如何培養孩子良好的情商 ？

從上世紀九十年代開始，人們越來越關注情緒發展對人一生髮展的影響。

有關研究表明，社會和情感技能對人生成功與否的作用遠遠大於智力水平，也就是說，高情商比高智商的人更容易獲得成功。

孩子未來的成功，20％取決於孩子的智商，80％取決於他的情商。

所以，我們說情商的高低決定著孩子人生的失敗和成功，情感智力是決定人生成功與否的關鍵。

過去，人們更關注孩子的智商、觀察力、記憶力、 思維能力、想像能力等。

大多數父母都想給孩子提供更多的機會，讓他通常學習開發智力，認為孩子越聰明，成功的機會就越多。

人們付出了很多努力，也取得了成果。

然而，現實生活中也有很多例子說明情商是非常重要的。

家長重視孩子的智力，是想讓孩子將來 考上大學，能有個學位，能有個好工作，可以過得更幸福。

但如果不重視情商的培養是很難如願以償的。

在孩子考試時，總會發現這樣的情況：有的孩子平時成 績很好，但一正式考試就發揮不好，反而平時學習不好的孩子在考試時會發揮很好，這是為什麼呢？這就是情商在起作用，因為他們心理素質不一樣、堅韌程度不一樣、承受壓力的程度不一樣。

前者被擔心、恐懼、憂愁等圍繞，影響他的智力發揮。

這說明，智力還要對非智力因素來調遣，我們必須要注意孩子的非智力因素。

所以，人們常常說智商給人就業的機會，而情商決定人提升的機會和成功的機會。

我們從現在開始就應該重視對孩子的情感教育， 注重提高孩子的情商，為他成功的一生打下良好的基礎。

有關研究表明：智商更多是天生的，而清商更多是靠後天培養的。

這或許是兩者最重要的區別了。

這就 意味著無論孩子天賦如何，父母和教育者都得到一次機會，來彌補孩子性格中的不足，為他們日後的成功奠定基礎。

只要教育方法得當，就一定能取得好的成效。

第一，要給孩子建設性的關懷。

這種建設性的關懷意味著為孩子提供良好的情感環境，以一種孩子能接受的方式支持他。

家長要關注孩子的興趣，不要關注孩子的弱點。

喜歡玩耍和遊戲是孩子的天性，家長要關注孩子的興趣和愛好，把教育融於遊戲中，孩子非常容易接受。

對於學齡前的孩子，父母在堅持每周幾天有規律地與孩子一起玩耍的同時，要尋找機會參加適合他們的遊戲。

在和孩子玩耍和遊戲時，不應該對孩子的興趣、熱情和接受能力作任何評價，不要提問或發布命令，更不要去控制和指導孩子。

如果要讚揚孩子應該準確、真誠，避免過分的言辭。

比如當孩子在塔積木時，你只要準確地表揚他，『稱搭的房子真高！」等等， 不要誇張地說，「啊，你是一位偉大的工程師。

」有關研 究證明，父母的這種關懷，可以長期影響孩子的自我形象、處理問題的方法，甚至是他們的健康。

父母給孩子關懷的時候，要客觀審視孩子的遊戲，挖掘遊戲的教育價值。

根據孩子的年齡與特點，讓他們製作適宜的玩具。

比如玩打仗，就可以讓孩子自己做手槍；或者家長可以幫孩子用小卡片做一些手榴彈等物品，把它們藏在各個角落裡，通過製作或尋找玩具，可以對孩子的耐心和細心的培養起到很大的促進作用。

第二，學會積極地約束孩子。

積極的約束，是父母應該掌握對付孩子調皮搗蛋行為的辦法，也是規範孩子日常行為規範的辦法。

可是這個約束的程度和方法是很難掌握的。

有的父母在孩子搗亂時採用打罵的方法，有的則一味勸導。

這兩種傾向都不對。

積極的約束要求父母目的明確，清楚地告訴孩子有關行為的限制和規定。

如果孩子能夠遵守，表現出好的行為，則用表揚或欣賞來肯定他。

如果規定和限制被違反了，則不管是否故意，應立即給予適當的懲罰，而且前後一致，說到做到。

當然懲罰的程度要適宜，方法要得當。

可以採用的約束方法有(1)指責。

這種指責主要是讓孩子知道做錯了，不要使他產生怨恨；(2)明白後果。

在孩子違規時讓他知道後果。

比如孩子起床時磨磨踏踏，就讓他遲到，使他知道遲到不僅不能到教室和其他同學一起聽課，還會受到老師的批評當然有些違規的行為不能用此法，比如當孩子玩火時，就不能讓他看玩火的結局。

