寶寶的攻擊性行為與挫折教育我們該如何引導

孩子們的暴力行為總讓家長苦不堪言，小時候的行為延伸到長大之後那該怎麼辦？

我能打孩子嗎？我的孩子被打了，該怎麼辦？我的孩子經常打人，該怎麼辦？

我們又應該如何引導孩子去處理自己和「暴力」之間的關係呢？

太多的家長都是手足無措，不知道怎麼做才會擁有最好的結果。

但是，就是這種無可奈何，就讓寶貝失去了一種安全感，寶貝很可能感覺不到被理解與被保護！

同樣嚴重的問題就是：「你真的理解過孩子嗎？」

孩子為什麼要打別人？你真正的理解其中的原因了嗎？

答案大多是：NO。

金寶貝早教為您詳細解答：寶寶的攻擊性行為與挫折教育我們該如何引導

小朋友的攻擊性行為是什麼？

就是說我們的寶寶需求得不到滿足，或者說他自己的權利受到損害的時候，身體上就會出現進攻、侵犯或者語言上的攻擊、侵犯的行為。

大量的兒童心理研究表明，兒童的攻擊性行為和兒童間的各種衝突，早在兩歲之前就已經出現，並且在整個0到6歲的期間迅速增加。

我們國家的學者研究認為學齡前的兒童攻擊性行為的出現比例大概是11%。

在此當中男孩的攻擊性的強度，是明顯高於女孩的。

4到5歲的學齡前兒童是攻擊性行為的高發年齡。

但是在此之後會逐漸減少。

幼兒期間的這個攻擊性行為在不同年齡階段有不同的表現形式。

幼兒園階段主要表現為情緒不穩定，脾氣暴躁，經常生氣，亂發脾氣。

或者還有稍有不如意就展現出強烈的情緒反應，比如哭、鬧，比如摔東西、丟東西，對於物品的施暴也是攻擊性行為，搶別人的東西也是攻擊性行為，還比如大聲叫嚷、喊別人的名字，用言語攻擊他人，或者對別的小朋友大聲的叫嚷。

有時候還會出現小朋友沒做什麼，就打別的小朋友、踢別的小朋友。

攻擊性行為的分類

分為兩類：不當社交與惡意攻擊

有一些在家裡父母和孩子玩的方法，可能在家裡感覺很正常，比如孩子在家裡和爸爸打來打去，玩得挺開心。

但是當孩子出去後，也和別人家的孩子打來打去，卻發現別人的家長不能接受，這時候，孩子雖然不想傷害別人，實際上卻造成傷害。

因此，無意的攻擊也叫攻擊性行為。

你會發現，通常孩子一歲半之前不太會攻擊，但是一歲半之後就會攻擊了，這是為什麼？因為自我意識的發展，他知道：這是我的！所以他會保護自己的東西，保護自己的空間，一旦侵犯了他的空間，他也會推開你，這就是惡意的攻擊。

為什麼會有攻擊性行為？

1、生物因素：生理學家提出，神經系統對小朋友的攻擊性行為有影響。

小朋友的小腦成熟是比較晚的，傳遞快感的神經通路發育是需要一個過程的。

感受、體驗愉快快感與安全感的神經通路發育是受阻的。

經過科學家心理學家研究發現，對於有暴力犯罪者的這個腦電波的這個監測發現。

就是這個我們大腦的顳葉與慢波活動，普通人當中只有2%有這個顯現，但是在攻擊性行為當中有14%。

另外，攻擊性行為很高的人體內的分泌腺和雄性激素分泌過多，這也是有關係的。

2、遺傳因素：科學家從1986年開始做研究，對雙胞胎（專業術語叫同卵雙生子和異卵雙生子）進行研究發現，從本質上講幼兒的攻擊行為是有差別的，小朋友之間也是有差別的，確實有一定的遺傳因素，但是，更多的因素是後天環境與教育所導致的。

