孩子說髒話 老先生說了一句：三歲看大七歲看老

有家長問：女兒三周前聽街坊鄰居間說髒話（王八蛋），從此女兒就學會了。

有時候生氣時會說這三個字，也不常說，但也夠讓我頭疼。

該怎麼辦？

小孩子學說話具有「劃時代」的意義

小女兒學會了罵人的話，雖不常說，但還是引起了家長的高度重視，希望能防微杜漸，把不良習慣消滅在萌芽狀態。

反映這位家長具有強烈的教育意識，我很讚賞。

小孩子從一歲左右開始學說話。

也就是說，開始學著使用口頭語言表達自己的思想、情緒或意圖，與人進行交往和溝通。

從不會說話到會說話，打破了「原始」的封閉狀態，是一個「飛躍」。

這對迅速成長中的孩子，可以說具有「化時代」的意義。

家長要特別關注孩子語言的發展。

小孩子學習口頭語言跟大人完全不同

小孩子學習口頭語言，跟我們大人不一樣。

大人學說話是先弄明白了語言的意思才說的，小孩子恰恰與此相反，是學會說，在說的實踐中逐步「悟」出語言的含義。

一般情況，小孩子都是像「鸚鵡學舌」那樣，簡單模仿，別人怎樣說，他就跟著怎樣說。

如古人所說：「如鸚鵡只學人言，不得人意。

」說的話的含義，並不明白。

小孩子開始學說話的時候，並不完全懂得大人說的話的意思，出於模仿的天性和本能，跟著學，學著說。

通過多次親身感受別人說話時的肢體動作、表情和手勢，孩子便漸漸知道這種話在什麼場合、什麼情景說，並且自己模仿著、試著說。

在這個時候，孩子並不真正理解這種罵人的話的真實含義，又缺乏分辨是非、善惡、好壞、美醜的能力。

於是，別人怎麼說，孩子就不加選擇取捨地「照本宣科」。

因此，家長要特別注意，當著孩子的面說話要特別地謹慎，可不能「出口成髒」，「信口開河」。

小孩子是在無意之中學會說罵人的話

古人說：「君子一言，駟馬難追。

」如果大人說話不謹慎，讓孩子聽到了不好的話，學會很容易。

話只要說出去了，猶如「覆水難收」。

孩子學會了不好的話，要想糾正，可就要花費很大的氣力。

家長在孩子面前說話，嘴頭一定「把好門」。

孩子說罵人的話，全是在無意之中學會的。

我想，文章開頭家長說的鄰居當著孩子的面說出這種不文明的話，可能也是無意的。

但「說者無意，聽者有心。

」小孩子覺得有意思，就就像錄音機似原原本本地記錄了下來，當遇到不順心的事，就會模仿著大人說這句話時的情緒和氛圍，使用這句話發泄自己不滿和憤恨。

其實，孩子並不知道其中侮辱人格的含義。

遇到孩子說罵人的話怎麼辦

遇到孩子說罵人的話，家長最好不要發怒，更不要打孩子。

因為孩子並不是真的要罵人，只是模仿別人發泄自己而已。

家長一發怒，一粗暴，很可能給孩子一種「反暗示」，無意中反而強化說罵人話的慾望和興趣。

正確的教育方式方法是，家長聽到孩子說罵人的話，首先在表情上、手勢上，讓孩子感受到家長的否定、不滿、反對和厭惡，讓孩子深切地感受到家長鮮明的立場和態度；事過之後需要的是淡化，不要老是提及這件事。

