「父母課堂」與幼兒園協同配合是父母的責任!

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歡樂頌里安迪因為自己的家庭出身一直耿耿於懷,以至於在個人感情方面一直有牴觸情緒,而曲筱綃卻是另外一種性格,大膽潑辣敢愛敢恨。

不同的家庭環境包括不同的教養方式,會對一個孩子一生的成長刻下某種烙印,雖不至於絕對能導致成功或失敗,但是卻著實會讓孩子未來的人生髮展軌跡充滿未知,這未知或許是一帆風順抑或是四處碰壁,關鍵在於孩子在遭遇不同的境遇時的人生態度,一線之間決定得與失。

三歲看大,七歲看老,幼兒園的三年時光在一個人一生的成長當中具有不可替代的作用,在這三年當中,孩子第一次有了集體生活的概念,學會了人際交往,明白了原來不是每個人都像自己的爸爸媽媽爺爺奶奶那樣事事遷就自己,因此他們的心智與情商開始變得豐富;他們在幼兒園學會了排隊,學會了感謝與道歉,而且離開爸爸媽媽開始了獨立生活體驗,自立自強的意識開始萌芽。

假設孩子能通過三年的時光,完全適應這種與家庭生活迥然不同的集體生活模式,那麼基本可以斷定這樣的孩子心智是健康的,未來的發展也不會有太大問題,但是仍然會有這麼一部分孩子雖然經過了幼兒園的生活,但是各方面的適應能力還是有所欠缺,這對於孩子後續的發展是極為不利的,因此作為家長來講,孩子入園了才只是第一步,孩子在園的學習生活情況是否正常才是我們應該去關注的重點,這也就是為什麼我們一直強調家園共育的重要性的原因,既然是共育,把孩子扔給老師就萬事大吉的想法是大錯特錯的。

一個合格的父母,孩子0-6歲的6年時光,是不應該有任何藉口缺席的。

關注幼兒的在園生活是父母的責任。

作為父母在把孩子交給老師的那一刻,身份就從父母變成了督導員與園所的配合者的角色,在孩子沒有去幼兒園之前,通過我們自己的言傳身教獨立養育孩子成長,由於家庭情況,彼此之間差異化的存在,孩子的情況千差萬別,給到幼兒園以後,我們是寄希望通過幼兒園的專業,能讓孩子更加平穩健康的過渡,所以說作為父母應該繼續跟隨園所的理念,協同一致,通過與老師的溝通,並結合自己孩子的實際情況,對孩子的在園情況進行詳細的了解,並予以積極配合,彌補以前自己養育方式的缺陷,這才是真正愛孩子的表現。

很多家長單純的把自己跟幼兒園看成是一種交易關係,天真的認為我既然繳了費,你就要給我提供服務!其實這樣的想法是把孩子當成了買賣的主體,以為這樣就把孩子成長的重任完全交由幼兒園來負責。

其實這是一種謬誤,我們知道幼兒園在孩子的發展過程中當然具有無可比擬的作用,但是與父母的角色相比,沒有任何一家幼兒園可以代替,畢竟老師面對的是一個班好幾十個孩子,縱使我們的老師再有多麼寬廣的胸懷與大愛,也不可能像父母一樣細緻入微的關注到每一個孩子,因此這裡面就會出現一個教學效果的差異化表現,畢竟每個孩子的心理生理髮展速度都是不均衡的,正因為這種差異化的存在,才更需要我們的家長去與園所進行配合,因為只有我們自己最了解我們的孩子,也只有我們自己才更知道我們的孩子的優勢與短板。

先天不足,後天可補,實際上很多孩子都是一顆有潛力的優秀的種子,關鍵在於萌芽狀態的陽光是否充足,水分是否足夠,土壤是否肥沃,而所有的條件有賴於孩子成長過程中身邊的所有人的配合,這裡面園所是關鍵,而家長的重視以及與幼兒園的配合才是根本。


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