孩子發脾氣愛打人？你該看看這些解決辦法了

受訪專家｜吳臻　(首家「私人定製式」家庭教育機構「優家教育」創始人)

孩子發起脾氣來就容易打人，可怎麼辦？有什麼好的應對方法嗎？來看看專家是怎樣為您支招的吧！

打人的孩子，我該怎麼教他？

孩子3歲了，一發脾氣就打人，我們和他好好說沒用，「以牙還牙」，把他打一頓，也沒用。

更糟糕的是，上幼兒園後，老有家長來告狀，我們每個星期都要跟人家家長道歉。

現在帶他去遊樂場，更是兩眼緊盯著他，一發現苗頭不對，就趕緊把他拉開.可老這樣下去，也不行啊，究竟該怎麼幫孩子改掉愛打人的壞毛病呢？

寶貝心理分析

其實，不論是語言還是行為，很多時候是我們內心需求或情緒的一種外在體現，對於孩子來說，亦是如此。

所以，當孩子出現「打人」的不當行為時，我們首先要思考的是孩子這種行為背後的原因，這樣才能進行有的放矢的應對。

帶你了解孩子「打人」背後的真相

家長要了解孩子「打人」行為背後的真相，才能更好地進行有的放矢的應對。

語言表達能力有限，社交經驗匱乏

3歲左右，甚至四五歲的孩子，其實表達能力還非常有限，在自己的想法不被人理解、需求得不到滿足，或者別人不願按照自己的想法來做時，往往不知道該如何與對方溝通，情急之下，常會本能地揮出小拳頭。

幼年初次出現打人行為時，得到了不良反饋

有些孩子在年幼的時候，比如1歲左右，出現打人行為時，家長沒有引起重視，沒有進行及時的引導和糾正，甚至覺得孩子的這個行為很好玩，開玩笑地對他進行「誇獎」，比如說「哎呦，你這麼小就會打我了啊」；

或者和他玩鬧般地「打來打去」，讓孩子覺得「打人」非但不會受到懲罰，還能引起別人的關注，很有趣。

孩子當下狀態不好時，也易出現打人行為

生活環境的改變、撫養人的更換，或者產生了其他易導致孩子安全感缺失的情況，也易使孩子出現打人的情況。

因為安全感的不足，會讓孩子內心感到焦慮、擔憂，甚至煩躁。

當孩子處在這種內心狀態不佳的情況下時，即便平時不打人的孩子也可能會出現打人的行為。

從環境中或影視作品中習得了打人的行為而進行模仿

雖然在家中，即便每位長輩都很注意自己的言行，但也不能保證孩子就不會習得不良的行為模式。

因為隨著孩子社交範圍的擴大和認知能力的發展，從其他同齡孩子身上或一些影視作品中，也會看到一些不良行為而進行模仿和習得。

改善孩子的行為，從理解他的感受開始

接納孩子的情緒，理解孩子的感受

打人，其實很多時候，是孩子發泄負面情緒的一種最直接的方式。

當想要的得不到、想做的做不了、想玩的不能玩……我們就會產生懊惱、憤怒、生氣等情緒，孩子亦是如此。

而當孩子產生負面情緒時，內心就會豎起「防禦」的屏障，如果這時急著和孩子講道理，孩子往往是什麼也聽不進去的。

所以，我們首先需要做的是，理解孩子的感受，表達對他此刻情緒的接納，和孩子建立情感的聯結，比如蹲下來對他說：「寶寶，你剛剛是不是因為……所以生氣了？」當孩子感覺自己被理解和接納時，會更願意傾聽你說的話。

當孩子情緒緩和後，引導他自己對剛才的行為做出價值判斷

當孩子的情緒有些平復後，家長可以引導孩子回顧剛才的事件，讓孩子自己對剛剛打人的行為做出判斷，比如可以問他：「媽媽知道你是因為……所以打了他，可是這樣他就會（把玩具還給你嗎？就會跟你玩嗎？說出孩子行為背後的需求）……」

讓孩子自己思考這個行為產生的後果是對自己有利還是有弊。

接著可以啟發孩子思考，下回碰到這樣的問題時，可以怎麼做。

比如和他說：「我們一起來想想辦法，如果下次他還拿走你的玩具，我們該怎麼辦？」

如果孩子回答不上來，那我們可以為孩子提供幾個選項，比如「我們可以試著和他溝通，和他說，等我玩好了，再給你玩」或者「我們可以拿別的玩具和你交換」等，教孩子一些社交技巧。

家長做好榜樣示範，為孩子樹立良好的學習對象

孩子的學習性和可塑性都很強。

所以，為了培養孩子良好的社交能力，家長要以身作則，為孩子進行良好的示範。

比如平時在與人相處中，遇到矛盾、摩擦時，家長首先要學會控制自己的情緒，不在孩子面前與人爭吵，用和善的方式來進行溝通，為孩子樹立良好的學習對象。

另外，當孩子出現良好的社交行為，比如用溝通的方式來解決社交衝突時，家長要及時給予鼓勵和肯定，給孩子良性的正向刺激和反饋，以幫助孩子發展和固化良好的社交模式。

有老師或家長來告孩子的狀，你可以這樣做

當有老師或其他家長來向你反映孩子的打人行為時，如果孩子在場，建議先將孩子帶離現場，比如和對方說：「請您先等一下。

」接著把孩子帶到別處玩積木或其他玩具，然後再向對方家長或老師了解情況，做相關處理。

因為當孩子打人後，他也會害怕和擔心：一方面他會擔心被打的孩子怎麼樣了，另一方面也會害怕自己將受到怎樣的懲罰。

這時他的心理壓力並不比被打的孩子小。

所以，建議不要訓斥孩子，也不要當著他的面和別人討論他的行為，否則會使他的壓力更大，陷入更多的恐懼和焦慮中，反而不利於孩子去冷靜思考自己行為的利弊和思索恰當的應對方法。

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