因為重提一次，就會強化一次。

當孩子說話使用文明語言時，家長要誠心誠意地、情真意切地、不失時機地給予肯定、表揚，並以家長自己愉悅的情緒感染孩子，強化孩子說話文明的良好習慣。

導讀： 孩子容易說髒活，這是不少爸媽都遇到的問題。

也不知道他們從哪裡學來的，突然就冒了句髒活出來。

常常讓媽媽摸不著頭腦，更有甚者惱羞成怒。

那麼，面對孩子說髒話的行為，家長究竟應該怎麼處理？

媽媽講述：孩子說髒話讓人煩

兒子小凱5歲了，小的時候是個活潑可愛又懂事的孩子，但是現在變了。

他在跟別人說話的時候，常會冒出一兩句髒話來，比如「你是蠢豬啊！」「趕快滾蛋」之類的。

上個周末，我帶他一起去參加朋友聚會，他帶了一個變形金剛的玩具去玩。

朋友見他好玩，就跟他：「小凱，你的變形金剛怎麼玩，教我好不好？」兒子很樂意地答應了，然後教朋友一起玩。

教了幾遍之後，我朋友裝作還是不懂的樣子，故意逗小凱，結果他不耐煩了，搶過自己的玩具，說了一句：「你怎麼笨得像豬一樣，趕緊滾開吧！」聽到之後，我當時真的是超級尷尬，朋友臉上的表情也瞬間定住了，然後假笑幾聲，去了洗手間。

孩子說髒話按照幼兒的心理發展水平，可分為三種：

模仿性髒話：年幼的孩子往往沒有是非觀念，別人說一句罵人的話，他覺得很好玩，也跟著罵人，這是孩子說髒話的一種普通心理。

習慣性髒話：如果孩子的模仿性髒話得到成人的默許或者讚賞，那麼，孩子說髒話就會成為一種習慣。

有意識的髒話：3歲以上的孩子說髒話時，除了出於好玩，互相模仿外，還具有一定的選擇性，他們能夠初步理解髒話的含義，並對特定的對象說髒話，這就是一種有意識的行為。

當然，也有些孩子是在與小夥伴發生矛盾或者受了欺負時被迫說髒話，以說髒話來發泄自己的不滿。

具體的原因有：

1、「我」善於模仿。

孩子都有很強的模仿力，看到什麼就會模仿什麼，缺乏判斷是非的能力。

如果父母、同伴或是影視節目裡有不好的語言，這都會成為孩子模仿的對象。

2、「我」緩解壓力的方法。

孩子與他人發生衝突或者願望得不到滿足時，他們可能也會用說髒話的方式來發泄心中的情緒，以舒緩自己的壓力。

3、父母對「我」的強化記憶。

孩子有時也許是出於好奇才會說出髒話，其實他們本身並不了解是什麼意思。

如果年齡小的孩子說出這樣的話，父母可能會覺得好玩，甚至會哈哈一笑，不以為然；如果年齡大的孩子說出這樣的話，父母則會生氣，訓斥孩子，甚至暴力相加。

不管是哪種原因，父母的反應都會為孩子說髒話的行為進行了強化記憶。

應對方法：

1、冷靜應對

當寶寶口出髒話時，你無須反應過度。

過度反應對於尚不能了解髒話意義的寶寶來講，只會刺激他重複髒話的行為，他會認為說髒話可以引起你更多的注意。

所以冷靜應對才是最重要的處理原則。

不妨先問寶寶是否真的懂得這些髒話的意義？他真正想表達的又是什麼？

2、解釋說明

運用解釋與說明，是為寶寶傳達正面、澄清負面社會價值的好方法。

在和寶寶的討論過程中，要儘量讓他理解，粗俗不雅的語言為何不被大家接受？髒話傳達著什麼樣侮辱的意味？也讓寶寶體會體會，聽到這樣的語言時，是如何感受到不被尊重。

3、正面引導

你還要悉心引導寶寶，教他換個說法試試。

彼此定下規則，隨時提醒寶寶，告訴他如果能克制自己不說髒話，才是乖寶寶。

4、尋求支持

如果他人無意在寶寶面前說出髒話，那麼你最好提醒他們，不要當著寶寶的面說出不雅的言詞；如果他人是為了好玩兒，而有意教寶寶說髒話，那麼你應該鄭重地告訴他，這種做法是錯誤的，千萬不能因為面子問題對此視而不見，這將會對寶寶的未來產生重大的影響。

