勿忽視父親缺位 和諧的親子關係讓家庭更融洽

千龍網綜合 父親缺位家庭教育,這是老生常談的話題了，但現在仍然急需我們的重視。

通過對「第二次全國家庭教育現狀調查」中400個中小學生家長樣本資料的統計分析顯示：家庭教育分工中，夫妻共同承擔不足四成，母親依然唱主角，父親「缺位」平均近一半。

現代家庭教育對父母的要求很高，一個完整的家庭是由爸爸和媽媽共同組建的。

對於孩子來講，爸爸和媽媽的家庭位置都很重要，如果缺少某一方，就會造成一定的教育空缺，影響到孩子的心理和人格成長。

現在很多家庭存在爸爸因工作忙而長期缺席，或者受到傳統觀念影響，爸爸對家庭教育不重視，以為只是媽媽任務的現象。

導致出現諸多「假性單親媽媽」、留守兒童家庭，造成孩子與爸爸的情感交流缺失，甚至出現對爸爸很陌生的感覺。

父親在家庭教育中角色的重要性

著名的心理學家格爾迪說過這樣一句話：父親的出現是一種獨特的存在，對培養孩子有一種特別的力量。

父親由於工作的外向性和社會性的原因，自身具有更多自信、堅強、果斷、獨立的品格，這些都會為子女教育帶來同母親不同的方式和效果。

父親在家庭教育中可以幫助孩子形成自己的性別角色。

模仿是兒童性別角色認同的基本途徑。

對於男孩來說，父親是一個適當的行為模範，他們能夠通過父親理解人類行為的男性立場，模仿自己的父親，從而學會處理挫折、緊張和焦慮。

而對於女孩來說，通過與父親的接觸和交流，學會正確地與異性交往，消除對異性的神秘感和羞怯感，並且意識到自己作為不同於男性的獨特的性別角色特徵，形成並強化女性意識。

父親在家庭教育中可以促進孩子社會交往能力和獨立性的培養。

在孩子的日常活動中，母親一般是看護者，不時地提醒孩子「別摔著」、「小心點」，這使得孩子沒有機會單獨探索，久而久之，孩子們容易形成依賴他人的性格特徵。

而父親則會給予孩子更多的驚喜，和孩子玩得更「瘋」，放手讓孩子自主地探索世界，培養他們的獨立性。

此外，由於男性的性格特徵表現為勇敢、堅強，若孩子經常與父親交往，則在人際交往的時候會更開放和融洽，賦予冒險精神和進取精神。

研究還發現：孩子智能發展的高低與爸爸接觸的密切程度息息相關。

心理學家麥克•閔尼指出「一天中，與父親接觸不少於2小時的男孩子，比那些一周以內接觸不到6小時的孩子，智商更高。

」更有趣的是，研究人員還發現，父親對女孩子的影響力要大於對男孩子，與父親密切相處的女兒數學成績更佳。

為此，我們建議爸爸們：

孩子的學習生活要多參與

因為爸爸的角色對孩子的成長影響很大，因此，爸爸們無論多忙，也要抽出時間多與孩子接觸。

爸爸們要知道，孩子的成長不會重來，而與其孩子長大了與他們鬥志鬥勇，不如從出生開始投入精力，給孩子一個理性又充滿愛的環境，讓孩子出色成長。

和孩子相處時一定要有耐性

爸爸在帶孩子的過程中容易沒有耐心，孩子一煩，爸爸就不願意帶了，所以爸爸應該先學習孩子的生長發育特點，知道孩子對世界的認知是逐步建立的，很多時候需要我們多解釋、並且還要等等他們，當理解了孩子，爸爸的容忍度也會相應提高。

