孫雲曉：愛孩子要敢於說不

漫畫：李 鵠

著名青年問題研究專家孫雲曉有一次到江蘇金壇講課，近萬人聽完課後緩慢地退場。

等到所有人都離開後，一位媽媽開口諮詢讓他驚訝萬分：這位媽媽已經離家出走半個多月了。

原因卻是自己不僅管不了孩子，還被孩子打。

「以前家長最著急的是孩子離家出走了，現在是家長被孩子逼得離家出走了。

家長畏懼孩子，這樣的家長是失敗的家長，這樣的教育是徹底失敗的教育。

」孫雲曉說。

掌握更多的知識，擁有更豐富的信息，70後、80後們比他們之前的任何一代家長都更加重視家庭教育。

他們在回溯了自己的成長經歷後，對傳統的教育進行了徹底的批判，一些西方的教育理論被很多家長視為教子「聖經」。

「好孩子是夸出來的」、「決定一個孩子的成敗在於非智力因素的培養」、「自信的孩子才能成功」……

「我們在強調尊重孩子的過程中，又走進了一個重表揚、輕批評的誤區」，孫雲曉說：「我從來都不反對父母表揚孩子，教育其實就應該是一個找出孩子優點的過程，但是，表揚並不是唯一和全部，與表揚相對的批評，與獎勵相對的懲戒，對於每個人，尤其是對成長中的孩子來說具有特殊的意義。

」

在他看來，只有表揚沒有批評不僅起不到教育效果，反而會使孩子經不起挫折，不敢承擔責任。

經不起批評的孩子是脆弱的，「愛孩子就要敢於對孩子說『不』。

」

家長失去權威孩子就失去榜樣

好家長=90%溫柔+10%的冷峻

「從小對孩子說『不行』或『可以』的意義在於，讓他在認識人生與世界之初，就明確什麼是『好』什麼是『不好』，什麼應該做什麼不應該做。

讓孩子擁有明辨是非的能力。

」孫雲曉說。

讓孩子擁有明辨是非的能力，並不只是在孩子面前說出多少個「不」，而是正確的事情一定要堅持，錯誤的事情要堅決反對。

「這樣才能在孩子面前樹立起權威。

」孫雲曉說，「權威不是專制，而是一種人格的力量。

有權威的父母能在孩子迷茫時，『斷喝一聲』給孩子指出正確的方向。

」

田洪媛是一位北京的家長，兒子小澤跟她講起了學校里剛剛發生的一件事。

小澤有個同學很霸道，一次這個孩子打了另一位同學，被老師批評了。

為了取得更好的教育效果，老師把孩子的家長請到學校。

沒想到，這位媽媽見到孩子正在挨批，不問青紅皂白就跟老師大吵大鬧，最後當著全班同學的面指著老師說：「誰也不能欺負我兒子，誰欺負他我就讓誰好看!」

小澤問媽媽：「同學媽媽的樣子太嚇人了，我們班好幾個同學都快嚇哭了。

他媽媽都那樣了，明天他還有什麼臉面來見我們呀？」

「本來還在想應該怎樣才能消除這位媽媽給小澤帶來的負面影響，沒想到孩子們已經擁有了最基本的是非判斷能力。

」田洪媛說。

其實，這個孩子在學校的霸道很大程度上是他媽媽錯誤的教育方式的結果。

「當家長失去了權威孩子就失去了榜樣。

」孫雲曉說。

一位成功的父親曾這樣問女兒：「你認為什麼是好爸爸。

」女兒回答：「90%的溫柔+10%的冷峻」。

「這就應該是一個好家長的公式」，孫雲曉說，「90%的溫柔」就是家長要時時發現孩子的優點，並適時地鼓勵和表揚，「10%的冷峻」就是家長的威嚴，在該說「不」的時候堅決地板起面孔。