伴隨著孩子語言能力的發展，家長會發現不知從什麼時候起，一些髒話開始從孩子嘴巴里冒出來。

不少家長往往會作出強烈的「禁止」反應：「你說什麼？這麼難聽的話，怎麼說得出口？」「再說就不讓你看動畫片！」「再說就打你！」……但結果往往並不見效，有時孩子還會越說越來勁，弄得家長更生氣。

為什麼孩子會說髒話？家長在應對時，會存在誤區嗎？該如何引導孩子呢？

分析篇

孩子說髒話，往往內容有相似之處，但其產生的心理動因卻各有不同。

一般來看，剛開始時孩子並不知道髒話的含義，只是一味地模仿，這屬於非理解性習得。

孩子主觀上並沒有刻意的目的性，只是覺得新鮮好玩。

如果較大的孩子說髒話，問題可就不那麼簡單，因為孩子已經知道髒話的含義了，說髒話可能就是一種有意識行為，這類行為需要引起家長的重視。

非理解性習得的原因

1.新鮮感的刺激，無意習得

孩子說髒話，很多時候是屬於無心的行為。

因為這個階段的孩子認知能力不強，說髒話對他來說沒有太大的意義。

家長可以留意到，孩子進幼兒園後說髒話的頻率會高起來，因為在家中，家長都比較注意將髒話「屏蔽」，但是伴隨著生活交往圈和接觸事物的擴大，孩子可能從媒體、從同伴那裡學會了說髒話。

尤其是進入幼兒園後，一切事物對於他們來說都是新鮮的，在家裡沒聽到過的髒話也是新鮮的，這時候孩子還不理解髒話的真實含義，在他們眼中，學會說某句髒話往往代表著自己掌握了一項新的技能，很有成就感。

2.模仿從眾，尋求群體認同

幼兒園裡小靈找小可要玩具，小可不給，小靈就說：「小氣鬼，喝涼水。

」與小靈要好的小瑞在旁邊也跟著說：「小氣鬼，喝涼水。

」其他幾個旁觀的孩子也跟著說：「小氣鬼，喝涼水。

」從中不難發現，孩子有時說髒話帶有從眾的特點。

因為年幼的孩子本身缺乏判斷力，在看到其他與他有親密關係的人做出某種行為時，很容易產生從眾模仿的行為。

從社會心理學的層面來看，這也是孩子獲取他人認同的一種方式。

根據社會學的研究，在特定的情境下，髒話可以幫助個人獲得群體的認同感，獲得必要的社會資源。

理解性習得的原因

1.博取成人的關注

在幼兒心理的發展過程中，有一些重要的情感需要得到滿足，如最初的依戀感，發展到後來的被接納、被關注的感覺。

每個孩子都希望得到父母的關注和接納，但如果家長在日常生活中忽視了孩子的這種情感需求，他們就會通過其他一些比較極端的方式獲取關注。

孩子在自身有限的生活經歷中會發現，「惡劣」的行為往往是吸引家長關注的有效方式，所以有時他們為了引起成人的關注而做出一些不良行為。

根據孩子的生活經驗，說髒話就屬於家長眼中的「惡劣」行為，自己說髒話，家長一般一定會「教育」自己，所以他們就通過說髒話的方式吸引成人的關注。

2.挫敗感的表達方式

孩子在日常生活中可能會遇到各種挫折，如與同伴發生矛盾、向家長提要求得不到滿足、做某件事情不能成功等，當孩子遇到這些情況時，很容易產生消極情緒。

根據對幼兒心理的研究，在幼兒社會認知、社會情感和社會行為的發展過程中，社會情感起著驅動性的作用，情緒情感的發展優先於理智感的發展，所以孩子在遇到問題時，往往是從情緒上表現出來。

