敏感期！孩子為什麼變得自私了，還打人？

上周發了有關於兒童敏感期的第一篇文章，是口和手的部分及所有敏感期的列表，建議想了解敏感期的朋友先看下第一篇

今天的部分是兒童非常重要的一個自我意識產生階段，也是很容易被家長誤會為自私的階段

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(文/孫瑞雪)

自我意識產生——私有意識產生，明確指明「這是我的」。

我的

幾天前，時代廊橋幼兒園的一個小朋友，在走廊里拉了粑粑。

就在老師去給她拿褲子的時候，她把自己的粑粑包了起來，老師來時發現粑粑不在了，就以為是打掃衛生的阿姨來收拾了。

在衛生間裡，老師幫她洗屁股，她告訴老師，粑粑已經被她扔了。

拉完粑粑後，她再也沒有讓任何人動過她的書包，包括平時可以動她書包的老師她也拒絕不讓動。

幼兒園的老師都知道她這段時間一直是這樣，所以沒有太留意。

放學回家後，媽媽爸爸打開書包一看，大吃一驚。

原來，她把她的粑粑帶回了家。

在問孩子原因時，孩子的回答更令人驚詫：「這是我的。

」

看完這個故事，你一定會被孩子的舉動惹得捧腹大笑。

儘管這是一個比較特殊的例子，但它卻讓我們了解了兒童的一個秘密，那就是自我意識的產生。

其實在孩子2歲左右的時候，許多的媽媽都開始注意到，當其他的小朋友來家裡玩時，自己的孩子不願意和別人分享玩具，也不願意讓別人看他們的書，就算是他自己不想玩的、不願看的也決不讓別的孩子動。

誰一拿，他立刻就說：「我的。

」有的小朋友在戶外玩耍時，見到別的小朋友玩東西，就要跑過去不由分說地搶過來，而且振振有詞地說：「我的。

」然後強行占為己有，媽媽們總是被弄得哭笑不得。

我們在幼兒園也能看到處於這個階段的孩子，他們上幼兒園時帶的所有東西都不許別人動，也不讓老師幫助他們提書包或別的東西。

有時候書包特別重，有時候還要帶被子，孩子就寧願把東西拖在地上拉著走，也不讓老師幫助。

必須親子拿著，因為那是他的。

即使是進教室時脫下的鞋子，也要堅決地放在自己的書包里，當然就更不願意給別人分享任何東西了。

在這個年齡的孩子，什麼都是「我的」，拿什麼都是「我的」，總之全都是「我的」，好像這時候他們唯一的事情就是看著「我的」所有的東西，除此之外任何事情都不重要了。

這些時候父母常常感到不解，感到難堪，覺得沒法改變和說服孩子，甚至習慣性地把孩子的這些行為解釋為自私的表現。

如果這種現象再持續下去，家長們就會說，我這孩子怎麼越來越自私了，什麼都不讓別人動，動不動就說「這是我的這是我的」。

實際上這個時候的孩子跟自私是毫無關係的，我們一定要區分清楚自我和自私的關係。

自私指的是在利益上發生衝突的時候，我們選擇了損害他人的利益，而滿足自己的利益，這樣的情況才叫做自私。

那麼自我呢?指的是一個人可以按照自己的意願、情感、心理和意志的需要行使自己的計劃、支配自己的行為。

那麼，孩子為什麼會有這樣的表現呢?

兒童在一出生時，他是沒有自我的，他和世界是渾然一體的，兒童的成長過程就是一個自我建構的過程。

在這個建構的過程中，最初兒童是通過占有屬於自我的東西來區分自己和他人的，當兒童占有了自己的東西，當這個東西完全屬於他時，兒童才能夠感受到「我」的存在，這也是兒童的自我誕生的標誌。

此時的父母們應該滿足兒童的這個需求，不要譴責孩子的行為，這樣，我們就給了孩子一個良好的成長環境，因為這是兒童建構自我的開端。

他打我了

院子裡有哭聲，跑出來一看，3歲的寶寶掙哭喊著，旁邊的小男孩毫無表情地擺弄著手裡的玩具。

我問寶寶：「你怎麼了?」「他打我了!」我問男孩，「你打她了?」小男孩抬起頭，毫無表情地說：「我沒打她!」我又問寶寶：「他說沒打你?」寶寶大哭說：「他打我了!」小男孩還是面無表情，邊玩邊平靜地說：「我沒打她!」我感到疑惑，想了一會兒，問寶寶：「他怎麼打你的?」寶寶用手一指——平整的水泥地上有一個堆得尖尖的小沙堆。

