為什麼你的孩子知錯不改？是你忽視了這個原因~！

古人云：「知錯能改，善莫大焉！」可是，但是，有些家長會發現孩子能認錯但是總是不改正，而最「可惡」的是，孩子明明知道自己做錯了事，就是死不承認。

原因何在？

三到五歲是自我意識的萌芽階段，當大人們要求孩子要做好孩子的時候，他們會迫切地想知道自己屬不屬好孩子，但他們並沒有判斷的標準與能力。

他們不能抽象地判斷未曾做過的事是好還是壞，必須嘗試著做，並通過父母、老師、同伴的語言評價去獲得判斷。

不讓五歲的孩子犯一些被大人看起來是明顯的錯誤是不現實的，因為這個年齡的孩子基本上都在錯誤中成長。

很多家長試圖提前讓孩子知道更多的正確行為方式，並認為一旦孩子被告知以後就應該記得。

但是幼兒的記憶更多是指向父母的情緒，很少關注父母的言語，更少關注父母的價值標準。

所以，孩子讀出母親的表情，知道自己這一次又錯了，至於為什麼是錯，心裡還是糊塗。

所以就會存在孩子認錯態度好但是總是不改，因為孩子不知道為什麼錯，也不知道怎麼改。

在調查數據和留言中，我們很明顯可以看出，同崇尚「棍棒教育」的老一輩家長相比，現在的年輕爸媽在教育孩子時顯得更用心，簡單粗暴的打孩子的人少了，只有18%的父母表示經常打孩子，更多的家長願意選擇平和的方式來對待孩子的錯誤。

但是，也有部分家長表示，明知打孩子不好，卻還是忍不住，每次打完都後悔。

對於打孩子這件事，相信很多家長都充滿了矛盾和內疚，一方面育兒文章看了一大堆，各路專家給的心靈雞湯也喝了無數碗，誰都知道打孩子不對不好，可是，在面對孩子在公眾場合耍賴撒潑，過了火的調皮搗蛋，無數次的犯同樣的錯誤，氣就不打一處來，忍不住還是會動手。

面對自控能力不強的孩子們，在我們正面引導教育無效的情況下，懲罰是必要的，但是懲罰不應只是與簡單粗暴的打，在懲罰的時候我們應該更有技巧和原則。

為什麼孩子會反覆的犯同一個錯誤?

很多的家長在面對孩子的同一個錯誤時，第一次會很有耐心的指出，第二次會有點小情緒，第三次也許尚能咬牙容忍，但是如果孩子還是不停的犯同樣的錯誤，很多家長就會忍不住出手了。

問題來了，為什麼孩子會反覆的犯同一個錯誤?為什麼他們就是「不記打」?是因為記憶不好?教訓的不夠狠?我想都不是，孩子之所以會「不知悔改」，一個很容易被忽視的原因就是孩子壓根不知道自己錯哪兒了。

很多時候，家長可能會覺得懲罰孩子的原因一目了然，而事實情況往往是孩子並不清楚為什麼會被懲罰。

孩子只是被家長的威嚴震懾到了，關注點放在了家長的憤怒上，急於承認錯誤，而並沒有認真的反省和思考。

在下次做事之前他們只會考慮，做這件事，會不會挨打?而不是我為什麼會挨打?孩子茫於屈從，犯錯時更小心謹慎，不知道自己行為有哪些錯誤。

孩子犯了錯一定得懲罰麼?

陶行知先生在當校長的時候，有一天在操場上看到一個男孩子拿著半塊磚頭要打另外一個男同學，他馬上制止那個學生，學生立刻把磚頭放到了地上。

臨走前，他讓那個孩子十分鐘後去自己的辦公室。

過了一會兒，陶行知回來了，拿出一塊糖對男孩子說：「這塊糖是獎勵給你的。

」男孩子滿眼睛問號，不敢接，陶行知說：「這塊糖獎勵你尊重師長。

我看到你要打人，制止你，你馬上就把磚頭放下了。

你尊重師長。

」

接著校長又拿出第二塊糖說：「這也是獎勵給你的。

」孩子仍然很迷惑，還是不敢接。

陶行知接著說：「我剛才讓你10分鐘以後到校長室，現在還不到10分鐘，這塊糖獎勵你遵守時間。

」孩子更吃驚了。

然後陶行知又拿出第三塊糖說：「這塊糖還是獎勵給你的。

」孩子還是不明白。

陶行知接著說：「我剛才去做了調查，你打那個男孩子是因為他欺負女同學，你有正義感，見義勇為。

這塊糖獎勵你見義勇為。

」

這時候孩子哭了說：「校長，不管怎麼說，我打人不對，我錯了。

」校長拿出了第四塊糖說：「你已經主動承認了錯誤，我們的談話結束了。

」

看了這個故事你有什麼感想?如果是你的話，在看到孩子拿磚頭要打人的時候估計就得憂心忡忡、大發雷霆了吧?在對待孩子的錯誤時，懲罰不一定是最好的手段，用適當的寬容對待孩子，可能會得到更好的效果。

