這樣做相當於把孩子的「主見性」扼殺在搖籃！

「乖，聽話，聽話才是好孩子！」

這大概是父母最常對孩子說的話。

當孩子調皮搗蛋時，當孩子有新發現時，

當孩子有自己的想法時，當孩子不按父母說的去做時，

父母就會用這句話來提醒孩子，

讓孩子背負著「好孩子」的壓力去服從父母。

父母希望孩子聽話，這種心理可以理解，因為聽話的孩子不會讓父母操心。

可如果把「聽話」作為評判好孩子的唯一標準，並不科學。

一個養成聽話習慣的孩子，在家裡聽父母的話，在學校聽老師的話，到社會上聽別人的話，這樣的人固然不壞，但又怎麼可能有所成就呢？孩子的未來需要他自己主動創造，一味地要求孩子聽話，往往會使孩子失去主見性。



美國總統尼克森寫過一本書叫《領袖們》。

在書中，他不加掩飾地說：「中國的教育制度可以為群眾提供很好的教育，但卻失去了中國的達爾文和愛因斯坦。

因為中國的教育制度過分強調每個人要樣樣都好，樣樣搞統一，從小把他們訓練得十分馴服，不允許有獨立見解，更不允許有愛因斯坦稱的『離經叛道』，這樣只能培養出守業型人才。

」

如果父母希望把孩子培養成有主見的創造型人才，就不要對孩子求全責備，就不要把孩子訓練成「聽話的木偶」。

一個有主見的孩子，在學習上會積極地思考，創造性地解題；在生活中會積極地思考，用更有效的辦法做事；在人際交往中會有自己的看法，並自信地堅持自己的觀點。

正如台灣歌唱組合五月天的一首歌里唱得那樣：「當我和世界不一樣，那就讓我不一樣，堅持對我來說，就是以剛克剛。

」

那麼，怎樣才能培養出一個有主見，

而不只是「聽話」的孩子呢？



善於傾聽孩子的想法

想要培養孩子的主見，父母需要為孩子創造一個民主的家庭氛圍。

在家裡，父母可以經常性地把家裡的問題、把孩子的事情，拿出來和孩子一起商量，並詢問孩子的意見，傾聽孩子的想法。

這樣做有利於激發孩子去思考，從而鍛鍊孩子分析和解決問題的能力。

而孩子見父母放下架子，以平等的姿態對待自己，自然而然會尊重父母以及父母的意見，不至於過分叛逆。



及時對孩子的想法表達認同

父母為什麼要傾聽孩子的想法呢？一方面是為了了解孩子的內心，一方面是為了及時發現孩子合理的想法，給孩子積極的認同，使孩子獲得激勵。

在這一點上，我們有很多父母需要學習。

國外有一個孩子，媽媽讓他畫太陽，他畫好了之後給媽媽看。

媽媽發現那個太陽是藍色的，就問孩子：「你為什麼把太陽畫成藍色的？」孩子說：「我畫的是海里的太陽。

」媽媽說：「好極了，你太有想像力和觀察力了。

」



類似的事情發生在中國父母身上，結果往往大不一樣。

媽媽讓孩子畫蘋果，孩子用藍色的筆畫了一個「大蘋果」，媽媽發現後，趕忙否定道：「蘋果怎麼是藍色的呢？重畫，蘋果應該是紅色的。

」

在國外父母的眼裡，孩子「不聽話」沒什麼錯，只要孩子的解釋有道理，父母就會認同孩子。

就如同上面的例子，外國父母發現孩子有新奇的想法和行為時，沒有急著批評孩子，而是耐心地傾聽孩子，因為只有傾聽才能更好地讀懂孩子，保護孩子的想像力，激發孩子的創造力。

而中國父母卻做不到這一點，他們認為孩子任何與常規思維不同的想法都是錯的，都必須糾正，結果只能培養出一個做事風格中規中矩、沒有創新意識的孩子。



不要強求孩子接受父母的意見

尊重孩子的意見，認同孩子的想法，並不意味著連孩子的錯誤意見也要認同。

對於孩子不合理甚至是錯誤的想法，父母可以提出自己的意見，給孩子參考和借鑑，但不要強求孩子接受自己的意見。

如果孩子經過一番思考後，能夠接受父母的意見固然是好事。

如果孩子不接受，依然堅持自己的想法，父母也不要氣急敗壞地批評孩子「不識好人心」，等事實證明他的想法是錯誤時，父母再適時地教育孩子要學會參考別人的意見。



肯定孩子說「不」的勇氣

要使孩子有主見，就必須幫孩子破除對權威的迷信。

父母要告訴孩子：「父母說的、老師教的不一定都是對的，他們也可能犯錯，因此，如果你有不同的想法，可以表達出來。

」平時父母可以針對性地培養孩子說「不」意識。

比如，有意說出一些有錯的話，讓孩子從中找錯。

父母可以對孩子說：「桌子、椅子、床頭櫃、毛巾被都是家具，對嗎？」以鍛鍊孩子發現錯誤的能力，這樣孩子才不至於盲信權威。

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