所以說一個孩子是天使還是惡魔，起決定性因素的是後天的教育和小朋友所處的環境。

3、後天家庭因素

絕對權威性的父母，習慣用懲罰和高壓的統治方式來管教孩子，比如遇到孩子犯錯誤的時候喜歡用打罵孩子來解決問題。

這類父母過於想要控制兒童的自主性，所以孩子會產生逆反心理和對抗心理，他們從父母的言行中學會了侵犯和攻擊別人。

思考兩個問題，孩子嘴裡的第一個不字是從哪裡學來的？孩子第一次打人的打人動作是哪裡學來的？

過度溺愛型的父母，完全放棄了對孩子的規矩和限制，無原則的滿足孩子的任何要求。

從來不控制孩子的行為，讓其為所欲為。

這樣一來，讓孩子「利己排他」的行為自然生產。

毀掉一個孩子最直接有效的方法就是對孩子百依百順。

有些家長教育孩子說，你要厲害，你不能吃虧，別人打你，你就打他，打不過你就咬他。

這種行為等於告訴你的孩子，你的利益高於一切，要利己，要排他，所以這個小朋友從小受到這樣的教育影響，很容易滋生出攻擊性行為，因為他被教育的一個概念就是我的利益最重要，而父母又是支持這種行為，因此這樣的孩子容易產生高度的攻擊性行為。

還有家庭氛圍的不和諧，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子人生當中第一人老師也是最重要的老師，孩子最早的行為是模仿父母或者其他家庭成員的行為開始的。

家人不和、經常爭吵或者用暴力的方式來解決問題，孩子會耳濡目染。

在這種家庭環境當中，孩子看到父母的言行，會誤認為這是行為準則，從而形成自己的行為方式，和別的孩子相處的過程當中會通過攻擊性行為來獲取利益的手段，一旦這種行為獲取到了利益，這種行為會被強化，孩子會延續這種行為。

0-6歲的孩子攻擊性行為最常見的具體原因

1、需求沒有被滿足

2、想要獲得關注

對策：以上兩種情況的對策，孩子需要有回應，孩子需要關注和有需求時，家長應該第一時間有回應。

3、表達喜愛

4、語言表達能力不足

對策：這兩種表達障礙帶來的攻擊性行為，父母要想寶寶想表達什麼，他的需要是什麼，父母往前想一步，就能夠看清孩子真正想表達什麼。

5、敵意性攻擊：比較少

6、個人空間的保護：觸覺敏感的孩子比較多見，如果想要和這樣的孩子接觸太近，孩子會出現攻擊行為。

7、個人物品（物權）的保護：這個階段的孩子剛有物權概念，較多出現在1歲半至2歲半，這個階段的攻擊性行為要理解他。

8、模仿與創造：孩子摔倒了，撞到桌子或者椅子，家長會說是桌子椅子的錯，然後打桌子和椅子，這樣就容易造成孩子講錯誤、將出現問題推卸到其他地方，出現問題不怪我，而是怪別人。

讓孩子學會推諉責任。

另外也讓孩子學會了出現錯誤用攻擊性行為來代償。

你受挫了、你受委屈了，怎麼補償？就是用攻擊去獲得補償。

所以在家裡不要給孩子做類似錯誤的示範。

應對攻擊性行為的4項基本原則：

1、情緒接納與行為劃分原則

第一時間接納孩子憤怒的情緒，「寶寶現在是不是很生氣啊？是不是因為旁邊的小孩子搶了你的玩具呀？」「寶寶你現在是不是很難過呀？是不是因為……」我們需要理解和接納孩子的情緒。

2、溫柔而堅定原則

我們和孩子說不，說你這個行為不可以，有無數種方式。

最差的一種方式是喊叫和訓斥。

如果嗓門高就能解決的問題的話，那麼驢將會統治地球。

如果教育寶寶一定要大喊大叫訓斥他的話，那其他的教育手段又有什麼用。

所以我們應該在情緒接納的基礎上，溫柔而堅定地告訴孩子，什麼能做什麼不能做。

3、理解與回應原則

孩子攻擊性行為是需求沒有被滿足，所以有攻擊性行為時要理解與回應孩子，而不是直接說不可以。

4、規矩與愛原則

給孩子立規矩，一定是建立在帶著愛的前提下。

請帶著規矩去愛他，不要溺愛和無限愛，需要在一定規則下的愛。

父母給孩子的愛是無條件的，同樣給孩子立規矩也是帶著愛的。

為孩子立規矩是對孩子未來的投資。

無論孩子是打人或是被打，孩子真正需要的是：學會自己解決問題。

完全由他們用自己的方式處理衝突，前提首先是基於孩子每個年齡階段生理和心理的成長水平，取決於孩子對身體的控制能力、情緒的控制能力、能否遵循社交規則。

育兒問題一直會在，我們可以選擇抓住孩子關鍵的0-5歲，讓Ta們變得更強大，強健體格、建立自信、發展社交技能，培養情商及情緒管理，這才是未雨綢繆的根本。

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