新媽媽們都看過來：早教應遵循哪些原則 乾貨 值得收藏

為了寶寶能夠贏在起跑線上，家長也是蠻拼的，不少家長早早開始讓孩子早教，認為對孩子智力開發有很大的幫助，寶寶更聰明。

但是很多家長對寶寶早教存在誤區，而且不當的早教不能對寶寶起到教育的目的，反而對寶寶認知的形成不利。

早期教育應遵循以下原則

一、避免過度教育

過度教育對孩子的危害很大，因為過分的保護包辦代替，就剝奪了孩子練習正常動作的權利和機會，進而限制智能的發展;好奇好動是孩子的天性，過多的干涉使孩子膽小、怕事，也會助長他們的反抗心理，過分保護和干涉，培養的孩子缺乏獨立性、自立性。

過度期望給孩子很大的壓力，使孩子神經衰弱、恐懼、逃學、曠課等。

二、根據孩子大腦發育每個階段的特點訓練，遵循大腦發育的規律性，抓住大腦發展的關鍵時機，提供環境條件以發展孩子的智力潛力，既要注意刺激、誘發兒童智力的發展，又要重視培養，發展兒童的良好行為和個性品德。

三、循序漸進

神經系統的發育成熟有先後順序，孩子的智力發育也有一定規律，故對兒童教育時，遵循生長發育規律和知識本身的順序性，由易到難，由淺到深，不能超過他們的實際水平和能力，不能操之過急，否則防礙兒童智力的發展。

四、寓教育於遊戲、講故事之中

很多家長教育寶寶開始的時候，往往選擇做遊戲，講故事的方式，很多家長反映看到別的家長這樣教孩子，自己也就這樣教孩子了，其實這具有一定的科學性。

遊戲和講故事是比較生動和具體的教育方式，很適合孩子的治理髮展，組織孩子遊戲時，家長注意四個方面，即遊戲的活動性、創造性、知識性和角色性。

通過遊戲活動促進孩子動作、技能，言語的發育，發揮他們的創造性，促進思維能力及想像力的發展。

講故事、聽故事能培養孩子的表達力、注意力、思維力及想像力的綜合作用，但應注意故事內容，適合孩子的智力水平，言語生動，注意培養孩子的想像力。

五、因材施教

不同的孩子，遺傳素質、生活環境、接受教育及個人努力程度不同，身心發展的可能性和發展水平上不一樣，其興趣、能力、性格也都不同，即使雙胞胎，其智力水平也不相同。

因此應當根據孩子的個性特徵，實施不同教育，家長不要把自己的興趣愛好強加給孩子。