青少年依附關係、父母教養方式與其異性交往態度之關係

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研究以「依附關係量表」、「父母教養方式量表」、「異性交往態度量表」及「個人基本資料」為研究工具收集資料進行分析，所得資料以SPSS13.0版進行處理分析，以描述統計、t檢定、卡方考驗、皮爾遜積差相關、多元迴歸進行統計考驗。

分析結果如下：一、現況(一)父親、母親之依附關係、父母教養方式一致性高；青少年整體來說有良好的安全依附關係；依附關係中之「溝通」程度低；父母教養方式之「反應」、「要求」程度高(二)異性交往情況：國高中青少年有35.21%有戀愛經驗(三)異性交往態度：青少年異性交友目的認同結交男女朋友可以增進自我成長、人際能力、有助課業學習且可以相互陪伴、支持；異性相處態度偏正向、兩性平等且尊重對方；婚前性行為的接受度普遍趨向保守；對現階段交往存有美好、嚮往、支持的態度；對現階段親密行為的接受度以「接吻」所佔的比例最高，佔47.65%，但也有6.13%的青少年可以接受發生性行為二、依附關係分析(一)高中階段的青少年在「信任」、「溝通」的程度及整體依附關係品質較國中階段高；家庭社經地位愈高，青少年與父母「信任」、「溝通」的程度及整體依附品質愈好(二)青少年背景變項、父母教養方式對其依附關係有顯著解釋力父母教養之「反應」愈多、「要求」愈少，青少年依附關係的「信任」程度愈好，可解釋49%變異量；父母教養之「反應」愈多，青少年依附關係之「溝通」程度愈好，可解釋51%變異量；父母教養之「反應」愈多、「要求」愈少，青少年依附關係愈傾向「低疏離」，可解釋20%變異量三、父母教養方式分析雙親家庭父母教養方式之「反應」較單親家庭為高；青少年家庭社經地位愈高父母教養方式之「反應」愈多；父母對高中階段的青少年有較多的「反應」，而對國中階段的青少年有較多的「要求」四、異性交往情況、態度分析(一)女生有戀愛經驗的比例顯著高於男生，且女生顯著比男生有較多的戀愛次數。

男生較女生、高中生較國中生在「婚前性行為態度」、「現階段交往態度」持開放、支持態度(二)男生較女生、高中生較國中生對「婚前性行為」持開放態度；父母教養方式「要求」愈少、依附關係愈不傾向「低疏離」，青少年的「婚前性行為態度」愈開放，共可解釋12%的變異量(三)男生較女生、高中生較國中對「現階段交往」持嚮往、支持態度；依附關係「溝通」程度愈差、愈不傾向「低疏離」，青少年對現階段交往較抱持美好、嚮往、支持的態度，共可解釋11%的變異量五、結語(一)支持、鼓勵與肯定乃教養之不二法門(二)合宜的異性交往態度，植基於父母合宜的「反應」、「要求」及良好的依附關係 第一章緒論1第一節研究動機與重要性1第二節研究目的與研究問題7第三節名詞釋義8第二章文獻探討11第一節依附關係11第二節父母教養方式28第三節異性交往情況與態度35第四節影響異性交往現況與態度之相關因素41第三章研究設計47第一節研究架構47第二節研究對象48第三節研究假設51第四節研究工具53第五節研究程序66第六節資料處理與統計方法67第四章研究結果與討論69第一節樣本基本資料分析69第二節依附關係分析79第三節父母教養方式分析87第四節異性交往情況、態度分析90第五節影響異性交往(情況、態度)因素之分析100第五章研究結論與建議111第一節研究結論111第二節研究建議122第三節研究限制127參考文獻128附錄一依附量表同意函………………………………………142附錄二教育程度與職業類別等級表……………………………144附錄三專家效度名單……………………………………………145附錄四預試問卷…………………………………………………146附錄五預試項目分析…………………………………………154附錄六正式問卷…………………………………………………168 Lin,M.J.(林妙容)(2003).Anempiricalstudyofattachment,psychosocialadjustment,andinterpersonalrelationshipinadolescence.國立高雄師範大學輔導研究所諮商輔導文粹-高師輔導所刊，8，131-154。

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