孩子的教育關鍵是在敏感期，0-9歲孩子敏感期，你真的了解嗎？

在0-6歲兒童的成長過程中，受內在生命力的驅使，在某個時間段內，表現出對某些事物認知、探索的特彆強烈的興趣，他們會專心吸收環境中某類事物的特質，並不斷重複實踐。

順利通過一個敏感期後，兒童的心智水平便上升到一個新的層面。

那麼什麼是敏感力？敏感力是兒童在成長的過程中，對周邊環境的某些刺激發生十分敏銳的一種感受力，這樣的影響會讓孩子的心智發生特殊的運作以及相應的生理反應，而產生特殊的喜好或感情，這種力量就叫做敏感力。

敏感期是自然賦予幼兒的生命的助力。

如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法得到發展，就會喪失學習的最佳時機，日後若想學習的此項事物，不僅要付出更大的心力和時間、效果亦不明顯。

而如何運用這股動力，幫助孩子更完美的成長，正是成人的職責。

根據蒙特梭利對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出下列7種：

語言敏感期(0至6歲)

嬰兒開始注視大人說話的嘴形，並發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。

學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。

因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子至醫院檢查是否有先天障礙。

語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用「反問」的方式，加強孩子的表達能力，為日後的人際關係奠定良好基礎。

感官敏感期(0至6歲)

孩予從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、了解事物。

三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境裡的事物。

因此蒙特梭利設計了許多感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導孩子自己產生智能。

動作敏感期(0至6歲)

兩歲的孩子已經會走路。

最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。

除了大肌肉的訓練外，蒙特梭利則更強調小肌肉的練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。

對細微事物感興趣的敏感期（1.5至4歲）

忙碌的大人常會忽略周遭環境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。

因此，如果您的孩子對泥土裡的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣，正是您培養孩子具有巨細靡遺、綜理密微習性的好時機。

秩序敏感期(2至4歲)

孩予需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。

一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。

蒙特梭利在觀察中，發現孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣。

因而確定「對秩序的要求」是幼兒極為明顯的一種敏戚力。

幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙特梭利認為如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便「沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺。

」當孩子從環境裡逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。

閱讀敏感期(4.5至5.5歲)

孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。

此時，父母可多選擇讀物。

布置一個書香的居家環境，即能使孩子養成愛讀書的好習慣，成為一位學識淵博的人。

文化敏感期（6至9歲）

蒙特梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽於三歲；但到了六～九歲則出現想探究事物的強烈需求，因此，這時期「孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種。

」成人可在此時提供豐富的文化信息，以本土文化為基礎，延展至關懷世界的大胸懷。

父母掌握孩子的敏感期，把握住敏感期，對孩子加以引導、教育，就可以起到事半功倍的效果；相反，錯過了敏感期，孩子再發展某個方面的能力就會事倍功半，甚至永遠得不到充分發展了。

註：文章由每周微課編輯整理。