幼師學堂：課堂上處理小朋友告狀的技巧

在幼兒園中，幼兒的告狀幾乎是每天都會發生的事情，令老師應接不暇，孩子的告狀行為表面上看是一件小事，其實是幼兒各方面情感不斷發展的表現，若處理不當，會影響到幼兒之間，師幼之間的關係，並對幼兒的性格品質的形式產生影響，所以教師的處理方式對幼兒今後的發展有著一定的關係。

因此我們在一日活動中藥正確處理幼兒的告狀行為，培養他們的良好的心理和行為品質，為他們今後的發展打下良好的基礎，並應正確對待幼兒的告狀行為，那麼我們該如何正確對待幼兒的告狀行為呢？

1、求賞型告狀

如：老師，「某某沒有好好坐著」「某某又說話了」幼兒想通過告狀來表現自己「我已經坐好了」「我沒有說話」，希望老師的注意，能夠給予自己肯定和表揚。

這是一種追求自我的表現，想從成年人哪裡得到肯定的評價，這是幼兒比較常見的一種心態。

幼兒對自我評價能力還很差，但是對老師的評價非常重視，產生這種告狀多半是幼兒園中沒有得到關注，所以特別希望從老師那裡得到一些評價，通常為滿足表現慾望的不分場合的。

2、辯解性告狀

如：「幼兒甲每次玩玩具時，總是為了搶東西而打架，一次，玩積木，他的面前已經有許多積木了，卻把別人的積木搶過來占為己有，當那個孩子哭著向他要時，他就對對方動手，看見老師走過來，他卻告狀說：「她搶我積木。

」這是怕老師責怪自己而進行辯解的告狀。

這個是想逃避責任，免受批評和懲罰。

多數幼兒會以自我為中心，做錯事情又害怕老師的責怪。

3、檢舉性告狀

「如某某有在打人了」「某某玩玩具沒有收拾」等等。

還有維護規則類規則，如：「某某把腳放在桌子上了」「某某去拿老師的東西了」最後還有同情心驅使幼兒告狀，看到別人受到欺負了，他會以仗義身份向老師告狀。

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那麼，通過以上總結這麼多的告狀簡析，我們又該如何正確對待幼兒的告狀行為呢？

1、我們要重視幼兒的告狀行為，對幼兒的告狀持歡迎的態度

幼兒愛告狀是他們這個年齡段普遍的現象。

老師不要怕幼兒告狀，不要覺得不耐煩，從積極意義上說，幼兒告狀正是他們親社會的一種表現，因此，教師對幼兒的告狀應持歡迎的態度，在工作中遇到幼兒的告狀，可以停一停別急著截斷或不耐煩，微笑會讓自己與幼兒都得到放鬆。

要耐心指導，幫助幼兒，只要教師重視幼兒告狀，並以恰當的方式加以指導，相信幼兒的這些良好心理品質會得到發展。

2、認真傾聽幼兒的告狀，要了解原因「對症下藥」

遇到幼兒告狀教師應耐心傾聽，細緻，全面的調查。

爭吵，控告的原因詳細的弄清楚告狀原因，具體問題具體對待「對症下藥」。

選擇適合的處理方式，以下列舉個別的類型進行分析：

（1）檢舉性告狀的幼兒，他們一揭發檢舉他人的方式顯示自己的優秀，其因就是為了討好老師，表現自己，教師遇到這種情況不宜鼓勵，更不能當著「告狀」幼兒的面批評另一個幼兒。

可以這樣對告狀的孩子說：「你知道他打人不對，這很好，那你有什麼辦法幫助他呢？

（2）求賞型告狀，這是幼兒比較常見的一種心態，因為幼兒告狀經常會得到老師的表揚和肯定，老師不宜鼓勵。

（3）為自己辯解的告狀，這時老師要分清楚責任，該懲罰的絕不姑息，同事要讓本人認為告了別人的狀自己加以肯定，鼓勵，然後應認真予以引導，與孩子工商討解決這些問題的方法。

3、培養幼兒的獨立解決問題的能力，減少告狀行為。

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