20個細節體現幼兒文明禮貌！

有一對美國夫婦申請領養一個中國孤兒，得到批准後，夫婦倆到孤兒院去接孩子。

當這個孩子要跟著「洋媽媽」和「洋爸爸」走的時候，她的一個好夥伴心裡很難過，於是這個小夥伴對「洋媽媽」和「洋爸爸」有禮貌地說：「叔叔阿姨，您能不能收養我呀？我是一個很乖的孩子！」「洋媽媽」和「洋爸爸」一時間愣住了，女孩兒接著說：「您是不是沒有錢了？不要緊，我會幹很多活。

」「洋媽媽」和「洋爸爸」被感動了，他們說：「好孩子，我們回國就遞交申請，你一定等著我們，好嗎？」女孩兒笑了：「謝謝您！再見！」說著就跑進屋裡玩了。

可以毫不誇張地說，是這個女孩子用幾分鐘禮貌待人的真誠交往改變了自己的終生命運，為自己打開了一扇幸福的家門。

舉這個例子，只是想與家長朋友達成一個共識：文明禮貌是孩子做人的「身份證」，是孩子隨身攜帶的「教養名片」。

大多數職場媽媽都有感受：自己成功的要素除了才學、機遇外，還有一個很重要的方面就是彬彬有禮的風度。

可是，在教育孩子的時候，有些媽媽並未有意識地主動傳授這個法寶，結果有時候讓自己很丟顏面。

在孩子的健康成長過程中，有許多重要的事情都要認真對待，不得馬虎，但惟獨「禮貌待人」，裡面既沒有難以理解的深刻道理，也沒有操作太複雜的技術要領，都是一樁樁舉手之勞、順便顧及的小事，於是很容易被父母誤解為屬於「不拘小節」之列。

禮貌待人的教育確實具有簡單易懂和簡單易行的特點，但是要養成禮貌待人的良好習慣，進而形成文明禮貌的美德，父母就必須要把它當作一件「大事」來看待，而且要長期不懈地堅持下去。

• 讓禮貌跟著年歲長

從很早，孩子就開始學習禮貌了，隨著年齡的增長，禮貌教育應不斷擴充和深入。

0~1歲：孩子雖然還不能說出確切的禮貌用語，但已對父母的禮貌行為產生濃厚的興趣，因為禮貌是一種親善行為，當父母對孩子微笑，或者握著他的小手邊說搖邊說「你好」，孩子會表露出愉快的情緒；觀察久了，他會模仿成人的樣子露出燦爛的笑容，有時也會擺擺手表示友好。

因此，父母不要以為孩子不會說話而忽略對他的禮貌教育。

1~3歲：孩子已經能說出 「謝謝」、「你好」、「請」、「歡迎」、「對不起」、「再見」之類比較簡單的禮貌用語，父母可以根據情境教會孩子使用這些詞彙。

有的孩子語言發展稍微緩慢一些，但並不影響他對禮貌的理解與學習。

父母不妨用肢體語言示範一些禮儀，例如作揖表示「你好」和「謝謝」，拍手表示「歡迎」、用鞠躬表示「請進」等等，都是在進行禮貌教育。

3歲以後：孩子的活動範圍擴大了，要上幼兒園、交朋友、逛公園、看演出、串門兒、接聽電話以及參加一些公共場所的活動，對禮貌的理解和學習也大大豐富起來，可以同時用語言、動作和表情表示各類場合的禮儀。

