陳丹青：好問題。

我想先得克服自己，想辦法畫出真實的、感動人的畫。

中國家長不要太把孩子當一個孩子。

他是他自己，他有他的才能，他有他的愛好，可是你一時看不出來。

我經常遇到一些家長問他的孩子應該怎麼學畫。

問題不在這個地方，問題是他是否了解他的孩子？他在不在冷眼觀察孩子，孩子喜歡什麼，討厭什麼？這時教育就開始了——如果可以叫做教育的話。

所以家長最要緊的是冷眼看，然後帶著孩子走向他感興趣的地方，而不要強行帶他去他討厭的地方或者沒感覺的地方。

所以我想第一要克服的是家長自己的「家長欲」。

「家長欲」是很可怕的。

我蠻怕看到家長的，現在孩子苦死了，一天到晚被逼著學鋼琴、學古箏……

孩子最可怕的東西喪失了，他們長大會恨你們，說他沒有童年，一天到晚在上課。

我九歲的時候得到的第一本畫冊是美國畫家畫的動物畫技法，全是馬。

我特別喜歡馬，父親就給我買了那本書，我到現在還能畫得出馬的骨骼。

對低年齡的孩子說概念，非常有害

13歲以前的孩子，我主張不要跟他們解釋什麼是「美」，什麼是「古代」和「現代」，如果帶他到博物館去，根本不要對他解說，他聽不懂，並且會厭煩。

就是讓他看，如果他實在不要看，就帶他出去，他想吃就吃、想玩就玩，不要太早灌輸這麼多詞彙給孩子，什麼大師，藝術，美……都不要給他。

我不喜歡孩子半大不小就能說會道，全是大人教他的詞，不像孩子。

我在美國、歐洲、日本看到的孩子都像孩子，他不太會說話，很簡單的詞，沒有多餘的話，沒有廢話，更沒有空話。

可是中國的孩子，尤其春節聯歡會上的孩子，和一些比較優秀的被選出來的孩子，滿口空話、假話。

我們的概念教育開始得太早。

要特別觀察孩子，看他們到底喜歡什麼，哪些事拽都拽不走他，打他他都要做。

如果這個時候，他正好喜歡畫畫，喜歡音樂，喜歡寫作，或者是喜歡科學實驗，家長就要帶他到好的環境，能夠耳濡目染，周圍有同樣的孩子，這對孩子非常重要。

至於所謂美術史、古代、現代、這個派、那個派，我想差不多要到初中以後孩子才開始對這些詞語、這些概念感興趣，而且有理解力和判斷力。

我在世界各國博物館總是看到兩種情況，一種是大人抱著嬰兒在逛博物館。

國外小學生和中學生會全班去博物館，不是瀏覽，而是有專業的老師上課，學生很自由地提問。

但在國內，我經常看很多父母帶孩子去博物館、美術館，大人自己也不太喜歡，但覺得這是一件正確的事情，就帶孩子去，我覺得這個是最可怕的。

對小孩而言，身教大於言傳，如果父母真的很愛這件事情，小朋友得到的訊息是這件事情很有意思。

很多時候是父母讓孩子彈鋼琴，自己根本不聽音樂。

在藝術方面，對孩子喜歡做的事少囉嗦

提問：陳老師，我兒子剛五歲，在上圖畫班，他會畫他想畫的東西、他想表達的東西。

但他畫得確實不夠好，所以他會比較，認為某些畫畫得好，某些畫畫得不好。

畫得不好，他會沮喪。

我該怎麼引導他，我也不能說他畫畫得好吧？我今天沒把他的畫帶來，但是他的畫在世俗來看確實不好，而且我兒子也接受這種觀點，每次上完課他會感到有些受打擊。

陳丹青：在國外幼兒園老師會有一些詞彙選擇，英文有很多好聽的詞，他如果覺得這幅畫不是很好，他會說that’s interesting，有意思。

儘量不要對小孩說出價值判斷的詞，大人說好或不好，對或不對，就是在殺小孩，小孩就這樣被殺掉了，孩子的童真就沒有了。

可是特別頑強的小孩，你再殺他，槍林彈雨，最後他拿起筆又回到原來的樣子，這是少數天才，甚至長大了他真的變成一個天才畫家。

所以我要對家長說，13歲以前的小孩，在繪畫上或任何文藝興趣上不要多說，孩子要做就讓他做，少囉嗦。

素描怎麼就成了唯一的繪畫教育方式

提問：我剛才一直聽兩位老師在說，童年的時候讓孩子自由地按照自己的興趣畫畫最好，我也同意。

我是一個15歲孩子的媽媽，我的孩子從4歲開始學畫畫，一直到現在還在堅持，他自己也很喜歡，我全力支持他。

但是他從10歲開始就遇到一個瓶頸，很多老師說他最大的問題就是不喜歡素描，現在他已經15歲了，屬於停滯不前的階段，甚至有點不太喜歡繪畫了。

我想問，是不是學畫畫，素描一定要學，有沒有這個說法？

陳丹青：不是畫了素描才能畫好畫的。

我們今天實行的素描教學，是各種畫畫教育當中的一種。

但是我們現在把它認為是唯一的一種，不這樣畫就畫不好，這完全是荒謬的。

所有中國古典畫家，從來沒有畫過素描，也非常偉大。

我最佩服一個西班牙大師，他是最偉大的現實主義畫家，他一輩子只有一兩張素描。

還有十五世紀義大利的大師卡拉瓦喬，卡拉瓦喬現存幾乎沒有一張素描，如果他畫過，他不會不留下。

當然有很多素描大師，達文西、米開朗琪羅、魯本斯、倫勃朗……可以舉很多例子，但我可以舉出同樣多的大師，一輩子一張素描也沒有留下來，但是他仍然畫得很好。

至於印度、波斯、兩河流域，還有埃及，從來沒有素描這件事情，可是全世界美術史最輝煌的都在這些地方。

【國外的兒童畫】

一位美國的兒童美術教育專家看到中國孩子的繪畫作品曾經說過這樣的話：「看歐美國家的兒童畫感覺很輕鬆，覺得畫者是在自覺自愿的作畫，而看到中國的兒童畫感覺很精美、很專業，能看出中國孩子在作畫時一定很辛苦、很累！」這句話應該引發我們中國美術教育工作者的反思，對比國外的兒童美術教育，我們缺乏的是一顆童心，總是以專業化的標準引導兒童畫創作，總是以功利化的眼光左右兒童美術的原生態創作，我們對兒童進行美術教育不是為了培養專業的美術技能人才，而是通過引導兒童美術創意培養孩子對生活美術的認識能力，培養孩子發現美，創造美的能力。

二十一世紀後期，我國的兒童美術教育逐漸由專業技能的美術教育轉向生活情趣的美術教育，兒童從事快樂的美術繪畫遊戲，在趣味繪畫與手工中學會思維、學會審美、學會創造。

在這裡所呈現的是日本家之光農林學會、國際美術教育學會舉辦的世界兒童圖畫展覽的各國兒童的繪畫作品，這些美術作品很好的保留了兒童畫的原創性，鼓勵個性的張揚。

從這些外國孩子的繪畫作品裡能夠看齣兒童個性精神的展現。