懲罰的四種後果，你中了幾個？
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正面管教為什麼不提倡懲罰，因為我們知道懲罰會帶來四個後果：憤恨、報復、反叛和退縮。
為什麼以前我們很少聽到孩子會有這樣的幾種表現，而現在的孩子會特別敏感。
我認為主要有兩個原因：
一是因為孩子接觸的信息比以前孩子接觸的信息要大很多倍。
孩子從不同的地方接觸了這些觀念，比如動畫片里，幼兒園裡，其他的家長那裡。
他知道大人的話不都是對的，如果他不願意，他不一定非要聽從大人的話，大人也不能打孩子，所以當他無法反抗時，他會產生情緒，這些情緒又會產生一些想法，進而形成一些無意識的決定，這些無意識的決定會影響孩子的行為。
二是因為現在父母對孩子的關注度比以前要高很多。
以前的多子女家庭中，父母首先要解決生存問題，沒有對孩子關注那麼多，孩子之間的競爭也很激烈，更多的時候孩子從兄弟姐妹的競爭中體驗了自然後果。
儘管懲罰也存在，但是孩子對於平等的體驗沒那麼深，那些長期的後果都被壓抑在潛意識裡，而很少在父母面前表現出來。
這些被壓抑的憤恨、報復、反叛和退縮會反映在成年生活中各種偏差行為，尤其是與愛人、孩子、父母的關係，與工作中同事、老闆和員工的關係不良時，他會採用類似的方式對待。
那麼，懲罰帶來的四種後果：憤恨、報復、反叛和退縮，在現實生活中，孩子會有哪些具體的表現呢？
後果一：
憤恨——這不公平，我不能相信大人。
當孩子被大人懲罰時，孩子會覺得特別不公平。
比如，大人要禁止孩子看電視，玩ipad的時間，但是大人自己卻在玩手機玩個不停。
所以，孩子不認為大人的要求是合理的、公平的，對於大人的要求，他只能屈從，而不會發自內心的遵從。
後果二：
報復——這回他們贏了，下次我會扳回來的。
孩子的憤恨可能會壓抑在心中，也可能會覺得只要自己強大了，就能去報復對方， 因此而有了報復的行為。
孩子會有什麼樣的報復行為呢？
1、破壞物品。
當他感到生氣，憤怒，被傷害了，會做出報復的行為，最簡單直接的就是發脾氣，摔東西。
有些孩子性子急，很執拗，會更容易表現出這樣的情況。
我兒子就有這樣的行為傾向，當爸爸要打他時，嚇得直哭，當他知道自己不會挨打了，就立即轉變為一個泄憤者。
他會使勁的說一些話，快的都聽不清楚，摔東西，他用這樣的方式來表達他的憤怒情緒。
2、打人。
他會去打別的小朋友。
剛剛還看到一個網友說，他孩子班上有個同學就喜歡打別的孩子，他不是針對某個人，而是會去打所有的孩子，而且會用各種物品去打別的孩子。
後來他了解到，原來是那孩子在家裡就經常被爸爸打，用那種細細的皮鞭子打，從小就打。
後果三：
反叛——「我偏要對著幹，以證明我不是必須按他們的要求去做。
」
這個是最常見的後果，我們經常會聽到家長說「讓你不要干，你偏要干，非得跟我對著幹是吧。
」家長往往會和孩子爭執不下，引發權力之爭。
孩子會用哭鬧，磨蹭，消極怠工等各種方式來跟家長抗衡，告訴家長，「我就是不要按你說的那麼做，你不能把我怎麼樣。
」而權力之爭的結果也通常是以一方戰勝，一方失敗告終。
要麼家長升級了懲罰措施，孩子屈服了；要麼家長拗不過固執的孩子，最終妥協。
而通常的情況是，雙方不停的拉鋸，家長有時候變得更嚴厲，有時候又妥協，孩子對父母底限的挑戰也越來越升級，形成一個不斷升級的權力之爭惡性循環。
後果四：
