年輕父母必知：學齡前兒童語言表達能力和想像力為培養重點

學齡前：語言表達能力和想像力的培養

學齡前是指4-6歲，這段時期是孩子的語言和思維發展的重要時期。

這段時期，孩子的大腦重量已經達到1000-1300克(成人為 1400多克)，這是腦功能健全發展的保證。

這一時期是孩子語言表達能力和想像力的「發達期」，因此，家長要抓住這一關鍵期，培養孩子的語言表達能力和想像力。

1孩子語言表達能力的培養。

學齡前，孩子的語言能力發展極為迅速，到了4歲左右，他們變得特別愛說話，即使一個人的時候也會自言自語地邊說邊玩，跟小朋友或大人在一起時，話就更多。

對於這一時期的孩子來講，他所接觸到的任何對象都是有生命的，天上的太陽、月亮，地上的樹木、花草，甚至是社區里的鞦韆、健身器材等，都可以成為他們交談的對象。

在這一階段，家長培養孩子語言表達能力的主要任務就是——豐富他們的詞彙量，增強他們說話的連貫性。

如何豐富孩子的詞彙量呢?一位家長是這樣說的:

凡是孩子還不認識的事物，我們一般不用「這個、那個」代替，只有對孩子很熟悉的事物，才教他用代詞稱呼。

另外，在給孩子講道理時，總會遇到一些他不懂的詞彙，這時，要給孩子隨時講解，決不能採取迴避的態度。

也許，有的家長會講，孩子這麼小，那些難以理解的詞彙孩子是聽不懂的。

然而，這一行為的意義並不是讓他立刻就記住或聽懂，而是要教給孩子學習的正確態度和方法。

如果大人在傳授知識的時候對難點採取迴避態度，孩子跟著就學會了「不求甚解」的壞習慣。

這位家長為我們提供的是一種教育孩子的基本理念，當然，我們不僅僅是在教孩子語言的時候可以用到它，在教孩子任何知識和能力的時候都應該用到它。

豐富孩子的詞彙量，家長首先要使自己的語言變得豐富多彩起來。

例如，家長在表示「奇怪」這個意思時，可以先後用不同的詞來表示，如『.驚奇」、「詫異」等;在描繪霓虹燈時，家長可以分別用「五彩繽紛」、「五顏六色」、「燈火輝煌」等詞彙，讓孩子開始學習語言就有一個高的起點。

另外，4---6歲的孩子說話總是不連貫，此時，如果家長不給予糾正.或者不想辦法增強孩子說話的連貫性的話，孩子很可能就會終身說話磕磕巴巴。

那麼，如何增強孩子說話的連貫性呢?

多數的家長在這個環節會使用語言遊戲的方法，而事實也證明，這個方法是非常科學的。

一位家長就是這樣增強孩子說話的連貫性的:

每天吃完晚飯後，我都會和孩子做一個語言小遊戲，如成語接龍，同義詞、反義詞搶說，級詞造句，縮句、擴句等。

其中，孩子最喜歡玩的遊戲就是擴句。

例如，我說一個「飯」，字，他馬上就會說出「香噴噴的飯」、「媽媽給我盛了一碗香噴噴的飯」等。

另外，在平常的生活中，當孩子用簡單的語言，或者不連貫的語言表達一件事情時.我總是耐心地引導他把話說完整。

一天，孩子放學回家後就興奮地對我說:「媽媽今天我做了一件好事.」

「是嗎?太好了，快給媽媽好好講講經過。

」

「我旁邊的小朋友因為做錯了事，挨了老師的批評。

」

「他當時的表情是什麼樣的，你當時怎麼想?」

「他低著頭，下課了也不理任何人，我覺得他很可憐，就想幫助他。

」

「那你是怎樣幫助他的呢?」

「我給他講故事，然後還把我的玩具給他玩。

」

「最後怎玄樣了呢?」

「最後他高興了，他還說我倆是好朋友。

」

通過這些語言遊戲和我有意識的引導，我家孩子沒過多長時間就能把發生在他身邊的事情，像講故事一樣講給我聽了。

在孩子高興的時候做一些語言遊戲，會使他們覺得學習語言是一件有意思的事情。

而且在遊戲的過程中，孩子的想像力、應變能力、思維能力等，都能得到一定程度的鍛鍊。

另外，就像上面那位家長的做法一樣，家長有意識引導孩子把短句說成長句，把一件事情的前因後果都講明白，不僅有利於孩子增強語言的連貫性，而且還能鍛鍊孩子思維，讓把事情講清楚成為他的一種習慣。