加之孩子生活經驗的缺乏，往往還沒有學會多種表達自身情緒的方式，因此很容易採用相對極端的方式，來宣洩自身的不良情緒。

而在與同伴交往的過程中，孩子可能已經知道髒話的含義，便以說髒話的方式恫嚇對他不利的人，甚至利用它來保護自己。

這類說髒話的行為，有時候還伴隨孩子的攻擊性行為，需要引起重視。

認知篇

教育過程中的一些誤區

以「暴」止「髒」，導致孩子以此控制家長情緒

在家長眼中，孩子說髒話，是不符合社會規範的行為，往往認為必須「教育」，於是就採用比較嚴厲的方式。

殊不知，孩子說髒話可能只是無意習得的結果，家長一發火，反而給他一種強烈的刺激。

孩子發現原來通過這樣的方式，可以控制和支配成人的情緒，這可能更強化他們的這種行為。

根據埃里克森的觀點，3~6歲的孩子在心理發展中處於「主動對內疚」的階段，他們不斷驗證著個人的權力和能力。

隨著體力和智力的逐漸成熟，他們開始嘗試新的更具有挑戰性的技巧，希望體驗到一種參與感，並感到自己是有能力的。

所以，當看到家長反應強烈時，孩子就會覺得好像擁有了激發家長情緒的秘密武器，體會到一種成就感。

這其實是對孩子說髒話行為的正強化。

嚴厲地罵孩子並不是制止孩子講髒話的好方法。

製造「笑」果，對孩子的行為進行了正強化

孩子說髒話，成人往往覺得有一種「戲謔」的效應，那種本屬於成人世界的髒話從孩子口中冒出來，在有些成人眼裡便具有喜感。

尤其是在隔代撫養模式的家庭中，有的祖輩在孩子說髒話時，往往會發笑，或者打趣孩子，這會讓孩子覺得說髒話是一件非常有意思的事情，甚至會故意去迎合成人，既逗樂周圍的人，自己也產生愉悅感。

這種做法，很容易讓孩子對髒話從「無意注意」轉化到「有意注意」，激起好奇心，使得原本無意察覺的髒話，成了他們「有意注意」的對象。

這其實是一種變相的鼓勵。

「嚴陣以待」，滿足了孩子被關注的需要

很多家長比較重視孩子的教育，但由於平時工作忙，客觀上能關注孩子的機會並不多，但當孩子說髒話時，一般的家長都會放下手中的事情，嚴肅地對其進行教育。

看起來孩子似乎是被批評了，但是對他而言，這段時間裡爸爸媽媽對自己是關注的，至少是在溝通，這從另外一個層面滿足了他們想和父母親近的需要。

有了這樣的經驗，孩子下次就還有可能用這樣的方式來博得家長的關注。

家長興師動眾的教育，看似是在約束孩子，但可能起到的是一種正強化的效果。

「堵」而不「疏」，影響了孩子心理健康

我們在與家長的溝通和交流中發現，當孩子出現一些消極情緒，並用髒話表達時，很多家長經常用的方式是「堵」而不「疏」，即往往用一種威逼和高壓的方式，試圖制止他們的情緒表達，諸如「你不要再鬧了，再鬧我可要打了」、「不准說」、「如果再罵人，我就把你這些玩具全部扔出去」等。

