幼兒園小朋友的遊戲，才不是隨便玩玩

別人家的孩子，願意把自己的玩具分享給其他小朋友一起玩；別人家的孩子，會主動跟小朋友商量：「你玩好借我玩玩好嗎？」別人家的孩子，會大聲主張：玩具玩好一樣，收好，再玩一樣！別人家的孩子，在遇到玩具不夠時，會想出解決的辦法——你先玩，玩好再給他玩，他玩好再給我玩，我們輪流玩。

就單單玩玩具這件事，為什麼我家孩子要跟人搶玩具，不給就耍賴，怎麼說都不聽？玩具拿出來，灑一地，永遠都是亂玩！亂玩！亂玩！

那S老師就不得不提咱們幼兒園中最最主要的學習方式——遊戲了。

是的，「遊戲」約等於「玩」，孩子在遊戲中學習，遊戲中發展，遊戲中學會各種社交的技能。

關於遊戲

遊戲可以簡單到給孩子一張報紙，任由孩子撕開、拋灑、落下、撿起、再拋灑；也可以複雜到給孩子一個可編程的機器人，和夥伴們一起pk。

愛玩是孩子的天性。

只要是孩子覺得有趣的，和孩子發展適宜的都是好遊戲。

你覺得撕報紙這種遊戲很蠢？錯！

撕的動作可以鍛鍊孩子的小肌肉精細動作發展，精細動作的發展直接影響孩子日後的握筆技巧。

把報紙撕碎往上拋的動作又可以鍛鍊孩子的大肌肉。

散在空中的碎報紙像雪花一樣落下，可以幫助孩子發展想像力和創造力，你甚至還可以給孩子準備一首《小雪花》，孩子就能在這樣的氛圍中自由舞蹈和表現。

之後，你可以和孩子開展一場比比誰的雪花多的遊戲，和孩子一起將散落在地上的「雪花」撿起來，幫助孩子學會收拾和整理。

末了，將這些「雪花」拼搭成一個小雪人，哇塞，藝術感爆棚！

所以，遊戲的材料是什麼沒關係，怎麼和孩子玩遊戲很重要！

關於社交在童年的早期，孩子應該發展哪些社交能力呢？

引用俄勒岡大學博士、美國特殊兒童委員會成員解慧超老師的觀點來說，6歲以下的幼兒，社會性的發展和社交技巧的學習不僅長遠來說對成年後的人生很重要，而且直接影響孩子入學以後的學習成績。

孩子早期的社交能力主要有如下5點：

• 自我認知

健康的自我認知意味著孩子確信父母是無條件愛自己的，但絕不是一味地寵溺，更不能讓孩子變成父母調侃的對象，比如在女兒面前對朋友說，還是你家兒子好；在兒子面前對朋友說，還是養個女兒貼心。

這樣會讓孩子覺得爸爸媽媽不愛自己。

• 情緒調控

情緒調控的能力是健康的社會交往的基礎。

在童年的玩耍遊戲中，孩子常遇到困難或成功，體驗到各種各樣的感受。

加以適當的引導，孩子就能夠輕鬆學會調控自己情緒的能力。

• 從他人的視角看事情

小班的孩子就可以開始區分爸爸喜歡什麼，媽媽喜歡什麼，寶寶喜歡什麼，明白不同的人又不同的想法和感受。

爸爸媽媽可以和寶寶玩躲貓貓的遊戲：「寶寶，爸爸會躲在哪裡呀？是床底下還是玩具箱裡？」跟孩子討論每個人不同的情況和想法，孩子就會更多地了解從他人的視角看事情。

• 輪流和分享

用輪流的方式分享玩具或活動機會，是社會合作在童年早期的雛形。

但是，孩子並不是天生就懂得輪流和分享的，需要大人有意識的引導和支持，培養良好的習慣。

比如和孩子玩遊戲的時候來個石頭剪刀布，誰贏了誰先玩，孩子和你分享ta的玩具時，給與讚賞和肯定。

• 怎樣與人溝通協商

在人際交往中，雙方經常需要說出自己的要求和提出條件，讓對方判斷是否接受。

幼兒園老師常常掛在嘴邊的一句話就是：「你要跟別人商量」。

那怎麼商量呢？家長在孩子遊戲的過程中，就可以引導孩子思考，現在只有一輛小汽車，你們有兩個人，那你想想還有什麼其他玩具可以玩？或者你問問他願不願意一起玩？

家長如何在遊戲中支持孩子的社交能力？

1、裝傻

我問過我們家長，你們孩子到家後最喜歡玩什麼遊戲？很多家長告訴我是扮演老師，讓爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆做成一排變成小朋友，那你不如就扮成小朋友，聽候「老師」的指揮，沒事兒再跟「老師」告個狀：「老師老師，ta要跟我搶玩具，你說怎麼辦?」通常，這位「老師」會一本正經地告訴你，「不要搶玩具，你們可以商量嘛」……同理，當孩子在遊戲中遇到問題時，不用立刻幫ta解決，而是裝裝傻「哎呀，這該怎麼辦呀？」

2、模仿和示範

當你通過觀察了解到孩子正在幹什麼、他的興趣和注意力在哪裡，以及他的感受如何、下一步想要什麼時，可以通過模仿或示範引起孩子的關注，激發最初的互動。

模仿就是孩子幹什麼你就幹什麼。

你還可以通過你的遊戲動作示範社交行為，寶寶在玩娃娃家，你變成娃娃家的姐姐，跟寶寶說，我們一起吃蛋糕吧，你一塊，我一塊。

3、遵守規則

有的家長覺得應該給孩子充分的選擇，不要過多干預，所以一到了玩耍時間，嘩一聲就把全部玩具都倒出來滿地都是。

其實，年幼的孩子面對過多的選擇，反而不知所措。

把大部分玩具收好，每次只拿出一點，反而更有利於孩子集中精神，興趣也更持久。

還可以學學幼兒園老師，天天把規則掛在嘴巴上：「收好一樣玩一樣，玩好玩具收起來」至於還可以怎麼幫助孩子學會收拾整理玩具，我們以後另開一篇吧~

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