性健康教育，父母該怎麼跟孩子說？

由於社會的進步和發展，現在的孩子生理髮育提前，四年級的少數女孩子已有月經初潮。

但孩子的心理發育卻相對滯後。

孩子提出的一些問題，家長覺得不知道怎麼講，常常陷入性教育的誤區。

常見兒童性教育的誤區

有些家長認為性教育就是青春期教育，性教育的對象只是進入青春發育期的青少年，這實際上是性教育對象上的誤區。

對於性教育，特別緊要而有效的時期是14歲之前，這一時期所接受的有關「性」的培養和教育，無疑將決定兒童、少年以致此後一生關於「性」的種種方面，所以性教育的對象應是十歲左右的孩子。

有些家長會間接迴避孩子對性器官的關注，哄騙孩子對這方面知識的認識，導致孩子日後對性生理產生誤解；

另外還有一些誤區則是家長會有這樣的想法：我覺得我的孩子能自然地走過來，因為我們自己也是這樣走過來的。

其實從20年前與現在的青少年意外懷孕和人工流產數據對比，我們可以思考下，我們的孩子面前的路與我們走過的路是否一樣。

世界在改變，觀念在改變，對孩子的教育也應該與時俱進。

學習成績已經不是孩子「有沒有問題」的唯一判斷標準，孩子的心理成長應該成為學校教育與家庭教育的重點。

除了以上的幾個誤區之外，還有很多，比如家長認為我的孩子生活環境很單純，沒必要讓他(她)知道這些，或者學校有性教育課程，家長不便和孩子談性等等。

這些性教育誤區的存在會直接影響到兒童早期性教育的效果，還可能因此而形成對性的羞恥感、厭惡感，甚至萌生罪惡感，引發成人時的性心理異常。

由此可見，為了孩子的現在和將來，父母必須及早走出性教育的誤區，樹立正確的兒童性教育觀念，正確對待兒童的性心理需要，開展科學、適當、有效的性健康教育。

家長應該如何正確面對性教育這個問題呢？

首先，也是最重要的一點就是家長應該調整好心態，減少對兒童進行性教育的尷尬感，以一個放鬆的態度跟孩子去討論性知識。

其次，家長在討論過程中要避免嚴肅說教，可以和孩子進行朋友對話形式的溝通，這種方法更易被孩子所接受。

最後就是當我們面對孩子的性知識的提問時，我們要微笑的面對，讓孩子敢於提問。

另外，不同性別的孩子遇到的困惑也是不同的。

比如女孩子最常見的困惑有我是蹲著小便，而某某同學是站著小便的；好朋友某某來月經了，而我沒有來或者我來月經了，為什麼其他同伴沒有？經常一起玩耍的男孩身體變化的與自己越來越不一樣了，這是怎麼回事？我想繼續跟他玩是不是要跟他打扮的一樣呢？我到底該不該和男生一起玩耍呢；

面對這些困惑，我們應該如何應對呢？首先「我為什麼要蹲著尿尿」這一問題可以藉此機會向孩子傳輸性別觀念」因為你是女孩子，所有的女孩子都沒有小雞雞，都要蹲著小便，也正是因為這個差別，你才可以穿漂亮的裙子，將來長大了還可以生寶寶當媽媽「；面對月經的疑惑和男生身體變化開始和自己不一樣的疑惑，則是我們幫助孩子掌握青春期身體變化的一個機會，這時候的家長可以跟孩子講解下青春期身體都有哪些變化。

比如男孩子會長鬍子、喉結會變大、女孩子胸部會發育、男女都會長腋毛。

當然也要告訴孩子還有各種各樣的特例，比如有人比同齡人晚發育，到了高中才長腋毛。

有的女孩子10歲就來月經，有的女孩子18歲了才來月經。

這些情況都是正常的。

而男孩子遇到更多的困惑是「我為什麼不能掀女生的裙子呀？」「有些女同學怎麼那么女漢子呀，不想跟她們玩」 那是一個男孩子長大成人的象徵，小男孩長到十四五歲就會開始長鬍子了。

此時，不妨讓孩子摸摸爸爸的鬍子，增加他（她）對性別的感知。

「我怎麼了？為什麼我會跟別人不一樣？」

面對這些困惑，家長如何應對呢？ 對於「不能掀女生的裙子呢？」我們可以藉機給孩子一些教育「每一個人都有一些地方不可以讓別人看，除了爸爸媽媽幫你洗澡時可以看，其他人誰都不可以。

姐姐穿著裙子就是不讓別人看的意思，你當然不能看了。

而對於女漢子的認識，孩子能表達出來，我們就要抓住機會告訴孩子有的女孩子性格特別「像男生」，有的男孩子性格特別「像女生」。

這都是正常的，你不能為此嘲笑別人。

男孩子可以喜歡和女孩子在一起玩，女孩子也同樣可以喜歡和男孩子一起「野」。

當你去照顧異性時，不是因為她是女生或者他是男生，而是因為如果你是他/她，你也希望得到別人的幫助。

總之呢，面對孩子的性問題，我們對於孩子的性教育要分年齡階段，同時還要掌握與孩子交流的基本技巧。

我們在情商課中也有性知識方面的學習，根據不同年齡階段孩子的發展階段，通過遊戲的形式，讓孩子發現男生女生的相同點與不同點，儘可能多掌握一些性科學知識，並預先做些示警工作，讓孩子在活動中學習怎樣的行為才是友好的行為，如何保護自己，正確認識男生女生的差異，學會正確的男生女生交往方式，並引導孩子識別「真假」，與孩子討論他們所認識的媒體消息，把這些描述中反映出的誇張、虛假等非科學的內容予以剖析，讓孩子懂得什麼是真正的科學和健康。

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