誠然，這樣的方式可能在短時間內是有效的，孩子往往迫於家長的壓力止住了情緒的表達，但很容易讓他們積壓消極情緒，甚至在心裡對父母產生牴觸情緒。

即便孩子當時停止了發泄，但其內心並未平靜和舒暢，對其情緒能力的發展有弊而無利。

策略篇

孩子說髒話，有各種各樣的原因，有些是非理解性無意習得原因，而有的是理解性的習得原因。

對於前者，家長不必擔心，因為孩子僅僅是好玩有趣或者從眾而已，對於後者，家長可以先找到孩子說髒話的深層次原因，對之進行引導，避免走入教育誤區。

巧用「忽視法」，對孩子的行為進行「零強化」

如果孩子第一次無意中說髒話，可以用「忽視法」，讓其錯過對這一詞語的關注。

如果孩子是有意想獲得大家的關注，仍然可以運用「忽視法」。

對於孩子已經說出的髒話，家長可以不必理睬，只要改善了其所處的語言環境，他學到的髒話就會因得不到強化而漸漸淡化，這在心理學上稱為「零強化」。

對於那種試圖通過說髒話來支配成人情緒的孩子，家長也可以嘗試採用「忽視法」來約束其行為。

只要家人採取一致行動，有意地疏遠、不理睬，孩子會逐漸收斂自己的不當行為。

這種冷處理的方式，會降低其發生同類行為的頻率。

告訴孩子說髒話的後果，進行移情訓練

孩子和成人行為的一個重要差別，就是他們對行為的預判能力差，移情能力弱，往往不知道自己的言行會給他人帶來什麼樣的後果，如心理上的傷害。

他們往往在不知道髒話的確切含義的情況下就說出來了，所以家長可以用明確的語言解釋給孩子聽。

如一個孩子對別人說「你像巫婆」，家長就應該告訴他：「巫婆是不好看的，你說某某是巫婆，就是說他不好看，這會使別人不高興，不願意和你玩了。

」此外，也可以將家長自身的感受告訴孩子。

如當一個孩子在罵另外孩子時，家長就可以對其說：「那個小朋友聽了你的話，非常難過，媽媽也很生氣。

」對於年齡大一點的，還可以適當採用移情訓練的方式引導，如問如果你是被罵的小朋友，你的心裡感受是怎樣的。

孩子有了這樣的經驗，也就容易理解自己行為的不當之處了。

授之於「漁」，讓孩子用正確的方式表達情緒

孩子罵人，很多時候是消極情緒的表達。

從情緒的產生來看，往往不受孩子理性的控制，雖然說髒話的行為不對，但這些情緒本身的表達和宣洩並不是「壞」的，很多情況下，這些情緒的產生是他們獲取心理平衡的必經階段。

關鍵的問題是，如何用合理的方式表達和宣洩，達到心理平衡。

孩子由於生活經驗和語言表達能力有限，往往不能很好地表達情緒，就可能用說髒話的方式來宣洩。

因此，作為家長，可以在日常生活中，通過一定的方式豐富孩子的語言，悉心引導他們在遇到挫折而生氣、憤怒時，用比較文明的語言來表達，如「我很不高興」、「我生氣了」、「這會兒我不想和你玩了」，等等。

運用「象徵性」的形象，糾正孩子行為

根據班杜拉的社會學習理論，兒童可以通過觀察別人行為的後果進行模仿學習。

文學作品或各種媒體中的故事人物，雖然不如同伴榜樣和成人榜樣直觀，但孩子豐富的想像力，使他們能夠理解故事中的行為後果。

這種想像性的觀察，使得這些「象徵性的角色」有時會對他們產生巨大的影響。

作為家長，可以利用孩子的這種心理，糾正其說髒話行為。

有一位家長在孩子說髒話之後，開始用體罰和講道理的方式，效果都不好，於是就嘗試選了幾個有趣的故事，從正反兩面進行引導，如：「小兔說髒話失去了好朋友」、「小猴子說話有禮貌大家都喜歡它」，由於故事的主人公都是熟悉的小動物，孩子很樂意接受，說髒話的毛病不知不覺地改了。

運用孩子「泛靈」的心理特點，引導其行為改變

根據皮亞傑的觀點，幼兒的心理與成人相比，有一個突出的特點，就是「萬物有靈」的觀念。

在他們眼中，樹木是會說話的，玩具是他的好夥伴，一塊石頭也是會唱歌的。

在糾正孩子說髒話的問題上，家長也可以嘗試利用孩子的這種心理特點。

如一位家長在孩子說「王八蛋」時，裝出痛苦的樣子：「寶寶說髒話，媽媽聽了耳朵好痛啊！」孩子聽了立刻跑過來幫媽媽揉耳朵，嘴裡還說：「不說，不說，寶寶不說！」後來，她剛說出一個字，馬上約束自己：「不說，媽媽耳朵會痛的。

