開學季！說說你們關心的、大榮上幼兒園期間經歷過的打人事件

又到了一年一度的開學季，最近在院子裡曬娃老有人問我：「大榮的幼兒園怎麼樣？老師打孩子不？」看得出來，大家對於送孩子上幼兒園的問題上，擔心更多的還是老師的管教方法是否得當。

這也難怪，自己的孩子，自己打的時候還免不了心疼事後自責呢，當然不願意讓別人打了。

是個家長都必然擔心孩子在幼兒園受委屈，這一條在家長心目中可能比孩子不願意去幼兒園還要擔心的多。

因為大家都知道我家大榮上幼兒園上的早，所以都喜歡問問我大榮在幼兒園的情況，畢竟孩子小就容易受欺負，同時也可能因為表達能力和各方面能力跟不上而被老師冷落，所以很多媽媽看到我都會關切地問我，大榮在幼兒園裡可好？老師對他怎麼樣？有沒有打孩子的等等。

別說，去年，還真有這麼一件事兒。

大榮班有個小女孩，吃午飯的時候老要去廁所，每次去了又不上，來來回回好多趟。

當時正值打飯最忙碌的時候，負責生活的老師經過幾次來回之後就惱了，打了小姑娘，下手重了。

據說還給小姑娘去冰敷了一下，接園的時候班主任老師沒敢說是打的，只說是孩子撞了一下，可回到家孩子媽媽一看，明顯是手印嘛，根本不是撞的，於是孩子媽媽就不幹了。

在家長群里上傳了孩子被打部位的照片，一下子眾人皆知，實態惡化，家長也是激憤的口不擇言，可想而知當時得有多氣啊！

我們這些人看了照片，當下內心也是很震驚的，中午打的冰敷了到了晚上還是那麼明顯，可想而知下手得多重，擱誰誰都淡定不了。

可當事的那個生活老師我倒是打過一些為數不多的交道。

遙想大榮剛上幼兒園那會兒，正值如廁倒退時期（如廁出現倒退？！我究竟該怎麼辦！），尿尿拉臭一概不說，拉褲兜了也不讓人動。

有一次我接大榮下學，他說想要在操場上玩一會兒回家，我便答應了陪他在操場上滑滑梯，結果不曾想，這貨拉了褲兜，於是我趕緊抱著大榮又回到教室里。

那時幼兒園裡已經沒有小朋友了，老師們也正準備吃飯然後下班，看到我們急匆匆的進來立刻問明緣由找來盆和熱水幫助我給大榮清洗，動作很熟練，一看就知道不是第一次操作。

而那位給大榮擦屎洗屁股一點怨言都沒有的，正是這位大人的老師。

我當時還頗為感動，因為大榮尿褲子拉褲兜並不是一次兩次了，之前我雖看不見，但每每都能看到已經被清洗乾淨的衣物。

這一次是自己親眼所見，孩子的親媽我能做的也不過如此。

走的時候看她抱著大榮各種親昵、各種喜愛，我便知道她是發自內心的喜歡孩子。

大榮走的時候，還親切地喊她「媽媽」，可見孩子跟她的關係很親密。

但就是這樣一個熱心腸的老師，卻也因為喜愛大榮給大榮喝過咖啡，後來我們聽大榮無意中嘴裡說「咖啡」，才知道幼兒園的老師又給他喝過咖啡，那人正是這個打人教師。

將這個故事是想告訴大家，人無完人，任何人都會有優點和缺點，幼兒園的老師也是一樣，但作為家長，我們不可能像孩子那樣接觸倒一個完整人格的老師，很多時候對於老師的了解都是從日常送園接園時的溝通交流和孩子口中的隻字片語中了解的，那是非常片面的。

就如同這個打人的老師，在我看來，她很可能只是一時衝動、急火攻心才惹了大禍，在人品上並沒有什麼問題，任何人在工作中都會有意氣用事的時候，咱們自己有時候面對撒潑不講理的小破孩兒的時候都想踹上一腳不是？可是，站在那個被打小姑娘的媽媽的立場上，她可能就會覺得這位老師是師資隊伍中的人渣。