每天至少15分鐘高質量地陪伴孩子

良好的親子關係的建立需要長期的、一點一滴的積累，不能一蹴而就。

因此，每天花一定的時間來陪伴孩子是至關重要的，以15分鐘為限，陪伴的時間當然是越多越好。

但爸爸們需要注意，這15分鐘不是簡單地陪著孩子，而是需要高質量的陪伴。

高質量的陪伴就是與孩子全身心地呆在一起，心無旁騖，全身心投入，一起享受當下的活動。

如果孩子在讀書，爸爸卻在旁邊玩手機，這樣的陪伴意義不大。

現代家庭教育，父母應該怎麼做

家庭教育是素質教育的起始點，素質教育的重要特徵之一就是個性化教育。

根據孩子的特點，有針對性、多元化地培養孩子，不僅需要方法，更要有足夠的勇氣。

另外，培養孩子社會性能力，即與人合作、社會適應、挫折承受能力，提高孩子生存和競爭能力應該是家長最關注的問題。

做法一：角色教育。

孝是一種倫理，倫理關係體現了秩序。

孩子在家裡只能是孩子，而不是「小皇帝」、「小公主」。

家長教育孩子是天經地義的事情，商量的只是教育的方式、方法和內容。

因此，要從小養成孩子尊重家長、尊重長輩的習慣。

為此，家長必須做出示範和表率。

做法二：培養遊戲規則。

契約是現代社會生活的遊戲規則，體現了權利、責任、義務、平等、尊重、共贏的原則。

家長教育孩子，應該隨著孩子年齡的變化，根據他（她）的身心特點，主動調整教育的方式、方法和內容。

隨著孩子「自由度」的逐漸增加，親子之間可以以某種「契約」的形式達成共識。

這樣既可以減少親子之間的許多矛盾，又體現了尊重，還培養了孩子的規則意識，有助於他們的社會化。

把孝與契約放在一起，並不矛盾，而是體現了合理的平等關係。

做法三：跨越代溝的橋樑。

家庭關係應體現為三個維度：親密度、適應性和溝通。

溝通是對前兩者起促進作用的重要維度，而前兩者正是溝通的結果。

良好溝通是開放性強、問題性少的溝通。

溝通強調的是為所有家庭成員創造不受拘束的交往環境，孩子可以自由表達觀點。

親子之間存在不同的看法是非常正常的，如果代溝的出現是必然的話，溝通則可以在兩代人之間建立起橋樑。

溝通就會有成果。

做法四：青春期教育。

有的家長認為說到性教育無法啟齒。

只要你是家長，就存在著對孩子進行性教育的職責、義務。

當然，對於孩子的性教育，應該根據孩子的年齡發展和實際需要逐步擴展。

性教育的內容應當包括：性角色教育、性倫理道德教育、性生理教育、性行為教育、性美學教育、性心理教育、性文化學等等，其核心是良好的人格教育。

既然這樣，哪個家長不應該關心孩子良好人格的形成呢？

做法五：親子共同成長。

現在許多獨生子女已經成為父母，可是他們本身心理年齡還不成熟。

親子溝通資源交換理論認為，親子溝通類似於資源（思想、情感等）交換，親子溝通的方式不同，子女的發展也不同。

較低水平的一致性反映了家庭中更多的問題，而較高的溝通水平則體現了家長的社會化水平。

不成熟的父母教育出來的孩子可能會面臨更多的問題。

家庭教育中父母與孩子的關係

父母與孩子應該是一種怎樣的關係？父母與孩子之間的正確關係應該是怎樣的？首先強調一點，就是父母應該向孩子學習。

有一種特別普遍的錯誤觀念，就是認為孩子什麼都不懂，一切都要向大人學，大人是孩子的天然的老師，與此同時呢，又認為大人無須向孩子學任何東西。

和孩子的正確關係，就是要和孩子平等相處。

一個人做父母做得怎樣，最能表明這個人的人格、素質和教養。

一個文明人最重要的品質是人的尊嚴，就是尊重自己，也尊重他人。

對孩子也是這樣，要尊重孩子。

你要知道，孩子也是一個靈魂啊，就像紀伯倫說的，孩子只是借你們而來，並不屬於你們。

你們只是一個載體，大自然把你們用作工具把孩子生了出來，你們只是生了他的身體，靈魂不是你們生的，形象地說，是從上帝那裡來的，附著在了這個身體上。

隨著他的生長，他就會逐漸顯現出來是一個獨立的靈魂，一個獨立的人格。

所以，紀伯倫接著說，你們可以給他們愛，不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。

做孩子的朋友，孩子也肯把你當作他的朋友，這是做父母的最高境界，也是最大的成功。

朋友關係最大的特點就是平等，有事情互相商量，不是誰說了算。

一個家庭里，夫婦之間，父母和孩子之間，形成這樣一種平等討論和交流的氛圍，這非常重要，也非常美好，大家都心情舒暢。

在這樣的氛圍中，孩子會養成自信、自尊、獨立精神等品質，也會養成尊重和信任他人、講道理、合作精神等品質。

在家裡，凡是孩子自己的事，就和他/她商量，決定權在他/她，不過要讓孩子知道，第一要講道理，不能不講道理亂來，第二要對自己的決定負責，錯了就改正，不能怪別人。

還要強調一點，就是要尊重孩子的隱私，比如說他/她寫日記，不想讓你看，你就不要看，包括不能偷看。

尤其孩子大了，慢慢地會有自己的一些小秘密，那是她心靈生長的空間，你不可擅自闖入。

許多家長有偷看孩子日記的惡習，自以為是在關心孩子，實際上是極不禮貌、極不尊重孩子的行為，往往給孩子的心靈帶來創傷，孩子會因此而不信任你、防備你、甚至恨你。

最後，願天下的父母都能從學會無條件的愛自己開始，用一顆平等、尊重、欣賞與接納的心和孩子溝通，陪伴孩子健康快樂的成長！