(3)面壁。

這種方法是讓孩子短 時間內獨自呆在一個中性的、不受影響的地方。

這種方法往往用於約束比較倔強的孩子，且當孩子處於情緒激動的時候。

(4)剝奪一項權利。

比如不讓他們看電視，不讓他們玩遊戲機等。

(5)過度矯正法。

如果你的孩子不脫鞋爬到床上，那麼你就讓他重複正確的行為至少10次，也就是重複脫鞋上床10次以上，這對於快速糾正不良行為很有好處。

堅信沒有不好的孩子，只有不好的教育方法。

人之初，性本善，孩子有壞毛病，只要教育、約束的方法得當，孩子都會有一個成功的未來的。

第三，尊重孩子，和孩子建立平等的親子關係。

父母往往居高臨下，指責孩子，造成孩子的逆反心理。

家長碰到事情不要急於指責孩子，要先想想自己有沒有錯誤，先做自我批評，使孩子感到尊重、感到平等，他也會學你的樣子尊重別人。

如果家長不懂尊重孩子， 給孩子很多限制，使孩子感覺生活在陰影之中。

在家長制環境下成長的孩子，大多遇事膽怯、缺乏自信。

或 者孩子變得逆反心理很強，對經常的責罵無所謂，沒有上進心，缺乏競爭意識，變得冷酷。

因此和孩子建立平等的關係，傾聽孩子的心聲，才能使孩子的心理健康發展。

第四，學會站在孩子的位置上考慮問題。

不要把家長的尊嚴放在前面，因為每當孩子給父母丟臉的時候，是父母最容易失態的時候。

比如：家長帶著孩子去做客，大人見面後就愛聊天，可是往往這時候沒有考慮到孩子們的處境。

這時他們覺得沒有意思就鬧著要回家，不太鬧的孩子就會說：「走吧，走吧。

」有些孩子實在無聊，他引不起你對他的關注，他的好行為你不去理睬，所以，他就故意做一些錯事來引起你對他的關注。

所以，家長要站在孩子的角度來看問題，下次再做客時，就要考慮一下，給他們安排些什麼活動？這樣就不會再有類似的事情發生。

第五，發現孩子的優點，使美好的品質蓬勃發展。

要善於發現孩子的優點，並不斷鞏固和發展這些優點，壞的習慣和毛病就會受到排擠，在不覺察的情況下自然消失。

要善於透過孩子的缺點，來看到他的優點。

比如，有的孩子愛跑、愛鬧，就要看到他身體強壯。

有的孩子非常喜歡拿蟲子來嚇唬人，這個看起來 是缺點，但是可以看出來，他膽子大，比較勇敢，家長可以利用他的這些優點、特長，使他這些美好的品質得到發展。

有一個偉大的教育家曾說：對於難教育的孩子，我們往往感到無能為力。

其實，並不是這些孩子無可救藥，而是我們教育本身，沿著錯誤的途徑在進行。

這個錯誤是什麼呢？就是我們的動機本來是想幫助孩子改正缺點、改掉壞毛病，卻因為我們總是關注著他的缺點，一出現缺點就要批評他。

那麼站在孩子的角度，一次一次挨批評，他的內心會越來越痛苦，他擾會越來越失去信心，甚至就會破罐破摔。

成功的情感教育需要家庭的積極參與，特別是必須緊密配合兒童的成長階段。

情緒智力包含的能力， 始於家庭中父母與兒童的良好交互作用。

在幼兒時期，父母要幫助孩子識別情緒並給情緒貼上標籤，教導幼兒學會尊重自身情感，培養孩子熱愛和尊敬父母及周圍親近的人。

要讓孩子了解，人們之間是因為相互有義務，相互喜愛，相互尊重和關心而聯繫在一起的。

孩子的情商，很大程度上取決於他是否能把自己 的愛心奉獻一點給別人。

家長需要觀察一下，是什麼給孩子帶來快樂，如果僅僅是父母等親人給了他什麼喜愛的東西，是他快樂的惟一源泉，那這種情感的發展就是片面的，孩子將來可能很難與同事和睦相處，甚至可能成為一個無情的人。