」對於年齡越小的孩子，越不能講大道理，講道理往往是無用的，必須結合具體情境，嘗試運用他們能理解的方式來處理。

其實，很多孩子最初都是單純地模仿大人說話。

而大人聽到孩子說出難聽的話後，不加制止，反而覺得有趣，孩子會認為說髒話能得到大人的讚賞，說得就更加起勁了。

面對孩子說髒話的不良行為，大人應該怎麼辦呢？

一、給孩子樹立語言榜樣

孩子咿呀學語，第一任老師就是父母。

父母對孩子的影響是巨大的，如果大人說話粗俗，孩子在說話時也容易帶一些不文明的字眼；如果大人說話文明，孩子也會受到薰染，說話謙和有禮。

所以，家長應該不斷提高自身修養，在孩子面前注意自己的言行，為孩子樹立語言榜樣。

二、給孩子指出語言問題

當家長發現孩子第一次說髒話時，不要急於訓斥。

很多孩子對髒話並不理解，他們聽到一句，覺得有意思，就會單純地加以模仿。

家長要在第一時間指出孩子的問題，認真地告訴孩子：「這是髒話，說髒話的行為非常不禮貌，會傷害別人，引起別人的反感，受到別人的譴責，絕不能再說出這樣的字眼。

」

三、幫孩子改正不良習慣

孩子第一次說髒話可以原諒，若是屢教不改，就要採取相應的措施了。

家長可把「不說髒話」列入「家庭行為規範」當中，家庭成員之間互相監督。

如果當天語言文明，就獎勵一朵小紅花；如果當天說了髒話，就扣一朵小紅花。

家長和孩子一起比賽，賞罰並用，堅持下去，一定會糾正孩子不良的習慣。

四、教孩子學會適當表達

有些孩子罵人其實是一種心理宣洩。

當他們與別人發生衝突，受到了冤枉，或者願望得不到滿足時，會用說髒話的方式來發泄心裡的怨氣，表達自己的不滿。

父母應該教育孩子以平和的心態面對矛盾和摩擦，通過積極的溝通來解決問題，學會用文明的語言來表達內心的感受。

家長應該怎麼辦

1.凈化孩子周圍的語言環境

孩子不文明的語言一般都來源於周圍的環境，如果家長說話粗俗，滿口髒字，這就很容易使孩子去模仿。

因此，家長應該提高自身的修養，為孩子做出良好的榜樣。

當父母發現孩子說髒話時，要找出其說髒話的根源，儘量讓孩子遠離或少接觸不良的環境，為他創造一個文明的環境；如果遇到有人有意教孩子說粗口，應鄭重警告，儘量讓孩子遠離這些環境，否則再純凈的孩子也會被污染。

2.別給寶貝的髒話太多注意力

有時，寶貝說髒話僅是想要某個東西，或想吸引父母對他的注意。

父母不要試圖儘快結束寶貝的這種行為，甚至不惜放棄原則，讓寶貝的小「陰謀」暫時得逞。

年幼的寶寶看重的只是一說髒話就可以達到目的的結果，而不會想到父母真正意圖是什麼。

因此，父母這樣無疑是在鼓勵寶貝，只要說髒話就能達到目的，而那些不能說髒話的道理他們根本就不會往心裡去。

3.讓孩子學會適當的表達方式

許多孩子罵人其實是對自己受到傷害的一種情感宣洩，父母應教育孩子以平和的心態看待與他人之間的磨擦，讓孩子學會寬容他人的過失。

父母要明確地讓孩子知道，一個人說話要文明，說髒話的孩子不是個好孩子，正面教育孩子改變這種行為，引導孩子用文明語言表達內心感受。

當孩子總是故意在說髒話，多次勸告都無濟於事的情況下，父母應立即採用一些措施來制止孩子的這種行為