的所有的慾望，消滅自己所有的個性，來做符合成年人世界中的規則和要求。

這種「乖」實在是太可怕了。

當然，我們也見過一些孩子，他們對必要的社會規範或者父母的要求，也能順利配合，他們也是很多人眼中的乖孩子。

比如：在幼兒園，他們很少給老師惹事，也不常和小朋友發生衝突；

比如：他們想吃的劣質零食媽媽不同意買，他們不會動不動就撒潑打滾；

比如：在不允許大聲喧譁的公共場合，他們可以控制自己說話的聲音；

比如：在成人需要幫助的時候，他們不以壓抑自己為前提，主動樂意地提供幫助。

所以，並不是說，孩子不聽話、頑劣反而是更好的表現，說明孩子養得好。

而是我們一定不要單純地陶醉於孩子聽話，一定要觀察你的孩子：他的「乖」到底屬於哪種情況？

是孩子是通過壓抑自己的想法，為了討好成年人而表現出的「乖」？

還是孩子的心理從小被滿足得特別好，他根本不需要通過對抗來實現自己的意志？

這兩種「乖」，如果細心觀察，一定可以區別出來的。

比如，孩子聽話懂事時，是緊張的，眼神怯怯的，還是非常放鬆愉悅的？如果你的孩子屬於後者，那麼它就是優質教育的結果。

如果屬於前者，那麼請好好檢查一下，孩子身邊最親密的成人，在跟孩子的互動中存在怎樣的問題，讓孩子有壓力，不能表達和實現自己的意志，而需要去扭曲自己，去迎合成人的需求。

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