只有從小培養孩子做事會想到別人，他將來才能成為一個受人歡迎的人。

所以要從小培養他的情商。

要使情感教育取得成功，父母還需要注意以下幾點：

一、只有高情商的父母才可能培養高增商的孩子。

做 父母的要注意自己對待周圍人和事的態度，以及對自己孩子的態度。

對周圍的人和事，我們要做到城實和尊重他人，要有責任感。

孩子是父母的一面鏡子，父母要注意自己的行為，給孩子以表率。

在對待孩子的態度上，家長要避免以下幾種錯誤的做法：

▲過於溺愛孩子。

這種狀態下培養的孩子，不會懂得在人與人共同相處之中還有可以與不可以、應該不應該或這樣的詞。

對他來說，一切都是可以。

所以他就變得任性和自私自利，不知道熱愛、尊敬父母，也不會用自己的勞動照顧雙親，對其他人更加缺乏愛心。

在溺愛中長大的孩子，在生活中碰到一點挫折，就沒有一點承擔的能力。

有的家長對孩子表達的愛，就是孩子只管花錢。

其實，這是一種錯位的愛，是溺愛的一種形式。

這樣的 孩子精神生活是非常貧乏的，他的心靈沒有得到應有的關愛，那他將來很可能會成為一個情感上無知的 人。

▲對孩子忽冷忽熱。

這樣孩子容易喜怒無常，也不懂得尊重別人。

▲總喜歡橫向比較孩子。

總用孩子的弱項和別人孩子的長項比較，結果讓孩子失去了自尊和自信。

要相信孩子的缺點只是暫時的，孩子身上還有很多閃光的東西，家長應該對孩子的優點給予積極的鼓勵，有些可以改進的地方，給他以積極的暗示。

二、要引導孩子感知別人對自己的愛和奉獻。

要引導孩子感知父母對孩子的愛是無所不在，否則，他會視而不見。

要多提出問題讓孩子去關立，讓他參與我們的日常家務。

比如：讓他參與我們買菜，知道菜買回後要洗乾淨，做熟了才可以吃；要讓他知道夏天做飯是很熱的，讓他到廚房感知一下等；讓他知道自己的漂亮衣服是哪來的？在生病的時候和過生日的時候，親人都是怎麼關愛他的等。

讓孩子感知的範圍要從小到大、從近到遠、從身邊的親人擴展到社會上其他人。

通過感知，讓他體會到父母對自己的思情；通過感知讓他體會人們對社會、對別人的責任、義務和奉獻。

要讓孩子知道，每一個人都要做對社會有用的人。

三、讓孩子知道每個人都有自己的需要。

要告訴孩子，父母、大人都有自己的需要，有物質上的、精神上的、心理上的等，這樣可以讓孩子站在別人的角度考慮問題。

現在，我們的家長一般都只關心孩子的需要，是涓了、餓了、冷了等，沒有讓孩子知道身邊的親人也是有需要的。

要讓孩子知道，我們家長也都有喜、怒、哀、樂，也都有自己的興趣、愛好；讓孩 子知道，父母也一樣，在生病的時候，也免要別人的照顧。

四、讓孩子學習用自己微薄的力量給別人帶來快樂。

這是要在感知別人的愛和知道每個人都有需求 的基礎上，很自覺地願意這樣做。

這樣就會使孩子有一顆敏感、溫存、善良的心，使孩子從小就有一種責任感、義務感，學會尊重和關心別人。

要逐步引導孩子用自己的行為來回報父母和社會。

首先，孩子能做的事由孩子自己做；第二，就是要在日常生活中關心父母等親人；第三，讓孩子在家中承擔一定的責任，做力所 能及的事；第四，讓孩子幫助關心更多的人——比如鄰居、 小朋友等。