退縮——孩子會產生兩種心理：一種是「偷偷摸摸，下次絕不讓他抓到」；一種是「自卑，我是一個壞孩子」。
對於產生偷偷摸摸心理的孩子來說，一方面他會害怕犯錯誤，一方面如果犯了錯誤，他會想方設法掩飾錯誤，不讓大人知道。
小一點的時候，孩子的錯誤可能是不寫作業，「偷」拿了一塊橡皮，跟同學打架。
大一點的時候，可能就是偷偷去網吧玩，抽菸喝酒，跟不良少年往來。
而你全然不知，等到孩子真的闖了大禍，就真的傻眼了。
對於產生自卑心理的孩子來說，他會有一個信念，我是一個壞孩子，反正你們都這麼認為，那我就壞給你們看。
因為做出「壞」的行為，會讓他獲得歸屬感，至少我「壞」的時候，你們還是看到我的，如果「不壞」，你們根本看不到我，因為你們根本不會相信我能做出好的行為。
四種後果是逐步升級的過程，但是也會有交叉出現和多重後果同時體現。
無論是哪一個，都不是我們希望看到的結果。
有些孩子情緒比較強烈，在幾歲時這些反應就比較明顯，如果你家的孩子有以上的行為反應，那麼你要注意了，及時調整還為時不晚。
如果你經常懲罰孩子，孩子沒有明顯表現出憤恨、報復、反叛，那麼更要注意，退縮的心理更令人擔憂，因為你都不知道孩子的內心在想什麼，等你有所覺察，矯正的難度就更大了。
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懲罰或許會帶來一些短期效果，孩子會因為恐懼而屈服，停止了哭泣，不再鬧騰，但是往往很快又「舊病復發」，一方面是因為父母不是每一次都強硬到底，讓孩子看到了努力的可能；一方面是孩子內心的反叛力量越來越大，因為他渴望公平對待的感受和想法驅使他不斷的「努力」。
懲罰的後果那麼可怕，難道孩子犯錯了，家長就不能採取任何措施嗎？那樣不就是變成了驕縱孩子嗎？當然不是，孩子犯錯，家長當然要採取措施干預，正面管教提倡不懲罰，但也同樣不提倡驕縱孩子，我們需要做的是耐心引導孩子。
舉個例子：
昨天晚上，我去洗澡的功夫，孩子爸爸又和孩子發生衝突，我還沒出浴室，就聽到寶寶撕心裂肺的哭聲。
趕緊包裹了頭髮，去看看究竟發生了什麼。
原來是兒子把爸爸的眼睛弄壞了，一隻眼鏡腿被掰斷了。
寶寶看到我就趕緊鑽到我懷裡，很委屈很大聲的哭。
我問他：你把爸爸的眼鏡弄壞了，是不是很害怕啊，他一邊哭著一邊點頭。
我撫摸著他的背，又說了幾句安慰的話，然後他很快就止住了哭聲。
我開始說：你把爸爸的眼睛弄壞了，爸爸肯定很生氣啊，他明天就沒有眼鏡戴了，會變成睜眼瞎，看不清東西，眼鏡壞了，爸爸要再花錢去配，可是這並不在我們的計劃之內，那麼只好從給寶寶買零食的錢里出了，一個星期內，寶寶都沒辦法吃到冰淇淋，餅乾之類的零食了，知道嗎？他表示不同意，又拿東西來打我。
我搶下他手裡的物品。
跟他說：這件物品被沒收了，要一個星期後才能拿出來給你玩，因為你拿它打人。
以後凡事你用來打人，或者亂摔的玩具，我們都禁止使用一周，聽到了嗎？
同時，我跟外公外婆也聲明了這條原則，要求他們堅決執行。
寶寶的情緒漸漸平復，似乎接受了這條規定。
對於孩子來說，這樣的「懲罰」是可以的，他不當的使用物品，我們可以暫時收回他的使用權，讓他知道不當行為的後果。
當然，這之後的執行就很重要，如果家長的執行得當，孩子會吸收教訓。
類似這樣的後果，也叫邏輯後果。
家長可以適當的使用邏輯後果，同時更重要的是幫助孩子關注於解決方案。
邏輯後果要符合四個原則，即相關的、尊重的、合理的和有幫助的。
否則就是變相的懲罰。