最終此次事件因為影響惡劣，當事人引咎辭職。

所以說，千人千面，在院長眼裡，他失去了一個手腳麻利又經驗豐富的老教師，在其他同事眼裡，她們也一定為她覺得惋惜不值，在一些家長眼裡認為她是咎由自取，而在我眼裡，覺得很遺憾，大榮喜歡的老師就這樣離開了，都沒有給她一個改錯的機會。

因為出了這樣的事，所以在很多人問起我大榮幼兒園怎麼樣？老師打孩子嗎？諸如此類的問題是，我都只能說，其實打孩子這件事只能算是個人行為，並不能用來評判一個幼兒園好與不好。

的確，大榮班裡確實出現了老師打人的惡劣事件，但這並不是老師們慣常的教育方式，我相信那個老師當時不過是被孩子反覆的惡作劇氣昏了頭，不能因為一次突發事件就否定整個幼兒園，畢竟衝動打人這樣的事，有太多偶然因素，園方也是不可控的。

相反的，我也不能保證，大榮這個班的老師很好，不打不嚇唬孩子，其他班的老師就都是如此，所以從某種程度上來說，一個老師的素質影響著幼兒園的聲譽和口碑，但並不能代表整個幼兒園的優劣。

我們看了太多孩子在幼兒園遭受暴力的報導，內心當中自然會對老師有所懷疑，我們怕那樣的悲劇發生在自己孩子的身上，但以我接觸過的幼兒園老師來說，這樣陰險惡毒的人絕對是教師隊伍里的極少數情況，起碼大榮周圍的老師們都是和藹可親、心細體貼的，即便是打人的老師，她在幼兒園的日常也是受孩子們喜愛的，這一點，在大榮身上得到了很好的驗證。

相較於老師打人的情況，我反而覺得孩子們之間的衝突才是幼兒園生活中比較棘手的問題。

以為孩子們都是非常不成熟的，前一秒還好的跟一個人似的，下一秒就有可能因為一個玩具而揮拳相向。

就拿李大榮來說，我從來沒擔心過老師做出什麼傷害李大榮的事情，但小朋友們之間的衝突倒是不少，特別是新學期開學的時候。

有段時間大榮時常帶著傷回來，不是臉被抓破了就是手破了，要麼就是哪裡撞青了，老師也時常在接園的時候跟我道歉說：「榮榮媽媽不好意思啊，孩子可能在怎麼怎麼著的時候跟誰打起來了，把臉給抓爛了」之類的。

要知道孩子之間打鬧是很正常的，但看見臉上的傷，我還是會不免有些皺眉，畢竟看到自己孩子吃虧總不是什麼心情愉悅的事情。

我不會怪老師監管不力，我自己只看大榮的時候還時常不注意就讓他跟其他人打起來負點傷啥的，老師們一下子看那麼多孩子，照顧不到或是沒有及時制止都是很正常的現象。

但小傷不斷的情況在我的內心當中還是對老師又埋怨的，甚至對於大榮同學的家長也是有不滿的。

知道有一天，大榮的班主任跟我私信說，大榮的同學媽媽想要跟我聊聊，因為大榮曾不止一次地弄傷過她的兒子。

得知這個消息的時候我其實是蠻震驚的，我一直以為大榮只是受傷的那一方其實是很片面的，他也同樣充當過打人那一方的角色。

一想到老師之前跟我描述大榮挂彩時我的心路歷程也很可能也是這這位家長的心路歷程的時候，我才發現每個家長都有被害妄想症，都覺得自己的孩子在別的小朋友面前總是吃虧。

其實，在幼兒園裡，沒有哪個小朋友是單純的受害者或是無辜者，任何人都有可能成為那個傷害他人的人，而我的兒子被別人弄傷了，但同時他也會弄傷別人，這不僅沒讓我釋然，反而讓事情變得更加棘手。

