親子陪伴：專注>時間，別讓無效陪伴毀了孩子的天賦

經典兒童繪本《點》的作者彼得·雷諾茲說：「我常常問教室里的孩子，有誰愛畫圖？幼兒園和小學一年級的小朋友幾乎全部舉手。

但是到了四、五年級，大部分的孩子都不舉手了。

看到孩子們的創造活力逐年下降，最後全部消失，實在令人惋惜！其實，當我們拿起畫筆表達時，應該一頭沖向那未知的、豐富無比的創作世界！」

如今，很多家長都提倡的親子陪伴，卻讓很多孩子常常要接收來自不同成年人的不同信息的干擾。

在大型商場的兒童娛樂區可以經常看到，孩子在興致勃勃玩遊戲的時候，家長在旁熱心地指揮、引導，希望可以通過成人簡便易行的思維模式來促進孩子完成遊戲的效率。

殊不知，這樣的貼心代勞恰恰阻礙了孩子的各項發展能力。

孩子的遊戲未必一定都需要家長參與，不斷地打斷、干預和代勞是陪伴孩子中的隱形陷阱。

打擾讓孩子失去了什麼？

蒙特梭利有句名言：「除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。

」

01. 缺乏專注力

孩子經常會很投入地去做些在大人看來毫無趣味的事，這時，大人請不要隨意參與，這可是孩子們注意力高度集中和發展的好時機。

孩子的專注力不是被培養出來的，而是被保護出來的。

02. 失去好奇心和創造力

在遇到問題時通過思考來解決問題，這是最可貴的學習能力。

對孩子來說，一個人的時候最容易產生疑問。

如果沒有大人幫忙，孩子就得自己想辦法，創造性思維就是在「自己想辦法」的過程中被激發出來的。

家長應該給孩子足夠的時間，讓孩子盡情享受發現的樂趣、探索的樂趣。

03. 缺乏獨立性

家長在確保孩子在沒有危險的情況下，請不要過多干預。

我們幫忙越多，孩子的獨立性就越差，依賴性也越強。

給孩子思考的時間，他們自己想出來的主意也許更棒。

蒙台梭利認為，使幼兒身心協調發展的活動就是「工作」。

借用蒙台梭利的「工作」概念，高品質陪伴就是在孩子有陪伴需求的前提下，以引導孩子進入「工作」狀態為導向的有主動的、互動的、全身心投入的陪伴或者全身心投入親子遊戲、親子活動角色中。

高品質陪伴有以下幾個要素：

01

孩子有陪伴需求。

如果孩子在獨立的「工作」狀態中，沒有陪伴的需求，那麼你的陪伴很可能會破壞孩子的「工作」狀態（就像我們給了孩子不需要的愛一樣）。

02

全身心投入。

切忌身在曹營心在漢，要相信，孩子能感受到父母們的狀態。

03

如果孩子在進行自己的「工作」時要求陪伴，那就以主動性態度和孩子互動，引導孩子進入獨立「工作」狀態。

04

如果是互動親子遊戲，就全身心投入親子遊戲的角色中。

當孩子嘗試著自己獨立去完成一件事情的時候，我們只要在旁邊陪伴著，守護著他，然後看著他獨立完成這件事情，就足夠了。

需要我們所做的，就是在孩子探索的過程中，幫他們排除那些可能會遇到的危險。

當他們在遇到挫折向我們求助的時候，我們要及時給予孩子必要的幫助和情感的支持。

做孩子的觀察者與協助者，孩子能夠獨立玩耍的時候，不管他的玩法是否符合你的滿意度，你都要耐心的欣賞，孩子需要你一起玩的時候你要積極的參與，當他有困難向你提出幫助請求的時候，你可以引導他自主解決。

孩子不喜歡你扮演「教師」角色，而是希望你是觀察者、協助者、 鼓勵者，這樣的陪伴才是行之有效的親子陪伴，才能讓孩子在有愛的家庭時光中得到成長。