不給孩子貼標籤

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什麼是給孩子貼標籤?

想想,自己小時候有沒有被大人們貼上過什麼標籤?

貼標籤就是給人定義,劃歸到某一類別上去。

比如,這個孩子就是脾氣倔強,這個孩子就是懶惰,這個孩子就是粗心大意!

我印象中,我上學的時候總是被貼上粗心大意的標籤,老胡上學的時候一般都能排在10幾名的情況,每次考試結束以後,老師和家長都會評價我說,某某題就是粗心大意了,本來可以做對的,等等說法,好像伴隨我整個學生時代!

現在,我兒子自己要是說某道題粗心大意了,我都會直接告訴他,無論是哪種原因雖然都是可以原諒和接受的,但是錯了就是錯了,沒有哪種錯誤更容易被接受,哪種錯誤不可接受的。

貼標籤這件事兒,在生活中是實在是太常見了吧!

好像我們大人,天生就喜歡,把特殊的事情總結成一般的現象,然後就不斷的自圓其說,自我暗示,如此一來好像事實真的是那樣!

孩子也會因為得到相似的暗示,久而久之,真的就所想即所見了。

這個危害有多大,親愛的科學育兒的粑粑麻麻們,你們能體會嗎?

我相信,在你的心理,一定也有某幾個標籤始終難以忘記。

所以,科學育兒是堅持反對貼標籤的,要在育兒的過程中,努力做到就事論事,而不是泛泛的給孩子貼上一個標籤。

當然也包括給大人自己貼標籤!

這種貼標籤往往最終就會演化成真實的結果,而這個結果又完全是因為貼標籤形成的持久暗示而形成的!

舉例,當一個孩子被貼上壞孩子的標籤的時候,時間一長,他自己也接受了自己是壞孩子的暗示了,於是他的行為將會按照他理解的壞孩子的行為去做,然後這行為的結果,將會帶去更大的暗示。

這讓他沒有任何不適的感覺,反而覺得自然而然。

有哪個家長會希望自家的孩子,貼著懶惰、貼著愛哭,貼著注意力不集中,貼著不講理的標籤長大哪?

一定是沒有!

那就需要好好修煉自己的溝通,跳出固定的模式,用科學育兒的方式去溝通,不要濫用貼標籤的語言!

一旦標籤已經貼上了,怎麼撕下去哪?

科學育兒老胡給你支招了:

1.抓住機會讓孩子看到完全不同的自己

舉例,如果你已經給孩子貼上了粗心的標籤,那麼可以抓住孩子做的非常好的事情,或者上次遺忘了,這次沒忘的事情,告訴孩子,這次做的非常好,你是個細心的孩子。

一個一直以來被貼了粗心標籤得到孩子,當再被貼上細心的標籤的時候,孩子就會看到完全不同的自己,這樣就在某種程度上抵消了之前的暗示。

2.創造機會讓孩子意識到自己的厲害

舉例,孩子的發展是有無限可能的,所以他會表現出來多面性的。

當孩子被貼上粗心的標籤以後,家長可以和孩子一起玩搭積木,拼圖這樣的遊戲,當遊戲完成的時候!告訴孩子,他有多厲害,這麼需要認真細緻的能力來完成的事情,他都能搞定!

3.以身作則

 這個不用說了,孩子就是大人的複印件,這個道理我想科學育兒的粑粑麻麻們都應該懂的!

4.記住孩子的那些精彩時刻,時常和孩子回顧一下,這樣來鼓勵和化解不良標籤給孩子帶去的影響!

5.當孩子還是做標籤描述的事情時,就事論事告訴他大人的期待和希望。

舉例,考試孩子依然因為1+1=2的計算出了問題,按照以往大人的溝通,一定會說,你能不能不要粗心大意,這樣的問題都能答錯!

取而代之的是,這個知識你是掌握了的,但還是做錯了,我希望你能避免犯相同的錯誤!把所有會的知識,全部做對!

用這樣的溝通技巧,幫助孩子從負面標籤的困擾中走出來,儘可能讓負面標籤的不良影響降到最低!

當然,對於科學育兒的粑粑麻麻來講,最好的是從一開始就不要給孩子貼上什麼負面的標籤,而始終是按照就事論事的原則來和孩子進行溝通!

科學育兒的粑粑麻麻們,對照一下自己的行為,想想自己有沒有亂貼標籤的行為!

PS:這是胡海默分享的第165篇了!

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