文明禮貌教育無處不在，父母應抓住教育時機，及時豐富和培養孩子的禮儀行為。

【20個細節，細細教】

文明禮貌教育不能單靠講道理，也不能指望孩子明白了道理就一勞永逸了，要非常耐心地指導具體的文明禮貌語言和行為，禮貌的話要一句一句地教，文明的行為要一個一個地指導。

幼兒文明禮貌的20個細節：

(1)尊敬長輩。

(2)愛護弟弟妹妹。

(3)熱情待客。

(4)禮貌做客。

(5)彬彬有禮接電話。

(6)彬彬有禮打電話。

(7)認真傾聽，不隨便插話。

(8)及時回應別人的問話。

(9)請求幫助要客氣。

(10)影響別人要道歉。

(11)公共場合不大聲喧譁。

(12)排隊先來後到按順序。

(13)文明乘車先下後上。

(14)上下樓梯、平時走路靠右行。

(15)吃完飯把面前的贓物收拾凈。

(16)上完廁所要衝水。

(17)好吃、好玩的東西大家分享。

(18)不隨地大小便。

(19)不衝著別人打噴嚏。

(20)不隨便亂扔廢物。

家長要很耐心地一個一個落實，不但自己要做榜樣，而且發現孩子有不禮貌的行為表現，要及時給孩子指出來，並幫助他糾正。

不以「失禮」的方式來教育孩子「有禮」

媽媽帶著青青去朋友家聚會。

「青青穿得好漂亮呀，誰給你買的？」女主人蹲下來，熱情地與孩子打招呼。

青青怔怔地看著女主人，不笑也不說話，突然伸出手，一把抓住女主人的頭髮，「哎喲——」女主人痛得大叫起來。

媽媽「啪」的一下打了青青的屁股，青青大哭起來。

聚會還沒開始，局面就尷尬不堪：一個失態大叫，一個惱羞成怒，一個哇哇大哭。

青青媽媽用「失禮」的方式來教訓孩子的「失禮」，結果不但孩子沒有明白該怎麼做，還當場把矛盾激化了。

「失禮」教不出「有禮」，遭遇孩子失禮時，父母要注意維護孩子的「面子」，不當著眾人的面直接批評呵斥，而是把他拉到旁邊，以悄悄話的形式告訴他應該怎麼做。

教孩子正確對待無禮的人

有的父母說：「我們教育自己的孩子要有禮貌，可是受到不禮貌的孩子欺負，怎麼辦？」這確實是個問題。

孩子總要與不同的人打交道，當孩子在外面「吃虧」或者「受欺負」的時候，家長出面為孩子出氣或者慫恿孩子反擊，對孩子的影響是非常消極的。

面對遭受非禮之遇的孩子，父母要保持冷靜，不急著表態，讓他慢慢傾訴，再根據孩子交往中的薄弱環節加強指導，其目的不是為了「爭口氣」 或者「挽回面子」，而是提高孩子妥善解決問題的能力。

例如教孩子幾句簡短的自救語句，並讓他大聲地、快速地說出來：「你幹什麼？」「老師快來！」給對方以威懾，為自己呼救。

如果孩子有動手自衛的行為，要教育孩子「見好就收」，不能「防衛過度」，同時還要引導孩子樂意接受小朋友誠懇的道歉，培養寬容之心。

開「高帽公司」，為孩子指明言行目標

孩子沒有養成文明禮貌的習慣，常常是因為他忘記了該做什麼，如果總是挨爸爸媽媽的批評，他可能會對自己的努力失去信心，如果進一步習慣了這種批評而不改正，那麼他主動學習好習慣的精神就更薄弱了。

在現實生活中，恰當地給孩子開「高帽公司」是一個很有效的方法，這個「高帽」並不是虛假表揚和一味護短，而是「預支」表揚，為孩子的行為指明目標和希望，增強他的信心。

當孩子有點猶豫把自己喜歡的開心果給叔叔分享，媽媽故意說他是個大方的好孩子，得到鼓勵後，孩子很可能因而大方；當孩子吃飯慢吞吞的時候，爸爸故意給他「戴高帽」：「老師說你今天吃飯比昨天好，讓爸爸看看是不是這樣？」有時候不直接讚揚他，而是跟別人聊天時讚揚他，卻故意讓他聽到，這樣的「高帽」增強了真實感，孩子更樂意接受，也更增強了他行動的動力。

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