中國父母家教常犯的四種錯誤 你犯了哪幾條？！

母庸置疑，中國的基礎教育是最好的，家庭教育扮演了重要角色。

在應試教育的大背景下，父母在孩子教育問題上承受著巨大壓力，用嘔心瀝血形容一點都不過分。

隨著社會競爭越來越激烈，學歷成為孩子未來發展的重要籌碼，那些望子成龍或望女成鳳的父母，不得不在孩子學習上奮力拚搏。

為什麼很多父母不但沒有獲得預期 家教效果，反而「培養」出了問題孩子呢？主要是眼睛光盯著分數，剝奪了孩子的天性，挫傷了孩子學習的內在積極性。

父母要想在孩子教育問題上「好心有好 報」，就必須轉變家庭教育觀念，避免四種錯誤做法。

一、不允許孩子們犯錯。

孩子認識世界並非只有教育灌輸一條渠道，要想學會如何獲得成功，就必須經歷挫折和失敗。

成年人知道失敗是成功之母的道理， 孩子也能在失敗中獲得經驗教訓，且對教訓的印象會更加深刻。

孩子之所以會犯錯，主要是缺乏經驗。

如果父母允許孩子犯錯，讓孩子知道犯錯也會獲得父母支持，在犯錯中了解自己和周圍的人與事物，才 能明白成長中沒有錯誤只有教訓，更容易激發孩子的探索實踐慾望。

然而，中國絕大多數父母並不希望孩子犯錯，一旦犯錯便會批評、責罵甚至懲罰，這種家教方式 非但不能讓孩子改正錯誤，反而容易使孩子形成膽怯、退縮甚至叛逆等不良傾向。

因此，父母應體諒和包容孩子的過失，給孩子解釋犯錯的機會，引導孩子尋找犯錯 的原因和改正方法，才能增強孩子對所犯錯誤的認識，更有利於提高孩子改正錯誤的主動性。

二、剝奪孩子玩耍權利。

玩耍是孩子的天性，以玩耍和不知疲倦的方式做自己喜歡的事，有助於提高孩子解決問題的技巧和能力。

如果父母允許孩子按照自 己的喜好盡情玩耍並給予適當幫助，不但會給孩子帶來快樂，還能激發孩子的內在學習動力。

可惜得很，孩子們的玩耍時間都被父母剝奪了。

從學會說話就要求學這 學那，似乎孩子的學習只能靠父母來教授。

孩子上學後，除了要完成老師布置的課外作業，還得接受父母的家庭輔導。

好不容易熬到寒暑假放鬆一下，可不管自己願 不願意，都得把時間交給興趣班或特長班，弄得孩子疲憊不堪。

父母督促孩子多學少玩，出發點是打牢學習基礎，可實際上扼殺了孩子的天性和內在學習動力，厭學 和逃學無不與父母剝奪孩子的玩耍權利有直接關係。

因此，家長應該尊重孩子的天性，讓孩子勞逸結合，在完成基本學習任務後盡情玩耍，保證孩子身心健康。

三、忽視親子溝通交流。

人一出生就具備溝通交流能力，雖然剛出生的嬰兒無法用語言表達，但親子交流能減輕孩子的孤獨感。

孩子牙牙學語時的親子交流 可以傳遞感情，一起遊戲則能幫助孩子獲取知識，有助於密切親子關係。

隨著孩子學會說話和好奇心增強，父母應臉對臉及時回答孩子提出的任何問題，這種平起平 坐的親子交流更像朋友聊天。

父母只有讓孩子感受到尊重，遇到問題才願意跟父母講，孩子也會成長得更陽光可愛。

然而，有些父母似乎更關心孩子的吃喝拉散睡和 學習情況，對孩子提出的問題表現出不耐煩，與性有關的問題更是搪塞了事。

還有些父母為了讓孩子打好學習基礎，本就不多的空閒時間也用於輔導孩子學習或檢查 作業，根本無暇顧及親子溝通交流問題。

親子溝通不暢的危害性很大，孩子有了心事不願意跟父母講，父母也不了解孩子在想什麼，需要什麼幫助，哪還談得上教育 引導？

四、家教缺乏系統規劃。

家 庭教育是學校教育的基礎與補充，家長更是孩子的第一任老師，無論接受灌輸或模仿，孩子都是在家長的教育引導下長大的。

在我國傳統家庭中，並非只有父母在教 育孩子，幫帶孩子的爺爺奶奶和姥爺姥姥也在從事隔輩教育。

很多家庭由於缺乏系統系統的育兒方案，教育孩子的步調很不一致，很容易給孩子傳遞亂混亂信息或矛 盾信息。

比如，孩子犯同一個錯誤，爸爸說該這麼做，媽媽又說該那麼辦，隔輩老人又說沒有關係。

這種矛盾信息會讓孩子無所適從，久而久之便會依靠包容自己錯 誤的那位長輩，既無法保證教育孩子的效果，也不利於孩子的健康成長。

因此，家長應貫徹科學育兒方針，根據孩子不同成長階段，制定系統家教方案。

由於這方面 的教材很多，故不再贅述。

在家教實施過程中，也要堅持以父母為主、隔輩配合的原則，尤其老年人切勿在教育孫輩上本末倒置。

孩子是國家的未來和家庭的希望，父母只關心孩子的學習成績是遠遠不夠的，應該在全面發展上多下些功夫。

父母不僅是孩子認識世界的引領者，知識技能學習的教 授者，更是孩子健康成長的示範者。

由於父母對孩子的影響最早，影響時間最長，應給孩子更多關愛、保護、尊重和理解。

父母只有採取科學的育兒方法，理解並尊 重孩子的天性，讓孩子健康快樂地成長，才能在家庭教育中獲得事半功倍的效果。

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