原創丨誇獎孩子有玄機？父母要知道的6個最佳方法！

有這樣兩個案例：

案例一

一位幼兒園老師對一位母親說：「您的孩子好像有多動症，上課的時候一直靜不下來。

」母親回來對孩子說了善意的「謊言」：「老師說你在學校里表現很好，讓你繼續努力！」孩子本來以為母親會說他，可是聽到這樣的話又重新燃起努力的希望。

後來孩子上了小學，家長會上班主任告訴這位母親：「按照您孩子目前的成績，他考不上重點初中。

」但是孩子的母親一直都是鼓勵他說：「老師說你現在的成績很不錯，只要再努力一些，能考上重點中學。

」孩子本來黯淡的臉龐聽到母親的這番話，突然明亮起來。

正是在這位母親的一直鼓勵和讚美下，這個曾經很普通的孩子最後通過自己的努力取得了很大的成就。

案例二

一位媽媽在孩子很小的時候就一直誇獎他，哪怕只是一件非常小的事情，媽媽都會誇張地稱讚「寶貝真厲害！」後來孩子因為做錯了一件事情受到老師的批評，心裡很不服氣，一臉傲慢地衝著老師嚷道：「我是最厲害的，我沒有錯！」兩個案例中都是媽媽稱讚孩子，效果卻大不相同。

讚美是孩子進步的重要動力，不論是老師還是家長的稱讚，都會讓孩子感覺被愛。

在適當的讚美下，孩子會倍受鼓勵，會更願意克服困難，繼續努力。

但是不恰當的稱讚不僅不會起到正面的效果，很可能會帶來一些消極的影響。

誇獎孩子有哪些技巧？

01不吝嗇你的讚美

美國心理學家威譜·詹姆斯發現，一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的 20%-30%，而當他受過激勵後，其能力是激勵前的 3-4 倍，因而在孩子的承重過程中，激勵的存在，至關重要，任何孩子都需要不斷的激勵。

賞識即是一種激勵孩子的方式。

當孩子表現很好、讓你很滿意時，不要吝嗇你的讚美。

一個原本不自信、性格內向的孩子，經過家長的讚美和愛，會變得更加愛自己、更加優秀。

發自內心地為他的進步和努力感到高興，在父母高興情緒的感染下，孩子會覺得自己真的做得很好，下次就會更加願意去努力。

02及時地讚美

及時地讚美斯金納的強化理論認為個體行為動機的激發與先前這種行為所受到的強化有很大的關係。

一般說來，過去受到強化的行為比過去沒有受到強化的行為重複出現的可能性更高；反之，這種行為出現的可能性則會降低。

孩子做了讓你高興的事情，你要及時加以肯定的反饋，這種讚美的力量就會得到加強，孩子就會更加朝著父母讚美的方向努力。

如果時間隔得很長，這種效力就會被削弱。

03具體誇獎

不要泛泛地說「你真聰明」「你真棒」，要具體的事情具體誇獎，這樣孩子才會感受到讚美的真誠。

比如，孩子今天提前做完了作業，你可以說：「今天你寫作業很快，媽媽感到很開心。

」在誇獎孩子的過程中，孩子感受到了父母對他們的期待，這樣具體的誇獎也給了孩子努力的方向。

具體的誇獎能夠使孩子保持積極健康的心態，構建良好的親子關係。

04誇獎孩子的努力

許多家長都喜歡夸孩子「真聰明」，但其實誇獎孩子努力之後取得的成功才是正確誇獎孩子的方式。

夸孩子努力等於看到了孩子的付出，肯定了他的努力，這樣會使孩子更加願意挑戰，在不斷的挑戰當中更進一步。

如果只是夸孩子「聰明」，孩子就會覺得「我很聰明，不用那麼努力也可以做到」，這樣會使他產生驕傲的心理，不願意付出更多的努力，在受到挫折的時候也更加容易受打擊。

05從內心上接納和欣賞孩子

語言上的稱讚對於孩子來說是遠遠不夠的，有的父母希望引導孩子朝自己認為的方向發展，為此特意誇獎和引導孩子，比如你過於期待孩子在這次考試中發揮好，對孩子說：「我相信你很棒，一定能在這次考試中取得好成績。

」但是孩子聽到這種提前的讚美會感到內心有壓力，父母應該更多地去接納孩子，讓孩子知道無論孩子考得是否好，父母都不會怪罪他。

06讚美和批評相結合

我國最早的教育專著《禮記•學記》中說過「教也者，長善而救其者失也」。

《左傳·襄公十四年》中也說過：「善則賞之，過則匡之」。

過多的讚美會讓孩子產生心理疲勞，只有讚賞的教育是虛弱的、不完整的，適當的批評和挫折教育能夠彌補光靠讚賞的教育方式帶來的不足。

教育孩子需要綜合教育方法，誇獎孩子只是其中的一種，要運用好誇獎這種教育藝術，還需要父母們在教育孩子的過程當中遵循好上述的原則。