親子教育丨表揚和鼓勵，對孩子的意義，竟如此不同！

當我們長大成為了父母，也學習了不少西方的育兒觀念，越來越覺得學會讚美也是父母的重要功課之一。

所以我們努力發現孩子的閃光點，認真讀完一本書，我們贊「寶寶真棒！」自己用玩具搭成一座城堡，我們贊「寶寶好聰明！」孩子自己吃乾淨碗裡的飯菜，我們贊「寶寶真乖！」。

在孩子獲得讚揚時滿足的笑臉里，我們自己也獲得了巨大的滿足。

可是，日子久了，我們卻突然發現，我們的孩子跟我們小時候一樣，還是有些膽小，缺乏自信，同時面對失敗和挫折還顯得更加沮喪。

這是怎麼回事？！難道「讚美教育」不對嗎？！

著名的思想家、教育家蘇格拉底說過，所謂教育就是把一個人的內心真正引導出來，幫助他成為自己的樣子。

我們都知道孩子內心力量的增長是通過鼓勵激發出來的，也知道鼓勵是教育最重要的和最有效的手段。

只是，很多家長常常會把「表揚」和「鼓勵」混為一談，認為這二者都是激勵人積極向上不斷前進的精神動力。

我們可以先看下面這三個故事：

1

有位家長訴苦說孩子受挫力很差，和同學們下棋，輸了就得哭，同學們都不願意跟他下棋了。

在家玩拼圖，拼不出來就覺得很委屈甚至大哭。

這位家長說一直很注重表揚教育，一直很肯定他，哪怕有些事完成得並不理想，也會表揚他，不會打擊他。

2

見識過一位媽媽，這位媽媽真是把表揚運用到「極致」，孩子認真讀完一本書，她贊「寶寶真棒！」；孩子自己用玩具搭成一座城堡，她贊「寶寶好聰明！」；孩子自己吃乾淨碗裡的飯菜，她贊「寶寶真乖！」；就連孩子自己上個廁所，都贊：「寶寶好厲害。

」只是，她的孩子有些膽小，也缺乏自信。

3

某位從小被父母誇獎長大的年輕人畢業後一直沒工作，同班同學都找到工作了，就他一直高不成低不就地混著日子。

混了多年，他父母終於按捺不住，問他為什麼不找家公司從基層做起，學習下？他反問：「什麼叫基層？做銷售？做跑腿？在你眼裡你兒子就這麼沒出息？我是靠腦子吃飯的，不是靠勞力吃飯的。

」他父母愣是找不到反駁的理由。

表揚就像糖果，太多或太盲目地使用，可能令孩子容易上癮，容易趨向取悅他人，使孩子對「自我價值」的深刻認識和創造出現偏差。

我們為什麼讚美孩子？無非是想讓孩子得到鼓勵，獲得自信、勇氣和進步。

如果在孩子成長的路上，他們需要自己走過漫長的努力期，這時候爸媽的鼓勵起到很大的作用。

此時爸媽對於孩子的鼓勵，無疑是一針強心針和安慰劑，讓他們感覺到自己在這條努力的道路上並不孤單。

有人說，對啊，所以我讚揚孩子給予鼓勵啊！

Sorry，事實上，讚美≠鼓勵。

有這樣一個真實故事：

一位母親，參加幼兒園家長會時，老師說：「你的兒子有多動症，在板凳上三分鐘都坐不了。

」她是這樣鼓勵兒子：「老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。

別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。

」那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，並且沒讓她餵。

參加小學家長會時，老師說：「全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名。

我懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。

」她是這樣鼓勵兒子：「老師對你充滿信心。

他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，成績一定會超過很多同學。

」兒子聽了後，暗淡的眼神一下子亮了起來。

第二天上學，兒子比平時都要早。

參加初中家長會時，老師說說：「按你兒子現在的成績，考重點中學有點危險。

」她是這樣鼓勵兒子：「班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，考上重點中學沒問題。

」

他兒子被名牌大學錄取後，深情地跟媽媽說：「媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，是您的鼓勵讓我有了今天……」

從心理學來看，鼓勵首先是一種尊重，尊重孩子有權利選擇自己的認識和行動。

其次，是一種信任，相信孩子有能力去認知和行動。

第三又是一种放手，承認孩子有辦法去認識和行動。

這是培養孩子自我認知的最重要原則，因為這三點是孩子自我價值的來源。

在表揚孩子時，怎麼做才可以達到鼓勵的效果？小編為大家總結了一些小技巧：

1．客觀描述孩子值得鼓勵的行為和成果；

2．不要拿孩子跟別人作比較；

3．關注並說出孩子的感覺；

4．指出孩子的小進步。

比如孩子培養孩子的畫畫興趣，很多父母在孩子完成一幅畫後，可能只是一句讚美的話帶過：「嗯，寶貝真棒，這幅畫畫得真好！」

其實這樣的表揚，並不能充分調動孩子的積極性。

我們應該給表揚賦予鼓勵的力量，比如這樣表揚孩子的畫畫：：「嗯，這幅畫畫得真好！我尤其喜歡這棵大樹，你看，葉子畫得多好啊，我都能感覺到它們在風中搖曳的樣子！我也喜歡你的用色……」

又比如，孩子最近很聽話，變得有禮又可愛，父母想肯定孩子最近的表現，很多父母可能只會說：「 孩子，最近你表現得很不錯，要繼續努力哦！」

這樣的話對孩子來說，也就敷衍而已，並無鼓勵作用。

如果我們這樣肯定孩子的表現：「那天去學校接你時，聽見你和同學說話，我覺得很驕傲，因為我聽見你真誠問候同學生病的媽媽，那時就覺得我的寶貝長大了，有禮貌又有愛心，將來一定是個能幫助別人的人。

」

時代在發展，社會環境在變化，競爭環境也在疊代，這意味著家長們的教育理念也需要不斷進化。

自從親子教育專家鼓勵父母要多表揚孩子以後，向來不會表揚孩子的中國父母，受教之餘，為了彌補自己曾經的缺憾，有些時候又變得過度表揚，浮濫的表揚反而成為孩子不敢嘗試、裹足不前的絆腳石。

我們一定要知道孩子的自信和自我價值不是取決於成人的觀點，而是基於他們自己的勝任感，效能感和成就感。

表揚必須是要有度，且是為鼓勵做鋪墊，並要「言之有物」，也就是要表揚「到位」，我們不需要為表揚而表揚。

因為對孩子性格成長最有幫助的往往是建立自信，而如何讓他們有堅強的自我認知，從而自信滿滿？只有鼓勵才是最有效的。

「正面管教」創始人之一，德雷克斯說過，一個行為不當的孩子，是一個沒有受到鼓勵的孩子。

受到鼓勵越多的孩子，行為和性格會越好越健康。