寶寶說：「我讓他踩一腳，他不踩。

他就這樣打我了!」啊……這原來就叫打?!該如何處理呢?我看著寶寶的眼睛，對她說：「寶寶，他可以踩，也可以不踩。

你不能強迫他。

」寶寶吃驚地看著我，逐漸平靜下來，然後轉身走了。

小男孩自始至終都很平靜，沒有辯解。

我們的一位家長曾經驕傲地對老師講，當他強制孩子時，孩子對他說：「爸爸，我有自由意志，你不能強迫我!」

多年的實踐經驗，使我越來越堅信，在一個沒有權威的環境中生活對孩子們是多麼重要!他們學會用自己的眼睛認識生活和真理，尋找幸福和把握自由。

在這裡，兒童用「打」這個詞表示「他不照我說的做」。

兒童2歲時自我開始甦醒，「打」是兒童的心理語言，兒童用打表示「不願意」、「走開」。

兒童的語言和成人的語言有差別。

我們一直要求老師和家長傾聽孩子，讓孩子把所有的糾紛自己說清楚，要求成人用更高的心靈和精神同孩子交流。

自我的誕生

有人說，嬰兒出生時同世界是一體的。

我觀察過許多嬰兒，相信這個說法。

但是，嬰兒長到2歲甚至不到2歲時，就開始發現自己同世界實際是分離的。

自我就這樣開始悄無聲息地萌芽。

因為這一點，幼兒從2歲開始，就驚人地以自我為中心。

0-6歲的兒童(有的孩子一直持續到12歲)，他幾乎將他全部的熱情和注意力集中在了自我的建構中。

因此，皮亞傑透過觀察發現，0-6歲的兒童是以自我為中心的。

如果沒有這樣的激情和全部的投入，嬰兒就永遠無法形成自我，最後也無法走出自我，成人後就真的以「自我為中心了」，也就喪失了「我」與他人、社會分離的機會和界限。

成人世界許許多多的糾葛，就是無界限造成的。

沒有自我，就等於混同其他人，並在人群中消失。

我們所期望的創造力、幸福感、獨立性、意志就無法出現在我們的身上。

讓我們看看自我在兒童的成長中，是如何表達的。

剛開始，幼兒用打來表達他不同意、不喜歡的態度。

這裡打的含義是排除、不同意的意思。

但這個時期很快過去，接踵而來的是說「不」，什麼都是「不」，做與不做的都是「不」。

這是意識上的最早分離，通過語言表現。

在這樣持續的發展和深入的重複中，兒童感受著「我」與他人分離的快樂。

兒童在自然法則的感召下，一刻不停地形成自己。

這就告訴我們，兒童必須要走他想走的路。

走自己的路就必須先形成襲擊。

已經形成的自我，在以後的幾年裡會表現得更為充分——從排除他物，到說出「不」，到堅定不移地堅持自己的看法，到在形成自我的過程中，建立和派生出優秀的個人品質、專注和意志。

一個人最核心的部分就形成了。

當兒童選擇了他要做的事情，他就必然專注。

任何一位家長和老師都能發現這一點。

成人也如此，人天性喜歡按自己的意志做事。

因為能做自己喜歡的事，兒童便不斷產生對人和環境的信任和依賴，並因此心滿意足，變得安靜、專注起來。

這種持續性的生活，最後形成兒童的意志，獨立也隨之而來。

獨立促使兒童會用自己的眼睛看世界。

實際上，大多數孩子生長到9-12歲時，已經開始思考許多本質的問題。

例如：

「成人為什麼是不可改變的?」「為什麼書上說的和現實社會不一樣?」「為什麼大人對待孩子和農民對待驢一樣?農民打驢是為了讓他快走，父母打孩子是為了讓他學習，這實際並沒有差別。

」「難道人活著就不會有別的意義了?」

這些都是孩子的原話。

喪失自我的孩子，內心充滿了掙扎。

成長到12歲時，一個擁有自我的孩子，和一個沒有自我的孩子，在處理同一件事情時，人格狀態有巨大差異。

例如，一個吸毒者引誘一個意志獨立而堅定的孩子，說「吸一口吧!不吸就不是男子漢。

你是膽小鬼嗎?」這些語言不會使獨立的孩子產生猶豫和掙扎，因為他歸屬於已經形成的自我，他不需要從歸屬別人那裡而尋求安慰，並且他能清晰知道對方的意圖。

但喪失自我的孩子，因為有人對他說「這樣做」「那樣做」，他容易在別人的自我中迷失了自己，於是，他可能屈從別人，尋求歸屬。

沒有自我，不能歸屬自己，必歸屬他人。

【奶爸說】

• 正文部分是來自孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》—自我意識產生，感興趣的朋友可以去買一本看看，以後有時間我也會再摘選一些比較重要且實用的內容分享在我發的第一篇關於敏感期的文章076《敏感期!解密孩子行為背後動機的鑰匙》，裡面有兒童敏感期的全部列表及簡介，想了解敏感期可以先看那篇文章

• 自我意識產生是孩子成長過程中非常重要的一個開始，從此以後啊，這個小人兒的自我意識就會越來越多咯，而我們做父母的也要調整好自己的心態，孩子是一個獨立的生命個體，並非我們生命的附屬品。
  
  不要妄想著試圖去控制和改造孩子!那樣不僅你自己會越來越痛苦，同時也在破壞孩子的自我成長，令孩子痛苦。
  
  尊重孩子，也是尊重自己。
  
  安靜的陪伴著孩子成長，給他們愛和自由。
  
  我們唯一所能做的、也是我們能給給孩子的最好教育就是——做最好的自己

• 好了，今天就聊到這吧，明天繼續乖寶奶爸微信公眾號：guaibaonaiba（長按可複製）每天都有專業的精彩育兒文章送出