克萊辛：讓孩子在遊戲中學習 在快樂中成長

近年來，國內許多父母受到「不讓孩子輸在起跑線上」這個觀念的影響，對孩子的早期教育越來越重視，導致孩子們從幼兒園開始就「不是在興趣班就是在去興趣班的路上」。

為了讓孩子贏在起跑線上，許多家長很早就教孩子認字、背古詩、數數等。

與此同時，家長們還給孩子們報名各類興趣班，如英語、舞蹈、鋼琴等，使得天真活潑的孩子從小就面臨著許多壓力。

其實，早期教育的確值得重視，但是不能盲目，許多家長由於不懂科學的教育方法，一味跟風，加上受培訓機構的蠱惑，只重視知識的灌輸，卻忽視孩子社會能力的培養、個性的發展。

育兒專家指出，讓幼兒提前學習各類知識危害很大，幼兒的大腦正處在快速發展時期，比較脆弱，如果強制其長時間注意力集中，會對神經系統帶來傷害。

另外，幼兒天性好玩，強制其學習，會產生逆反心理，甚至會對新知識產生恐懼。

作為家長，要懂得孩子的成長規律、個性差別，要了解孩子在不同階段需要發展的重要能力，遵循孩子的成長規律進行科學養育，同時還要理解孩子的內心世界。

孩子是一個完整的人，不是一台儲存知識的機器，他們都是積極的學習者，不是消極被動的。

德國育兒專家指出，讓孩子在遊戲中學習是最好的學習方式。

在遊戲中，幼兒從事各種實踐活動，這些活動及其中的規則又慢慢地被內化為思維活動。

可以說，幼兒在遊戲中成長的速度是最快的。

對於孩子來說，早期教育最需要的不是課本知識、規則知識的學習，而是社會能力的學習，它常常是在遊戲中進行的。

比如與小夥伴、老師一起搭積木、堆沙丘、過家家等，在這過程中，孩子們可以關注到個人和別人的存在價值，逐步建立一種通過溝通與交換獲取所需的意識。

孩子在遊戲中放飛自己的情感與個性的同時，也提升了與人相處和解決衝突的能力。

在國內，德式幼教領導品牌克萊辛引進德國先進的幼兒教育理念，通過有趣的遊戲和繪本來激發孩子的興趣和動力，同時也滿足他們在情感、態度、能力、知識、技能等方面的多元智能發展需要，促進孩子心理健康及健全人格的發展。

克萊辛研發出的「TPEI」課程為3-6歲幼兒提供個性化的社會能力家庭親子成長方案，課程以轉變思維方式(T—Thought)為基礎，以尊重個性發展(P—Personality)為前提，以強化情緒管理(E—Emotion)為支撐，以優化人際交往(I—Interpersonal)為途徑，達到通過家庭親子教育為平台培養孩子良好社會能力的教育目標。

讓孩子在遊戲中學習，不僅能幫助孩子更好更快地學習，同時也遵循孩子的成長規律，激發孩子的天性，讓孩子過一個充實有意義的童年。

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