嬰幼兒早教應遵循的七大原則

智力開發是早期教育的重點之一，也就是在孩子具備某種能力之前的適當時期內，給他們提供恰如其分的感官刺激，促進大腦的發育，以加速兒童的先天潛能變為現實的能力，也就是早期給感官以合理的刺激使它們增加反應的敏感性，啟發嬰幼兒的潛在智力，包括發展小兒感知覺能力﹑動作及語言能力，培養小兒記憶﹑注意﹑思維想像力及良好情緒和意志等。

1.遵循規律。

孩子大腦發育具有階段性的特點，智力開發要遵循大腦發育的規律，抓住關鍵時機，選擇適合孩子年齡特點的遊戲，進行適當而有效的刺激。

2.循序漸進。

神經系統的發育成熟有一定的先後順序，所以，對孩子的智力開發也要遵循這種順序。

故對兒童進行教育時應遵循生長發育規律和知識本身的順序性，由易到難，由淺到深，不能超過他們的實際水平和能力，不能操之過急，否則反會防礙兒童智力的發展。

3.因材施教。

孩子間的個體差異性很大，玩智力遊戲也要尊重孩子的能力、興趣和性格特點，不要強迫孩子玩他自己並不感興趣的遊戲，對智力落後的孩子，更要善於發掘他們各自的特長，激發孩子的興趣及增強他們的信心，以促進其智力的發展。

4.避免過度教育。

對兒童危害最大的一種教育方式是過度教育。

過分的保護包辦 代替，會剝奪孩子練習正常動作的權利和機會，以至限制了智能的發展;好奇好動是兒童的天性，過多的干涉會使孩子膽小怕事，也會助長他們的反抗心理，過分保護和干涉培養出來的孩子缺乏獨立性、自立性。

過度期望會給孩子造成壓力，使孩子出現神經衰弱﹑恐懼﹑逃學﹑曠課等。

5.重在習慣和品質的培養。

智力開發遊戲要和孩子良好習慣的養成、個性品質的培養結合起來。

6.不可忽略情感投入。

在和孩子做智力遊戲的時候，不要忽視情感的投入。

其實，日常生活中一些自然而又簡單的動作，如摟抱、輕拍、微笑、和孩子交談等等，都可以對孩子的大腦細胞起到刺激作用。

7.寓教育於遊戲﹑講故事之中。

做遊戲和講故事是最生動、具體的教育形式，適合孩子智力發育，各種遊戲活動有利於智力的發展，組織孩子遊戲時應注意四個方面，即遊戲的活動性、創造性、知識性和角色性。

也就是通過遊戲活動促進孩子的動作、技能的發展，言語的發育，發揮他們的創造性，促進思維能力及想像力的發展。

講故事、聽故事具有培養兒童表達力、注意力、思維力及想像力的綜合作用，但應注意故事內容要適合孩子的智力水平，言語要生動，要注意培養孩子主動思維能力。