陳丹青：法國有一個很著名的風景畫家叫柯羅，他晚年說過一句話「我每天早上醒過來向上帝祈禱，讓我像小孩一樣天真地看世界」。

我歲數越大越明白這句話，孩子們都是我的老師。

沒有學畫這件事情，甚至沒有畫畫這件事情，要緊的是大家都有眼睛。

現在春天來了，我上午在公寓旁邊走，像北京這麼難看的一座城市，這麼糟糕的天氣，可是每朵花兒都好看，每一棵樹都好看，這個時候我覺得我可能只有五歲。

小朋友提問：您好像說過這麼一句話，中國有千千萬萬的好蘿蔔，英文也不行，中文也不行。

我的問題是，好蘿蔔到底是什麼？

陳丹青：你就是好蘿蔔，我是老蘿蔔，你是一個小的好蘿蔔，還沒有長大，正在長。

義大利有個導演叫費里尼，他說過一句話，可能有點極端。

他說全世界的孩子在五歲以後送到幼兒園就被扼殺了。

他反對所有現行的教育。

我的觀點跟他一樣，中國的教育從幼兒園開始就在扼殺孩子，讓他變得不像一個孩子。

人越長大，越是一個變壞的過程，變麻木的過程，不看天，不看星星，也不看花兒，不看樹。

腦子裡只想掙錢，想當官，想把別人弄下去自己爬上去，所有的人就是想掙錢，做生意。

所以很多孩子在長大以後就不可愛了，所以趁你們現在還可愛的時候說說話。

家長提問：我對您剛才的這個話有一點不認同。

在我身邊的確有一些成年人依然沒有失去童心。

我今天帶來兩個孩子，一個是我的孩子，另一個是美術老師的孩子。

美術老師在體制之內不能完成的事情，就自己開班來做，教孩子們畫畫，跟他們說你們學的不是畫畫，你們學的是用你們的眼睛看這個世界，你們需要用你們的眼睛看這個世界，之後學著用手把你們看到的、想到的東西畫出來，所以你們畫的不是世界，是你們的心。

我覺得有這些人的存在，這些孩子們的童年才得以保護，這個世界才有可能不沉寂。

陳丹青：你告訴我好消息，我希望是這樣，謝謝。

中國家長要克服「家長欲」

家長提問：在現代的教育體制中，怎樣克服這個時代，讓孩子成為一個像您說的那樣，有獨立思想的孩子？

陳丹青：好問題。

我想先得克服自己，比如我克服自己的方式就是，我看到周圍的那些畫，有些我喜歡，大部分我不喜歡，太教條了，不真實，不感動我，我不要那樣畫，我想辦法畫出真實的感動人的畫。