要讓孩子對過失負責

喚醒孩子心中沉睡的巨人

教會孩子分辨是與非只是第一步，還要讓他們知道該「是」不「是」的時候是要承擔後果的，也要讓孩子接受一定的懲罰，承認自己的過失並承擔起相應的責任。

人們總是經歷病痛之後才能痊癒。

但是這麼簡單的道理轉移到對孩子的教育上，家長們就容易犯糊塗。

通常是在孩子犯了錯誤之後「草草批評一下了事」。

「現在家長們最容易犯的錯誤就是剝奪了孩子自己承擔責任、承擔後果的機會。

」孫雲曉說，孩子們犯錯誤也像是生病，只有品嘗過了錯誤所帶來的後果，才能知道錯誤所在。

孫雲曉講了自己女兒五年級時的故事。

那年夏天，女兒每天晚飯後，就帶著鄰居家一個三年級的小弟弟去附近的停車場玩。

停車場的保安怕他們把汽車劃壞，總是轟他們。

女兒便帶著小弟弟溜進停車場去捉弄保安，他們故意躲在汽車後面拿石頭敲地，敲得保安心驚肉跳。

被保安發現後，女兒就會帶著小弟弟跑向停車場的圍欄，身材瘦小的他們能從兩根圍欄中間鑽出去而順利逃脫。

被兩個小孩捉弄了幾次的保安也想出了辦法。

第二天，保安事先把他們逃跑那側圍欄的門鎖打開並虛掩，結果這次保安追上了他們，女兒逃脫了，小弟弟被留下了。

女兒回到家裡，又緊張又害怕。

聽女兒敘述完事情的經過，孫雲曉很嚴厲地批評她：「你是姐姐，事情是你帶頭做的，你必須出去承擔責任，把小弟弟換回來。

」

「女兒最初說什麼也不肯去，她很害怕，沒有勇氣去承擔這個責任。

」孫雲曉說。

後來他不斷鼓勵女兒：好孩子不僅要勇敢地做正確的事，做錯了事也要勇敢地面對。

最終女兒邁出了這一步，雖然保安並沒有對小弟弟怎麼樣，但是這個故事卻在孩子心中留下了深刻的印象。

「孩子犯錯時是最好的教育契機。

」孫雲曉說，「我們的教育就是要喚醒孩子心目中沉睡的巨人，讓孩子在承受後果時，感受不愉快甚至痛苦的心理懲罰，從而引起孩子的自我悔恨，自覺彌補過失，糾正錯誤。

」

有自由才會有成長

應與孩子保持一段美麗的距離

有人曾說，愛孩子的最高境界是把孩子從自己身邊推開。

「因為有自由才會有成長。

」孫雲曉說。

他介紹，德國有一個傳統，過了18歲生日的孩子獨自出門遠行，爭取用最少的錢走最多的地方，並儘可能在外面待更長時間，以便認識世界、體驗人生，學會獨立生存的本領。

他們這樣概括本趟旅行：出門時是個孩子，回來就是成人了。

「中國的父母不忍心或者乾脆不敢這樣做，甚至採取完全相反的做法。

」孫雲曉說。

北京師範大學心理學院陳會昌教授從1995年起開始了一項跟蹤調查，到現在已經15年了，「這項研究發現，每個孩子身上有兩顆種子」，陳會昌說，「一顆種子是主動性，做自己想做的事情。

人在做這些事情時感到舒適、自由，是快樂的；另外一顆種子是自制力。

就是要求自己做那些別人要你做的事情，比如聽話、守紀律。

人在做這些事情的時候可能是不快樂的。

」

「我們的教育就是要培養兩顆種子都發達的人。

」陳會昌說。

「家長沒有節制的愛，是一味地順從、討好孩子，只讓孩子去做那些讓他『快樂』的事，沒有教會孩子做那些『不快樂但是也要接受』的事，這樣的愛是一種軟暴力，是會害了孩子的。

」孫雲曉說，「只有學會了等待、學會了節制，孩子才能真正的成長。

」

因此，父母要理性分析孩子需求，「合理的可以滿足，可有可無的要限制，不合理的要堅決拒絕。

」

父母要跟孩子保持一段「美麗的」距離。

「如果把孩子比作駕馭小船試航人生之海的小船長，那麼，父母與教師便是導航的羅盤和燈塔，必須時時提醒缺乏經驗的小船長，哪裡有險惡的暗礁，哪裡是暢通的航道。

如果只是讚賞小船長的勇氣和智慧，而不發出前方險情的警告，恐怕與謀殺者無異，儘管他可能愛心無限。

」孫雲曉說。