角色扮演遊戲好處多，當媽的一定要學學如何和孩子玩

大J的話

前段時間分享了我自己覺得特別有用的遊戲，角色扮演《孩子乖乖睡覺，不怕打針，還開發認知，我只用了這一招》。

文章發出後，有不少媽媽給我留言說，孩子好像並不能理解角色扮演這個概念，讓我多分享一下，父母到底該如何鼓勵和引導孩子。

今天就結合自己實踐下來的心得，和大家聊聊每個階段該怎麼引導孩子進行角色扮演遊戲。

開始文章前，先來回顧一下上篇文章提到過的角色扮演的好處，劃重點：

1、運用遊戲力的方式化解很多育兒矛盾；

2、幫助孩子了解自己和這個世界；

3、讓孩子學會面對和處理自己的情緒；

4、開發認知，發展綜合能力。

當孩子說「我們來扮演吧」，一個嶄新的學習領域就展開了。

當他們扮演的時候，他們在嘗試新的感情、角色和想法。

他們在鍛鍊自己的認知，也在鍛鍊自己的想像力。

自我扮演－12～18個月

這個階段是「角色扮演」能力的萌芽期，很多寶寶從1歲後開始會對自己假裝做一個動作，比如假裝自己在喝水、在吃飯、在睡覺等。

這時孩子運用的道具都是比較真實的。

花時間觀察孩子的興趣

很多不會玩角色扮演遊戲的寶寶其實並不是真的不會玩，只不過曾經被剝奪了這樣的機會。

記得小D那時最感興趣的一個「玩具」就是她吃飯的勺子，即使不是在吃飯時候，她看到勺子，不管多遠都要去拿到。

我曾經一度以為她「頑皮」，就不允許她去拿。

有一次小D老師在場，就制止了我，讓我等等看她拿到後到底要幹嘛。

我看到她拿到後竟然心滿意足地坐著假裝在吃飯。

也是那次以後，小D老師開始和我普及角色扮演遊戲，也讓我給小D買了一個娃娃。

如果你的孩子還不知道該怎麼玩

你可以嘗試著帶著孩子玩。

在孩子面前演示一個最簡單的自我扮演動作，比如拿起一個玩具杯子假裝在喝水，邊喝邊說，「嗯，真好喝的水啊～」然後把杯子遞給孩子，看看他是否會模仿。

有可能一開始他並不會模仿，但沒關係，你可以在孩子互動中有意識地多引進這樣的玩耍，扮演的動作一定要簡單並且和孩子日常生活相關，讓孩子慢慢形成「扮演」的概念。

簡單扮演－18～24個月

這個階段孩子會利用玩具來進行一些簡單扮演了，還停留在一兩個單一動作的層面。

比如孩子會假裝用一個勺子餵娃娃，或者拿著一輛卡車在「開車」。

他們也會開始模仿成人的一些簡單動作了，比如拿著玩具電話打電話。

準備合適的角色扮演玩具

這個階段準備怎樣的道具很關鍵，道具需要真實的、和他們生活相關的，是孩子感興趣的。

比如小D是個「小吃貨」，我就買過喝下午茶的玩具、水果切切樂；小D每次出門就愛看車，我就買過各種小汽車；小D還特別喜歡小動物，我也買過動物積木。

同一個類別的玩具不要買很多，以前有的玩具可以充分利用。

每次給孩子的玩具不要過多，這個階段的孩子才剛剛學會如何進行真正意義上的「角色扮演」，就像他們學習任何新技能一樣，他們喜歡重複來鞏固自己的能力，允許孩子花時間不斷地玩同一套玩具，而不要急著引進不同的新玩具。

熟悉的情景扮演－24～30個月

2歲以後，大部分孩子的角色扮演不再是一個動作了，他們會把多個動作合併在一起，也就是我們說的「開始有故事情節了」。

就像我上一篇文章里提到的，每晚睡覺前，我把娃娃和繪本一起放在小D的小床上，她就會自己履行「媽媽」的義務，模仿我對她做的一系列睡前程序。

加兩點新意

玩具加點新意。

之前兩個階段的玩具都是非常寫實，到了這個階段玩具也可以靠想像了，比如，一個球可以是蘋果餵娃娃，小D會把套套圈玩具的圈當成自己的手鍊。

這些都說明了孩子的玩耍能力進一步提高了，也就要求我們在準備玩具時有意識選擇一些非寫實，但有一點相似的玩具（比如形狀相似、顏色相似等）。

情景加點新意。

我會通過模仿小D扮演的動作來加入她的遊戲，然後在模仿的同時幫助她擴展扮演的內容。

比如她在推卡車，我模仿一會以後，我就會放幾塊小積木在卡車後面，然後倒出來，等待一會看看小D什麼反應。

如果她可以接著我的想法繼續演繹，那就說明她明白了，我成功地幫助她豐富了現有的情景。

這個方法既可以始終讓孩子覺得是她在主導，也能讓我們適當引導，很有心機吧～

不熟悉的情景扮演－30～36個月

孩子開始扮演一些不那麼熟悉的情景了，比如把自己當作是餐廳的服務生，然後家庭成員都在就餐，她會來問大家吃什麼等。

這個階段的很多角色扮演也不再那麼依賴於道具了，他們可以把一塊積木想像成卡車，然後用語言描述，他正在開卡車，卡車在路上撞到了另外一輛汽車。

他們甚至還可以不用任何玩具進行扮演，比如只是用手模仿喝水的動作，然後告訴我們，這是牛奶，牛奶真好喝。

引進全新的情景

有不少孩子會停留在熟悉情景扮演的階段而無法擴展，這時就需要我們稍微引導一下。

這也是我和老師正在做的事情，還是以興趣為導向，嘗試把她不同興趣的東西結合起來。

比如小D挺喜歡和娃娃玩的，吃飯穿衣洗澡等生活中熟悉的場景她都會做。

於是，我們就嘗試結合她喜歡的繪本里的場景《Old Donald Had a Farm》，讓小D帶領娃娃一起去逛動物園，和每個動物交朋友。

另一個方法就是多帶孩子出門見識外面的世界，帶孩子去公園，逛博物館，去別人家玩耍等等，這些新的生活體驗都可以成為接下來的角色扮演的素材。

這就是最基本的「舉一反三」的能力，也能鍛鍊孩子的長期記憶能力。

我第一次嘗試和小D玩角色扮演，我開玩笑和老師說，現在媽媽不易當啊，既要做得了輔食，又要讀得了繪本，現在竟然還要演得了「話劇」。

老師和我說，這不正是養育孩子的魅力嗎？因為這個小生命，你的生命也豐富了。

分享給你們，一起享受這段歷程吧！

分階段里程碑參考：Learning Language and Loving It, Weitzman and Greenberg, 2002