第二，中國家長有一個趨勢需要克服，就是不要太把孩子當一個孩子。

他是他自己，他有他的才能，他有他的愛好，可是你一時看不出來。

我經常遇到一些家長問他的孩子應該怎麼學畫。

問題不在這個地方，問題是他是否了解他的孩子？他在不在冷眼觀察孩子，孩子喜歡什麼，討厭什麼？這時藝術教育就開始了。

對低年齡的孩子說概念說造型，非常有害

小朋友：我沒有喜歡的古代藝術家，虛谷先生的畫我很欣賞。

陳丹青：13歲以前的孩子，我主張不要跟他們解釋什麼是「美」，什麼是「古代」和「現代」，如果帶他到博物館去，根本不要對他解說，他聽不懂，並且會厭煩。

就是讓他看，如果他實在不要看，就帶他出去，他想吃就吃、想玩就玩，不要太早灌輸這麼多詞彙給孩子，什麼大師，藝術，美……都不要給他。

我不喜歡孩子半大不小就能說會道，全是大人教他的詞，不像孩子。

我在美國、歐洲、日本看到的孩子都像孩子，他不太會說話，很簡單的詞，沒有多餘的話，沒有廢話，更沒有空話。

可是中國的孩子，尤其春節聯歡會上的孩子，和一些比較優秀的被選出來的孩子，滿口空話、假話。

我們的概念教育開始得太早。

第二，孩子10歲至15歲的時候，要特別觀察他們，看他們到底喜歡什麼，哪些事拽都拽不走他，打他他都要做。

如果這個時候，他正好喜歡畫畫，喜歡音樂，喜歡寫作，或者是喜歡科學實驗，家長就要帶他到好的環境，能夠耳濡目染，周圍有同樣的孩子，這對孩子非常重要。

至於所謂美術史、古代、現代、這個派、那個派，我想差不多要到初中以後孩子才開始對這些詞語、這些概念感興趣，而且有理解力和判斷力。

這是我的認識。

我在世界各國博物館總是看到兩種情況，一種是大人抱著嬰兒在逛博物館，其實嬰兒在睡覺，但我覺得這個幼教非常好。

帶孩子到很嘈雜的飯店或商場去睡覺和在博物館睡覺，感覺是不一樣的。

第二，國外小學生和中學生會全班去博物館，不是瀏覽，而是有專業的老師在那上課，學生很自由地提問。

但在國內，我經常看很多父母帶孩子去博物館、美術館，大人自己也不太喜歡，但覺得這是一件正確的事情，就帶孩子去，我覺得這個是最可怕的。

對小孩而言，身教大於言傳，如果父母真的很愛這件事情，小朋友得到的訊息是這件事情很有意思。

很多時候是父母讓孩子彈鋼琴，自己根本不聽音樂，甚至聽不懂音樂。

在孟子說來，孩子最初孺慕至親，然後慢慢轉移到親戚身上，但現在都是獨孩多，不可能有舅舅或者阿姨，所以再大一點孩子會喜歡同學，男生喜歡男生，女生喜歡女生。

慢慢地男女生互相喜歡，這裡有很重要的智力和感情變化，大人要密切關注，但不要打斷孩子，孩子特別怕他正在一個過程中，爹媽的話來了，他又不敢不聽。

家長插話：現在的孩子聽話的少。

陳丹青：我覺得現在孩子太聽話，可能在家裡非常猖狂，完全拿他沒辦法，可在場面上孩子都太聽話了，太乖了。

我們小時候不是這樣的，壞著呢，一塌糊塗。

孩子的藝術判斷力

小朋友：我想問為什麼中國的漫畫不及日本的漫畫？

另一個小朋友回答：中國的漫畫，主要是按照古代的神話故事畫，日本的漫畫主要是按照自己的想像在畫。

陳丹青：可是日本人也畫孔子，也畫岳飛，也畫三國演義，你看過嗎？

小朋友：沒看過。

陳丹青：你去找找看，日本很多卡通畫是根據中國古典傳說來畫的。

你為什麼覺得中國的卡通沒有日本的畫的好？

小朋友：我在愛奇藝上看很多日本的動畫，就覺得他們的人畫得特別生動，情節也很好玩。

陳丹青：這個孩子剛才說的就是藝術批評。

孩子的判斷力永遠是對的，他喜歡或者不喜歡，這個有意思，那個沒意思，孩子的判斷總是對的，可惜我沒有辦法回答你的問題。

小朋友：我想問關於畫畫的問題，您有什麼技巧嗎？

陳丹青：我現在有一些技巧。

我在像你這麼大的時候，正在臨摹我們那時候的卡通，就是趙子龍、關公，騎在馬上打仗這些。

那時候不懂技巧這句話，我畫得跟它很像就可以了。

你為什麼會有這個問題？你正在畫畫嗎？

小朋友：老是畫不好。

陳丹青：你有畫得好一點的東西沒有？你一定有一樣東西是畫得很好的，我畫人畫得很好，可是我不太會畫風景，每個人的才能是很具體的，很多畫家並不會畫所有東西，他只會畫一兩樣東西，所以你不要覺得自己畫得不好。

你什麼東西畫得比較好？

小朋友：人物。

陳丹青：咱們一樣。

在藝術方面，對孩子喜歡做的事少囉嗦

家長提問：陳老師，我兒子剛五歲，他也在上畫班，他會畫他想畫的東西，他想表達的東西。

但是比較可怕的一件事情是，作為我們世俗的觀點看，他畫得確實不夠好，所以他會比較，認為某些畫畫得好，某些畫畫得不好。

畫得不好，他會沮喪。

我該怎麼引導他，我也不能說他畫畫得好吧？我今天沒把他的畫帶來，但是他的畫在世俗來看確實不好，而且我兒子也接受這種觀點，每次上完課他會感到有些受打擊。

陳丹青：在國外幼兒園老師會有一些詞彙選擇，英文有很多好聽的詞，他如果覺得這幅畫不是很好，他會說that’s interesting，有意思。

儘量不要對小孩說出價值判斷的詞，大人說好或不好，對或不對，就是在殺小孩，小孩就這樣被殺掉了，孩子的童真就沒有了。

可是特別頑強的小孩，你再殺他，槍林彈雨，最後他拿起筆又回到原來的樣子，這是少數天才，甚至長大了他真的變成一個天才畫家。

所以我要對家長說，13歲以前的小孩，在繪畫上或任何文藝興趣上不要多說，孩子要做就讓他做，少囉嗦。

家長提問：但是他自己會很沮喪，他看到對比以後自己會沮喪。

陳丹青：讓他去沮喪，他第二天醒過來又好了，他去畫又是那個樣子，他有很頑強的動物本能，保護他這個本能。

不需要家長去引導。

我對小孩的觀點，第一，生命安全要注意。

第二，不要生病，生病馬上去看。

此外什麼都不管，我從來沒有管過我的女兒，她也很正常，很自立。

小朋友：陳老師，您原來有沒有想過從事別的職業，不畫畫了？

陳丹青：沒有，我記得自己畫畫的時候，就想長大一定要做個畫家。

再大一點，我想我長大一定會畫得非常好。

文章來源：未來星藝術學校（www.chinawlx.com）