新媽媽們都看過來:早教應遵循哪些原則 乾貨 值得收藏
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為了寶寶能夠贏在起跑線上,家長也是蠻拼的,不少家長早早開始讓孩子早教,認為對孩子智力開發有很大的幫助,寶寶更聰明。
但是很多家長對寶寶早教存在誤區,而且不當的早教不能對寶寶起到教育的目的,反而對寶寶認知的形成不利。
早期教育應遵循以下原則
一、避免過度教育
過度教育對孩子的危害很大,因為過分的保護包辦代替,就剝奪了孩子練習正常動作的權利和機會,進而限制智能的發展;好奇好動是孩子的天性,過多的干涉使孩子膽小、怕事,也會助長他們的反抗心理,過分保護和干涉,培養的孩子缺乏獨立性、自立性。
過度期望給孩子很大的壓力,使孩子神經衰弱、恐懼、逃學、曠課等。
二、根據孩子大腦發育每個階段的特點訓練,遵循大腦發育的規律性,抓住大腦發展的關鍵時機,提供環境條件以發展孩子的智力潛力,既要注意刺激、誘發兒童智力的發展,又要重視培養,發展兒童的良好行為和個性品德。
三、循序漸進
神經系統的發育成熟有先後順序,孩子的智力發育也有一定規律,故對兒童教育時,遵循生長發育規律和知識本身的順序性,由易到難,由淺到深,不能超過他們的實際水平和能力,不能操之過急,否則防礙兒童智力的發展。
四、寓教育於遊戲、講故事之中
很多家長教育寶寶開始的時候,往往選擇做遊戲,講故事的方式,很多家長反映看到別的家長這樣教孩子,自己也就這樣教孩子了,其實這具有一定的科學性。
遊戲和講故事是比較生動和具體的教育方式,很適合孩子的治理髮展,組織孩子遊戲時,家長注意四個方面,即遊戲的活動性、創造性、知識性和角色性。
通過遊戲活動促進孩子動作、技能,言語的發育,發揮他們的創造性,促進思維能力及想像力的發展。
講故事、聽故事能培養孩子的表達力、注意力、思維力及想像力的綜合作用,但應注意故事內容,適合孩子的智力水平,言語生動,注意培養孩子的想像力。
五、因材施教
不同的孩子,遺傳素質、生活環境、接受教育及個人努力程度不同,身心發展的可能性和發展水平上不一樣,其興趣、能力、性格也都不同,即使雙胞胎,其智力水平也不相同。
因此應當根據孩子的個性特徵,實施不同教育,家長不要把自己的興趣愛好強加給孩子。
為了提升孩子的想像力,這些早教玩具,你家有嗎?
2-5歲的孩子正是他們智力發育的高峰時期,這個階段的寶寶更是他們想像力敏感的時期,家長們要想提高孩子對待事物的專注力和創造性,就應該適當的培養孩子想像力。
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