超全超清晰的兒童生長發育敏感期與關鍵期 值得收藏！

‍0歲至2歲半

1．視覺敏感期：剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。

不要錯過寶寶眼睛受光的敏感期。

2．口的敏感期：包括用口進行的味覺和觸覺的過程。

一般是在0---1歲出現。

用口感覺事物，認識事物，不斷練習使用牙齒，使用舌頭。

據觀察，兒童敏感期被延誤後，有的敏感期因為孩子年齡大而不會再出現，但有的敏感期卻總要出現，如口腔敏感期。

3．聽覺敏感期：喜歡處在有聲音的環境中。

4．手的敏感期：喜歡抓東西，用手探索環境，認識世界。

手的敏感期到來時，有一個抓的過程：一把抓，三指抓，二指抓。

八九個月的幼兒非常喜歡抓捏軟的物體，手的活動不只是簡單的動作，而是有著智性的目標。

5．空間敏感期：一般是在1歲前出現。

喜歡探索空間，最早表現為爬，抓，移動物體等，稍大一點則喜歡爬高，旋轉，扔東西等。

彈力球是幼兒最初探索空間的最好東西。

6．細小事物敏感期：對極小而精緻的東西感興趣。

7．秩序敏感期：急切需要並保護一個精確且有秩序的環境。

8．模仿敏感期：最早表現為模仿一個詞，或一應一答，重複進行，也模仿動作。

9．自我意識敏感期：表現為咬人，打人，說不等。

10．執拗的敏感期：可能源於秩序感，解決兒童執拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。

11．玩水，玩沙敏感期：水，沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年表現最強烈。

12．審美和完美敏感期：要求食物或用具必須完整。

追求完美的敏感期一般出現在執拗敏感期之後。

理解孩子細膩，追求完美的心，把孩子的要求當作關乎成長，關乎品質形成的一次機會，用心去體察每一次不滿，並儘量用適當的方式幫助孩子。

13．走的敏感期：走的敏感期大約從7個月出現。

上下坡是每個孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表現。

攀爬樓梯的敏感期一般在一歲左右出現。

14．音樂的敏感期：呈現出螺旋狀發展過程，最早的幼兒喜歡節奏，2歲時就能把握好節奏，到了3，4歲時，兒童對簡單而重複的旋律開始感興趣，5，6歲時，開始能選擇自己喜歡的音樂並自發用動作表達旋律較為複雜的音樂，6到8歲時，兒童已經能體驗音樂帶給他們的美妙感受，某些孩子會為些流淚，或是深深沉浸在音樂中。

15．語言敏感期：-所有的孩子都有問為什麼的時期。

每一個為什麼引導一個因果關係，成串的為什麼引導一個因果鏈條，因果關係是一種邏輯關係，當兒童用語言探索邏輯關係時，就發出了一連串的「為什麼」。

「為什麼」也是孩子語言敏感期的一種表現，在一個個為什麼面前，教師一定要做出正確，簡潔的回答。

在日常語言建設的敏感期，兒童模仿口語，練習口語，感覺語言的音韻，不斷重複使用語言，這是兒童學習語言的方式。

家長和教師一定要注意自己的口頭語言，要說文明的，規範的，準確的，富有美感的口語。

16．身份確定的敏感期：-一般在兩歲左右出現，崇拜神，熱切地認識神，搜集神的故事，想像神，進一步誇張和設想，希望神有現實中出現，想像自己和神在一起，自己就是神。

這稱為神遊。

兒童無法將想像和現實分開。

成長在強權中兒童會崇拜強大的，有暴力的神，這有點像人格替換，藉助強大的神去面對強大的父母和老師，那些生長在平和環境中的孩子，會喜歡智慧和美麗的神。

兒童會通過吸引自己的喜歡的偶像的人格特點，來建構自己的人格狀態，並最終形成自我。

我們要和孩子一起度過人類的童話期，幫他走向成人。

‍根據對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出下列九種

1、語言敏感期(0至6歲)：嬰兒開始注視大人說話的嘴形，並發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。

學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。

因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子至醫院檢查是否有先天障礙。

語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用「反問」的方式，加強孩子的表達能力，為日後的人際關係奠定良好基礎。

2、秩序敏感期(2至4歲)：孩予需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。

一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。

蒙特梭利在觀察中，發現孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣。

因而確定「對秩序的要求」是幼兒極為明顯的一種敏戚力。

幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙特梭利認為如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便「沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺。

」當孩子從環境裡逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。

3、感官敏感期(0至6歲)：孩予從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、了解事物。

三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境裡的事物。

因此蒙特梭利設計了許多感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導孩子自己產生智能。

您也可以在家中準備多樣的感官教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周遭事物。

尤其當孩子充滿探索慾望時。

只要是不具危險性或不侵犯他人他物時，應儘可能滿足孩子的需求。

4、對細微事物感興趣的敏感期(1.5至4歲)：忙碌的大人常會忽略周遭環境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。

因此，如果您的孩子對泥土裡的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣，正是您培養孩子具有鉅細靡遺、綜理密微習性的好時機。

5、動作敏感期(0至6歲)：兩歲的孩子已經會走路。

最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。

除了大肌肉的訓練外，蒙特梭利則更強調小肌肉的練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。

6、社會規範敏感期(2.5至6歲)：兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有明顯傾向。

這時。

父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。

7、書寫敏感期(3.5至4.5歲)閱讀敏感期(4.5至5.5歲)：孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。

此時，父母可多選擇讀物。

布置一個書香的居家環境，即能使孩子養成愛讀書的好習慣，成為一位學識淵博的人。

8、文化敏感期(6至9歲)：蒙特梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽於三歲；但到了六～九歲則出現想探究事物的強烈需求，因此，這時期「孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種。

」成人可在此時提供豐富的文化信息，以本土文化為基礎，延展至關懷世界的大胸懷。

‍敏感期的教養重點

敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展跱，就會喪失學習的最佳時機，日後若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果亦不彰。

而如何運用這股動力，幫助孩子更完美的成長。

正是成人的職責。

以下幾點建議，可以幫助父母及時把握孩子的敏感期：

1、尊重孩子為有能力的個體：孩子是具有能力的天生學習者。

他們會循著自然的成長法則，不斷使己成長為「更有能力」的個體，這是父母首要改變的觀念。

2、細心觀察敏感期的出現：每個孩子的敏感期出現時間並不相同，因此成人必須以客觀的態度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質。

3、布置豐富的學習環境：當成人觀察到孩子的某項敏感期出現時，應盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的環境。

4、鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試：當孩子獲得了尊重與信賴後，就會在環境中自由探索、嘗試。

5、適時協助而不干預：當孩子熱中於有興趣的事物時，大人應放手讓孩子自已做，避免干預。

不過，並非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協助、指導。

父母是一種職業，加入我們，一起修行！歡迎關注父母網微信公眾號：fumu_com （長按複製），精選歐美頂級育兒雜誌《父母世界Parents》內容，全方位關注0-6歲育兒生活。