如果單純是被欺負，我可以教他打回去或是告老師，但如果是他有攻擊別人的毛病，這時我就會教導他控制自己的情緒、用打人來達到自己的目的是不對的行為。

然而恰恰是這兩者都有，這就非常麻煩。

我教他別人欺負你就打回去，必然會讓他以為用武力是對的，當他在遇到問題的時候很可能會選擇以暴制暴的方式解決；但如果我教他遇到問題的時候要謙讓，很可能在其他小朋友面前吃虧。

這個矛盾直到現在我都無法解決。

當下我即刻聯繫到了那位家長，我們彼此的溝通很愉快，我向她道了歉，為了我兒子弄傷她兒子的事情道歉，但同時我也跟她說了，大榮並不是無緣無故喜歡打人的孩子，一定是因為什麼才會讓兩個小朋友起來衝突，也希望她不要把大榮想像成一個壞的孩子。

我想，在面對孩子之間的打鬧傷害的時候，我們做大人的一定不能小題大做。

寶貝們之間大多都是些雞毛蒜皮的小事，你摳我一下我推你一下，初衷絕對不是要傷害彼此，無非也是一時的意氣用事，上升不到人格品質上的高度，他們很可能當下哭著向老師告狀，轉個身的功夫就冰釋前嫌了。

而我們家長所看到的，並不是和好如初時的手拉手，而是孩子臉上的傷疤和膝蓋上的淤青。

所以，我們並不了解孩子之間的友誼，卻很可能因為這些小矛盾而引發大人之間場面非常難看的撕逼戰爭，這本來就沒必要。

所以眼下，在面對大榮出手傷人的情況時，我會誠心道歉並好好教育他，打人永遠都是不對的，不管是不是他先做的不對。

在面對大榮挂彩的情況時，我也不會計較，但會私下向孩子問清楚事情的來龍去脈，究竟是什麼原因起的爭執，並教給他下次遇到這樣的事的時候正確的處理辦法，爭取少讓他挨點揍。

總的來說，李大榮並不是一個無緣無故就打人的小孩，但2-3歲的這個階段孩子都是有明顯的物權意識的，任何人動了他認為那是自己的的東西的時候都會引發攻擊性的後果，這一點跟孩子的品質跟人格沒有關係，是本能。

而且，大榮還是個愛管閒事、愛插手別人的事情指手畫腳的人，誰做的不對耿直boy就會很有責任心地代替老師管一管，這管閒事的後果就是，時常遭受對方的反撲——挨揍。

這一點，是骨子裡的執著，我也無能為力。

但不管怎麼說，有老師在，孩子的安全是有保障的，至於偶爾掛點彩什麼的，權當是讓他鍛鍊社會性了，畢竟未來有好幾十年的時間他都要在集體生活中扮演一個角色，學不會圓滑的與人交際就沒辦法如魚得水地成為別人心目中的狠角色。

關於幼兒園裡發生的衝突，我認為在所難免。

關於老師打孩子的擔憂，我認為大可不必。

接觸了一年幼師這個行業，我發現這些幼兒園的老師們更需要家長的理解和寬容，她們很可能在處理問題上會出現一念之間的偏差，也不可能事事都處理的妥當，沒有人願意看到孩子出現問題，你要相信老師們比家長們更不想看到。

所以，我認為給予老師們充分的信任，才能讓孩子們在幼兒園裡健康成長；同時還要時不時地與老師進行溝通，因為孩子們都是兩面派，在學校一個樣在家是另一個樣，孩子在幼兒園的表現只有老師才最清楚，有什麼問題老師才是第一個發現的人；最後，就是時刻記得跟孩子談談心，問問他在幼兒園的生活情況，通過孩子的描述，你會發現一個你完全想像不到的幼兒園世界。

最後，上一張大榮古靈精怪的圖片，批評小隊長絕對不是浪得虛名。

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