早教的誤區，你中招了嗎？

中國早教18年，直到今天，早教無論是家長，還是機構，還是存在著一些誤區。

一個家長的誤區是：孩子上早教就是找個地方玩。

這個觀點沒錯，早教是給孩子找個地方玩，但絕不僅僅是給孩子找個地方玩兒。

早期教育更是對父母的一種教育，讓父母更懂得孩子的發展規律，並在孩子發展的敏感期提供適當的環境。

掌握孩子的大的發展規律，會讓育兒事半功倍，因此，早教的對象不只是孩子，更重要的是家長。

另外一個誤區是認為早教無用，是有錢人的點綴。

然而過去30年的中國發生了巨變，您的孩子的成長環境和以前已經完全不一樣了。

現在的早教課某種程度是是對社會缺失的兒童成長環境的補充。

如果家長不創造環境，給孩子充分的體驗，孩子的大腦發育就會缺乏足夠的刺激。

電視，PAD並不能給孩子在街頭巷尾、草地河流的體驗。

而好的早教會給孩子創造體驗他平時體驗不到的事物的環境。

還有一個家長的誤區是起跑線心態，「不要讓孩子輸在起跑線上」！早期教育更重視對孩子的知識傳授。

「孩子學本事！」是這些家長對早期教育的期待。

超前教育是急近功利的，是以孩子長期發展為代價的。

孩子是一個神奇的生命個體，他的成長遵循著一定的客觀規律，有著不可思議的敏感性。

當敏感期到來時，兒童對某項能力有不可思議的學習能力。

接受超前教育的孩子年幼時看上去更聰明，但是往往導致孩子錯失敏感期，甚至大腦發育異常。

從機構來講，誤區有兩個。

一個是重視取悅家長，輕視尊重兒童。

在寓教於樂的過程中，一些早教課偏娛樂化，偏高大上，倒是把教育的根本放到了後面。

誤區之二，就是錯誤的教育理念。

例如早期識字，從馮德全的《0歲方案開始》，但某某搖籃機構，都強調3歲識字，6歲讀報。

早期識字的最大危害是破壞孩子讀圖的能力，識字太早會讓孩子對讀圖失去興趣。

說完了誤區，那正確的早教是什麼？很簡單，正確的早教是適齡的內容、適齡的玩伴、家長的陪伴！適齡的內容其實就是抓住寶寶發展的敏感期。

小朋友之間的交往是需要學習和練習的。

早教，恰恰是給了孩子練習的機會。

家長的陪伴在早教至關重要。

把握好和寶寶之間的界限，讓寶寶有空間體會失落和傷心，讓寶寶有機會自己嘗試錯誤並發現新的方法，激發寶寶自己內在的力量，鼓勵他們為自己承擔責任。

做到真正高質量的陪伴。

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