今後如果再遇到類似的情況，他們往往不用家長的提醒，也能夠把一件事情的前因後果講明白。

值得家長們注意的是,4---6歲的孩子除了和家長學習語言以外，他們還有更多的機會學習語言，如在幼兒園、在與小夥伴玩耍的時候，都是他們學習語言的好機會。

因此，家長要儘可能多地讓孩子與同齡的孩子多接觸，這樣孩子學習起語言來就會快得多。

2.孩子想像力的培養。

愛因斯坦說:.想像力比知識更重要。

因為知識是有限的.而想像力概括著世界上的一切……並且是知識進化的源泉。

」因此.要培養有所創造，有所突破的孩子，就必須從小培養孩子的想像力。

確切來說，在幼兒期，孩子的想像力就有所發展，他們常常會跟自己喜歡的玩具說話.並把自己想像成他們的家長。

但到了4---6歲，孩子頭腦中的想像力潛能才得到最大程度的發揮，這在他們的遊戲中表現得尤為突出。

他們常常會模仿成人的行為，學媽媽給孩子餵食、扮老師教學生學習、扮演醫生給病人看病等。

但值得家長們警惕的是，孩子的想像力並不是隨著年齡的增長而增強的，不僅如此，很多孩子的想像力是呈遞減狀態的：在幼兒園階段，他們還能把一個圓圈想像成雞蛋、皮球、人的腦袋等，但到了小學階段，他們認為那個圓圈就是阿拉伯數字0，或者是英文字母O，而等到他們到了中學和大學階段，在不經提醒的情況下.他們甚至會完全喪失想像力。

為什麼會出現這種現象呢?

其實，在學齡前孩子的世界裡，任何事物都是有生命的，他們的世界是五彩繽紛的。

但是，往往是家長的不當教育，使他們的想像力消失，使他們的世界變得單一。

例如，秋天看到樹葉從樹上落下來，他們會說「樹葉寶寶回家睡覺去了。

」而家長肯定會馬上糾正他們:「不對，是秋天到了，樹葉從樹上落下來了。

」夏天，當孩子冒雨給自己喜歡的花朵打傘時，家長卻嘲笑孩子的行為幼稚。

家長的這些成人式的行為和語言都是扼殺孩子想像力的兇手。

因此，要想保護孩子的想像力，家長與孩子接觸時就要時刻保持一顆童心。

除此之外，家長還可以通過讓孩子自己編故事，改寫或續寫故事的結尾來鍛鍊孩子的想像力。

4---6歲的孩子一般都很愛聽故事，他們也很願意續編故事或改編故事。

因此，在這時，家長就要引導孩子多說、多講，這對孩子的語言表達能力和想像力都將是很好的鍛鍊。

為了開發孩子的想像力，一位家長是這樣做的:

在給孩子講故事時，每當講到精彩處，他就會突然打住，然後讓孩子通過想像續編故事。

如果孩子續編的故事與故事書上的故事有些接近，他就會大聲地讚美孩子「你真厲害，和作家都想一塊去了里」如果孩子的續編與書上所講的故事有很大的差異，他就會鼓勵孩子:「寶

貝，你編的故事比作家編得都要精彩！」

久而久之，在這樣的訓練中，這個孩子的想像力和創造力得到了極大的發展，並多次在幼兒園的講故事比賽中得獎。

其實，不僅僅是想像力，孩子的任何一種能力，在家長別具匠心的鍛鍊和培養下都會有所提高。

這需要我們為人父母者多多去體味，多多去實踐。