孩子，你要對自己的行為負責

2020-12-26

文章推薦指數： 80 %

投票人數：10人

一個對自己的行為後果沒有責任感的人，是社會化的一種失敗，因為他很難形成社會的歸屬感，很難適應社會生活。

我們應讓孩子從小意識到，自己的行為後果要由自己負責。

不經一塹不長一智。

一般來說，當孩子有了過失的時候，恰好是教育的良機，因為內疚和不安，使得孩子急於求助，而此時明白的道理容易刻骨銘心。

培養孩子的責任感並非一蹴而就，它需要長期的教育，不斷地督促，逐步地強化，這要求父母在平時教育中要持之以恆，並努力創造各種有利條件，使孩子擁有責任感。

許多年前，南非的一個小鎮子發生了地震，5個在遊樂宮玩耍的小同學全部被壓在瓦礫中，只有10歲的小奈爾從石塊磚縫裡爬了出來，他在醫院裡昏迷一天一夜醒來後，忽然記起那幾個小夥伴的哭喊聲，他翻身下床，拖著一條受傷的腿，拚命地往遊樂宮爬，他對救護人員說：「那裡有我的朋友，是我帶他們去玩的，我有責任把他們救出來！」後來，人們根據他的記憶，找到了路徑，經過幾個小時的艱苦營救，終於把那4個奄奄一息的小朋友救了出來，小奈爾雖然終身殘廢了，但他卻永遠贏得人們的尊重和崇拜。

在中國，父母對孩子的關愛有時是毫無原則的，比如國外某學校處罰犯錯誤的孩子，要求孩子步行到學校，國外的家長支持學校的決定，並要求孩子按照學校的要求執行；但如果是中國的父母，可能會採取兩種方法，一是家長出面與學校交涉，要求撤銷對孩子的處罰；二是家長自己開車送孩子上學。

這裡就折射出兩種不同的教育觀。

當然，第一種教育觀是正確的，它能使孩子認識到一個人應為自己的行為負責，並培養孩子自覺遵守規則、積極自律的觀念和習慣。

而第二種教育觀則是一種無原則的溺愛，結果將會導致孩子漠視規則，輕視規範的約束力和缺乏責任心。

孩子們即將面臨的世界是充滿競爭的，生活節奏快，工作壓力大，對人的心理素質、生理素質和社會文化素質要求高。

孩子通過父母在接觸社會。

作為家長既要引導孩子在日常的學習生活中，在一點一滴上培養孩子的自我責任感，更應引導孩子自我設計實踐活動，讓孩子在實踐中更全面地認識自己，調適自我，在實際鍛鍊中領悟角色規範，培養行為習慣，培養自我責任感。

案例分析

媽媽要去醫院照顧生病的姥姥，臨出門時，見天氣很好，便把床上的被子、墊褥都曬在陽台上，交待9歲的莉莉注意天氣，如果下雨，要莉莉把被子收回屋，莉莉滿口答應了。

下午4點，天下起雨來，媽媽慶倖幸虧交待莉莉收被子了。

可是萬沒想到：回家後，看到的是幾床被子全都淋得透濕。

原來，莉莉中午去隔壁張阿姨家吃飯後，就玩得忘記回家了。

那天晚上，一家三口用兩床毛毯依偎取暖，媽媽對莉莉談起什麼叫責任心。

媽媽給莉莉講了《小珊迪》的故事，這位窮孩子，在生命危在旦夕的時刻，心裡惦記的是自己可憐的弟弟和還給別人四個便士，他的悲慘遭遇和高尚品格催人淚下。

莉莉聽了這故事，看著那幾床濕透了的被子，心裡很愧疚。

從此，莉莉變得懂事了，責任心明顯地增強了。

在學校表現也很好，她主動幫一個差生提高學習成績，和她一起寫作業，一起學習，風雨無阻。

一天，那個同學因成績不及格被父母責罵而離家出走了。

莉莉知道後，飯都沒顧得吃，就和家長一起四下尋找。

莉莉媽媽心疼地說：「看你，飯都沒吃，吃了飯再去吧。

」莉莉難過地說：「是我沒幫好她，我也要負責任……」

經過莉莉一個學期的努力幫助，那個同學的期末檢測成績取得了明顯的進步。