兒童聽書不能代替親子共讀 或影響視覺系統發育

現在，有的年輕父母會依賴一些媒介，比如早教機，放一些錄音給孩子「聽書」。

但在著名兒童文學作家保冬妮看來，無論如何，機器都無法替代爸爸媽媽摟著寶寶，和寶寶靠在一起，用自己的聲音讀給寶寶聽。

國家圖書館少兒館館長王志庚更願意把親子閱讀稱為「親子共讀」，他提出過一個很重要的觀點，「別讓聽書傷了孩子的眼睛」。

王志庚解釋：隨著新媒體的發展，很多機構把繪本做成了音頻，便於推廣和銷售。

從商業上來說，這是成功的;但從科學育兒的角度，兒童「聽繪本」並不是科學的閱讀方式。

繪本是一種圖文結合的兒童文學讀物，也是一種非常重要的視覺啟蒙媒介。

對孩子來說，親子共讀重要的是參與，孩子自己也可以通過「翻頁」來控制閱讀的節奏。

但如果把繪本做成了音頻，變成了「流媒體」，第一，閱讀節奏不可控，第二，缺失了視覺的東西。

王志庚說：「親子共讀，必須是家長的聲音去演繹這個繪本，最重要的是要充分調動情感，因為孩子在讀紙書的時候是在讀人。

如果家長的聲音變成了一個音頻，無論這個聲音多麼有魅力，但對孩子來說，根本聽不出任何情感。

」

早期閱讀的意義在於讓孩子從書中得到快樂。

這種快樂可以幫助他們養成一生的欣賞趣味。

制定一個「親子讀書計劃」，即使再忙，也要在一天的某個時刻和孩子共同進入閱讀時光。

如果能堅持每天給孩子講一段故事，你就是一位了不起的媽媽。

專家指出，嬰兒時期是需要環境刺激的，和孩子一起閱讀，可以刺激聽力、視覺，很大的五顏六色的卡片和媽媽對寶寶的注視、撫愛、甜美的聲音對寶寶都是一種刺激。

0～6個月：嬰兒喜愛的閱讀遊戲是一些琅琅上口、韻律優美、短小精悍的兒歌以及色彩鮮艷、內容簡單的圖畫書。

書的質量一定要好，色彩對比要大，最好是圓角書，以免刮傷孩子。

這樣的閱讀不僅讓寶寶認識周圍簡單的事物：水果、蔬菜、花、草、玩具等，還可以培養嬰兒對韻律的基本認識和對色彩的初步印象，陶冶他們對美的欣賞能力。

實際上，除了簡單的認識，孩子還可以從與母親共同的閱讀遊戲中得到更多。

媽媽的聲音、表情，媽媽閱讀時怡然自得的神態，能使寶寶感受到母親對閱讀的熱愛，這種熱愛會融進孩子幼小的生命。

6～12個月：對這一年齡段的孩子來說，媽媽可以選擇三類故事。

一是簡單的啟蒙讀物，二是符合其理解能力的簡單故事和圖畫書，三是超越其年齡的、父母覺得更豐富、更有趣的讀物，讓他從講故事人的語調、體態、表情中體會到故事給人帶來的美。

當然，媽媽要儘量避免讀太恐怖、悲傷、結局悽慘的故事。

第三種故事與孩子一起閱讀時需要父母費點心思。

一位母親每晚給不到1歲的孩子講《小紅帽》。

孩子並不懂得這個故事的真正意義，他只是愛聽講故事人的聲音，喜歡她的撫摩。

媽媽講小姑娘戴著紅帽子時，摸摸寶寶的腦袋，小姑娘採花時摸摸寶寶的手，小姑娘挎籃子時摸摸寶寶的胳膊，小紅帽被大灰狼吃掉時，把寶寶抱得緊點，獵人剪大灰狼肚子時，摸摸寶寶的肚子。

母親總是把獵人的名字改成孩子的名字，結尾也忘不掉編一首歌頌小獵人的歌。

於是，孩子從「閱讀」中體會到最重要的一點是：愛。

他的理解也許是：遇到困難——小手解決——媽媽誇獎。

1～2歲：寶寶1歲以後，開始學習簡單的寓言、笑話、詩歌、小說。

父母更要每天與孩子分享閱讀。

這一階段孩子自己已經可以從閱讀中享受到美好的情感。

在此基礎上，父母可以再開拓一下，念點兒孩子雖然不太懂，但自己非常喜歡的作品。