改掉幼兒的告狀習慣

有一天早上，我剛走進教室，我們班有一個女孩子就哭著衝到我面前委屈的說：「老師，誰誰誰把我的書包丟到地上了。

」 「又是這個小搗蛋鬼」，我對這個總是犯錯的小朋友頭疼，同時對好告狀的女孩子也有些小小的不滿。

我遠遠地看了犯錯的小朋友一眼，他也似乎感覺到了我的生氣。

我正想教導他時，突然心想：這次我也不管了，讓他們倆自己去解決。

於是我微笑著輕輕的對女孩子說： 「那麼你看怎麼辦好了？」。

她先是有點不解的看著我，接著用小手摸了一下自己的臉，最後恍然大悟似的帶著笑容跑了，自己到地上撿起了書包。

我走到女孩子面前微笑著對她說：「你真棒，自己的事情自己解決。

老師希望你以後都能夠這樣，好不好？」。

她高興的連連點頭。

這時，我又對犯錯的小朋友說：「你怎麼能把小朋友的書包丟到地上呢？那多髒啊……」「我再也不丟了」，還沒等我說完，他就搶著認錯，或許看到那個女孩子自己撿起了書包，他都不好意思了。

這以後，女孩子告狀的次數也少了，能夠自己解決時從來不到老師這兒打報告了。

這個女孩子是個特別愛打小報告的孩子，不管是關於自己的事，還是別人的事；也不管是大事還是小事，她都一律喊老師，以前我都是一一處理。

在她的影響下，班裡的小朋友都養成了愛打小報告的壞習慣，我也是非常的苦惱。

這次，我靈機一動，改變了教育的方式，先進行冷處理，讓孩子自己來解決問題，然後再針對性的處理。

同時，再有孩子的告狀時，我根據事情的大小、好壞，適當的去解決。

在後來的教學管理中，我果然見到了不錯的效果，孩子們不會在任何情況下都向我告狀了，他們的告狀也提升了一個「檔次」。

由於孩子們還小所以並不知道告狀是好是壞，他們只會把自己看到的或自己聽到的講給大人聽，而不會去理會結果是怎麼樣的，作為老師的我們就有責任讓幼兒理解告狀的行為，並幫助幼兒改掉這個缺點。

圖文選自網絡