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題名, 互動式電子白板在英語教學過程中對學習成就與學習態度之影響:Impact of Interactive Whiteboard on Student's Learning Achievement and Learning ... 返回 /NclService/ 開啟查詢結果分析 查詢資訊 期刊論文索引（找篇目） 期刊指南（找期刊） 漢學中心典藏大陸期刊論文索引 中國文化研究論文目錄 期刊瀏覽 檢索歷程 期刊授權 出版機構 公佈欄 常見問題 軟體工具下載 ::: 首頁>查詢資訊 >期刊論文索引查詢> 查詢結果> 詳目列表 查詢結果分析 來源資料 教育科學期刊 11:22012.12[民101.12] 頁69-91 初等教育 > 兒童英語教學 相關文獻 互動式電子白板在英語教學過程中對學習成就與學習態度之影響 互動式電子白板的使用差異對國小生英語學習動機與學習成就之影響 專科學生學習低成就的成因及學習困境之研究--以德明商專為例 資訊融入學科教學研究--以網際網路多媒體教材輔助國小英語教學為例 錄音作業對三年級學生英文學習效果之研究 「合作學習」教學對高職電機科「電工機械」學習成效問題之探討--以旗山農工電機科為例 小三「分數和小數」CAI光碟教學之研究 彰化、南投地區國小五年級學童對外籍教師英語教學之學習態度調查研究 國小兒童智能､學習成就､學習態度人際關係諸因素之研究 省立大甲高工建築製圖科二年級學生學習態度與學習成就之相關研究 第17筆/總和41筆 跳頁至 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 /41筆 回查詢結果 頁籤選單縮合 基本資料 引用格式 國圖館藏目錄 全國期刊聯合目錄 勘誤回報 我要授權 匯出書目 題名 互動式電子白板在英語教學過程中對學習成就與學習態度之影響:ImpactofInteractiveWhiteboardonStudent'sLearningAchievementandLearningAttitudesinEnglishTeachingProcess 作者 蔡文榮; 蔡佩君; Tsay,TimothyWen-rong; Tsai,Pei-guin; 期刊 教育科學期刊 出版日期 20121200 卷期 11:22012.12[民101.12] 頁次 頁69-91 分類號 523.338051 語文 chi 關鍵詞 電子白板; 學習成就; 學習態度; 國小英語教學; Interactivewhiteboard; IWB; Learningachievement; Learningattitude; ElementaryEnglishteaching; 中文摘要 本研究旨在探討互動式電子白板融入國小英語教學之後，對學生的學習成就與學習態度上是否有影響，研究方式是以學習態度量表與定期評量之前後測資料作為量化分析之依據。

本研究之受試者為臺中市某公立國小的二個五年級班級學生為樣本，控制組為傳統教學，實驗組以使用康軒出版社之教科書與其所開發的互動式光碟WOW6電子書為主、並配合互動式電子白板來實施。

教學前先實施學生學習態度量表之前測，然後進行了六週的實驗教學，每一週有兩節的上課時數。

而在六週教學後，對實驗組受試者施以學習態度量表之後測，以探討學生對電子白板上學習態度上是否有差異。

此外，本研究以該校第一次定期評量之成績為學習成就之前測，並以六週教學之後的第二次定期評量之成績為後測，除了比較實驗組前後測之成就外，也比較實驗組與另一班控制組學生在後測之成就。

經過統計上的t檢定之後，本研究所獲得之結論如下：一、結合互動式電子白板的英語教學後，實驗組的前後測成績表現有顯著差異，但實驗組與控制組在後測上的表現則未達到顯著水準。

二、經由態度量表的數據顯示，實驗組在英語學習上更有自信心。

三、實驗組認為使用電子白板來上英語很有趣，也讓學習過程更快樂。

最後，研究者針對國小英語教學工作者與未來的研究者提出若干建議以供參考。

英文摘要 Thisstudyaimedatinvestigatingtheimpactofinteractivewhiteboard(IWB)inEnglishteachinguponelementarystudents,intermsoflearningachievementandlearningattitude.ThisresearchwastoanalyzethedifferencesofpretestandposttestofLearningAchievementTestandLearningAttitudeScale.Thesubjectsofthisstudyweretwoclassesoffifth-gradestudentsfromagivenpublicelementaryschoolinTaichung.Thecontrolgroupwastaughtinatraditionalmanner.Inexperimentalgroup,theinstructionalmaterialsincludetextbookofKang-Hsuan,anditsbundleinteractivee-book,WOW6.Inaddition,theabovematerialswereimplementedinIWBplatform.Beforetheimplementationofthisstudy,apretestofLearningAttitudeScalewasadministeredandscoresofmidtermexaminationweretreatedastheirpretestfortheirlearningachievement.Then,itcamethe6-weekexperimentalteaching,whileitlasted2hoursaweek.Aftersixweeksofexperiment,aposttestofLearningAttitudeScalewasadministeredwhereastheirscoresonthefinalexaminationweretreatedastheirposttestfortheirlearningachievement.Afterrunningastatisticalprocedureoft-test,thisstudyhadthefollowingconclusions:1.IWB-integratedEnglishteachingmadeasignificantdifferenceuponlearningachievementinexperimentalgroup,whilethereisnosignificantdifferencebetweenexperimentalgroupandcontrolgroup.2.Subjectsshowedasignificantconfidenceafter6-weekexperiment.3.SubjectsshowedtheirpositiveattitudetowardIWB-integratedEnglish.Finally,theresearchersprovideseveralrecommendationstoelementaryschoolEnglishteachersandfurtherresearchforreference. 本系統之摘要資訊系依該期刊論文摘要之資訊為主。

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