讓孩子真正養成知錯能改的好習慣

對於年紀較小的孩子，要允許孩子犯錯誤，每個人都是在不斷地改進錯誤中成長起來的。

家長應充分理解孩子，孩子畢竟還小，自控能力差，難免犯錯。

作為父母，要多從孩子的實際需要出發，多站在孩子的立場想問題，用一顆寬容的心對待孩子的錯誤，別把重點放在孩子的行為上，多給他們一些建議，用緩和的語氣告訴孩子錯在哪裡，幫助他們找到解決問題或改正錯誤的方法。

年幼的孩子他並不知道怎麼改正，家長要在行動上指導孩子改正錯誤。

比如孩子把東西弄壞了，能修的就讓孩子去修，孩子不能夠獨立去彌補過錯時，家長要一起參與孩子彌補過錯的過程，讓孩子感受到家長的用心良苦。

在面對一些年紀較大的知錯不改的孩子時候，一要寬容，二要懲戒。

如此才能讓孩子真正養成知錯能改的好習慣，需要注意以下幾點：

1、批評懲罰要適當

① 有理有據，不要無緣無故責罵孩子。

如果家長主管武斷冤枉了孩子事後家長應該心平氣和地向孩子道歉，並表示今後注意改正，不再出現類似的情況。

孩子會在家長模範行為的影響下，心悅誠服地接受教育。

這對糾正孩子知錯不改的毛病極為有利；② 就事論事，不能做品性問題給孩子定性，作為家長千萬不能挖苦、嘲笑，做人身攻擊，說：「你這孩子沒救了」「你就是個撒謊大王」，這會傷害到孩子的自尊，甚至會讓孩子絕望；③ 對孩子的過失進行批評時要注意場合和時機，不要在人多的時候，不要在他夥伴的面前批評孩子；④ 適當有度的懲罰，有助孩子的健康成長。

家長可以事先與孩子規定好懲罰方式。

但懲罰不是體罰和變相體罰；懲罰可以由孩子自己選擇，要讓孩子接受。

2、冷處理

很多教育者都是以直接的批評教育為主，其實冷處理的效果更佳。

有時，孩子口頭上認不認錯並不是最重要的，他心裡明白自己做錯了就可以了。

因此，孩子犯錯時，不一定硬要他口頭認錯，家長只需要告訴他那種方式是家長希望孩子做的，也一樣可以達到教育的目的。

3、鼓勵孩子承擔責任

從孩子的好朋友入手。

心智越成熟的孩子就越好面子，越不敢承認，或者說逆反心理就越強，大人與之溝通就越難。

可以請孩子信任的同伴鼓勵他們承認，與其一起承擔壓力，減輕孩子的心理負擔。

有了同伴的支持，孩子就有勇氣面對錯誤。

4、與孩子做朋友

很多時候孩子「知錯不改」是怕家長「權威」，或者是對家長「高壓行為」的一種叛逆心理體現。

家長要對孩子犯錯動機仔細分析，更要及時疏導。

家長可以選擇開家庭會議的形式，讓孩子感受到家長非常重視他，鼓勵孩子把內心的想法說出來。

孩子犯錯不可怕，每次犯錯都是他們一次成長的機會。

孩子犯錯的時候，也正是教育孩子的最好時機。

如果我們能夠及時的指出錯誤，並在孩子的能力範圍之內，用他們明白的道理和接受的方法對之施教，更能使孩子牢牢記住教訓，從而"吃一塹，長一智"。

如果家長覺得憑藉自己的力量或言行，已經不能管教或影響到孩子的話，家長們不妨嘗試藉助一些身邊的人或優秀的老師來幫忙。

在家庭教育中的因為親子雙方都有一種心理上的排斥感和教育過程的不暢感，孩子的成長心態和學習習慣一旦出現問題，家長的十句話，孩子可能連一句都聽不進去，甚至嫌你嘮叨，不夠理解他，甚至針鋒相對，用逆反的情緒來對抗。

而對於優秀老師，孩子則會充滿敬畏感，他們可能用幾句話就能點燃孩子的學習激情，心智上很快就能領悟。

最後尚領教育專業老師想說，孩子犯錯並不可怕，如何幫助孩子矯正錯誤行為，是一門家教藝術，考驗的是家長的耐心和智慧。

最後，適當有度的懲罰，有助孩子的健康成長。

家長可以事先與孩子規定好懲罰方式。

但懲罰不是體罰和變相體罰；懲罰可以由孩子自己選擇，要讓孩子接受。

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