別以為孩子之間打打鬧鬧是小事，這關係到孩子的情商和社交商！

打人是孩子成長過程中比較常見，也是父母比較頭疼、處理起來比較棘手的一個問題。

雖然打人是孩子一個階段性的行為，可也是一種攻擊性的行為，如果不加以阻止，對孩子的成長是不利的。

孩子為什麼打人？

通常攻擊性行為，分為兩種，一種是敵意攻擊，另一種就是工具性攻擊。

敵意攻擊是指有意傷害他人的行為。

比如，一個孩子不喜歡另外一個小朋友，故意採用打人這個行為，把他打哭，享受他受傷後的一些反應。

對於孩子的敵意性的攻擊，家長還是需要去了解孩子打人的動機，並且加以阻止。

工具性攻擊只是為達到一定的非攻擊性的目的而傷害他人的行為。

比如，孩子為了得到某一個玩具，在爭奪玩具過程中打了別的小朋友。

這也意味著，在處理孩子打人問題時，父母一方面需要去關注孩子行為背後的心理訴求，另一方面，還需要對孩子的行為較為耐心地處理，不能簡單粗暴地暴力解決。

處理不好，將影響到孩子的情商和社交商，孩子

這麼辦？家長如何去化解孩子打人這個行為呢？

• 說服教育

俗話說：「當面教子」 ，在孩子有打人這個行為的時候，家長就應該當場口頭教育孩子，打人是錯誤的，讓他去給別人道歉。

一定要抓住時效性，等到這件事已經過去了，才提及這個事，會讓孩子對這個事兒有一個敷衍的態度，教育效果不明顯。

• 身體約束法

對於一些因為情緒激動而動手打人的孩子，可以讓他坐下來，或者站在一旁，用手抓住他的肩膀和手臂，持續一分鐘的時間。

這個方法堅持使用一段時間之後，對孩子應該會有一個約束的用處。

小區里，有一個小男孩一不開心，逮到誰就打誰。

他媽媽就拉他到一旁站在，或者用手捆住他，孩子的力氣自然不如大人，等他不反抗了，情緒穩定下來了，他媽媽才開始給他說道理。

上次在小廣場遇見，發現他變化很大，不再打人了，而且，只是跑到媽媽面前，生氣地說：「我不高興」，媽媽從包里拿出一杯水說：「好吧，喝水，把不高興喝下去。

」

• 幫孩子正確表達自己的情緒

對於不知道如何表達自己的情緒，而去打人的孩子，家長可以通過故事或者繪本之類的，讓孩子體會到語言的魅力所在。

綜藝節目《媽媽是超人》第三期，梅婷的女兒快快，在超市因為氣球被一個小朋友搶走而出手打人，不僅如此，在面對爸爸媽媽要求給小朋友道歉的時候，快快很認真地拒絕了。

在車上，梅婷和快快溝通「打人」事情的時候，快快說自己沒有打人。

為什麼呢？

因為在快快看來，氣球是自己的，別人來搶，自己動了手就不是打人。

快快這個「打人」背後隱藏的是她那些沒有說出來的話。

家長平時和孩子多溝通，引導他們說出自己內心的一些感受和情緒，比如，當別人搶了自己的東西，就可以告訴對方「這是我的東西，請你還給我」，讓孩子選擇語言去面對別人，而不是簡單粗暴地打。

• 挑選一些動畫片和孩子一起看

很多動畫片都有暴力畫面，孩子看多了，就會效仿。

家長可以幫孩子挑選一些沒有暴力鏡頭，內容健康的動畫片，而且，陪著孩子一起看，即使發現了一些打鬥的場面，及時地給孩子解釋，為什麼會打，這個「打」和我們平時生活里的打，有什麼不同。

這樣孩子才不會盲目效仿，不會讓自己變成一個喜歡用「打」來解決問題的人。

• 給孩子立規矩

「無規矩不成方圓」，孩子就是一棵成長的小樹苗，他需要家長通過一些規矩去約束，才會成長為更好的人。

制定一個規矩，不能主動動手打人，如果打人了，那麼就採取一個懲罰的方式。

減少一天玩遊戲的時間，或者是一次戶外遊玩。

告訴孩子，如果別人打你的時候，可以選擇告訴自己的家長，或者是對方的家長，而不要輕易去還手。

• 鼓勵和表揚強化孩子好的行為

孩子在平時生活里，有好的行為習慣，家長可以積極和熱情地去表揚孩子，強化這些美好的行為，鼓勵他們表現出這些正面的情緒，促使他們向上發展。

打人這個攻擊性的行為，是一個穩定和持續的行為。

這個攻擊性的強弱，對孩子的一生都是有影響的。

兒童心理專家指出，孩子打人只是一個方式，而不是目的。

所以，看到孩子打人背後的需求，才是化解孩子打人最重要的一個問題。

你做對了嗎？

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