用玩具和遊戲激發孩子的潛能——過家家篇
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昨天挖的坑今天來補,
粑麻除了要多和孩子說話,
還有什麼好方法激發孩子的語言能力呢?
用 孩 子 最 喜 歡 的 玩 具 和 游 戲!
一、過 家 家
表覺得過家家很幼稚,
想當年我們小時候,
也是百玩不膩的呢!
來點理論知識,
頓時就會覺得過家家高大上了:
「遊戲使內在精神潛能逐漸現實化」
——
翻譯下就是:
兒童與生俱來具有各種潛在的精神和能力(人類進化結果),
只是在不同的階段(敏感期),
針對所要挖掘的潛在資源的特點,
會自然地採用相應的遊戲形式,
來挖掘出這些潛在的精神和能力,
這是一個由內而外的過程,
打個比喻,
就好像花千骨本來是神之身,
一開始並不外露出特殊技能,
需要經過一步步修煉,
才能激發出內在潛能,
從傻白甜變成宇宙至尊,
為何花千骨的成長之路以宇宙加速度前進,
就是因為她拜入白子畫門下,
開始了最強師傅徒弟的角色扮演,
為了對得起她師傅仙界第一的名號,
她必須逼迫自己快速成長,
過家家就是最好的角色扮演遊戲,
兒童在過家家的過程中,
讓自己代入各種不同的角色,
一會是醫生給自己治病,
一會是廚師給自己燒飯,
一會是老師給自己上課,
在這些不同的角色扮演中,
讓各種內在潛能由內而外地激發出來!
比如,
Sunny很喜歡玩的一個遊戲,
把玩具擺成一圈互相自我介紹,
她假裝自己是早教課老師,
自問自答:
「你叫什麼名字?」
「我叫小白/小黃」
「歡迎小白/小黃!」
她給每個玩具都按特點取了名字,
還能在老師和學生間自由切換,
激發出了她的語言能力、想像力、順序感…
再比如,
小朋友玩醫生病人的過家家,
要給病人看病,打針,
能激發出解決問題的能力,
歪果仁很推崇過家家,
在他們那叫「Pretend Play」,
聽上去很高級的樣子,
直譯過來就是「假裝地玩」,
也就是假裝成各種角色啦,
歪果仁有專門的研究:
18-24個月:這個階段孩子通過觀察大人的日常活動開始他們的第一次過家家——比如打電話啊、穿鞋子啊、用鑰匙開鎖啊。
2歲:這個階段孩子會用玩偶來玩過家家,比如給玩偶餵飯啊、讓他們睡覺啊、給他們賦予角色扮演啊等等;孩子還喜歡自己角色扮演,比如自己假裝是爸爸開車,或是麻麻給孩子餵奶等等——這展示出孩子具有「representational thinking具象思維」和「symbolic thinking象徵性思維」,還能激發孩子的口頭表達。
2歲-3歲:在過家家中孩子會進一步展示出更高級的具象思維和象徵性思維,比如孩子會用鞋子假裝是奶瓶,這表示孩子的想像力跨越了真實的形象和假裝的形象之間的差別。
3歲:這個階段孩子會各種場景的過家家,比如下午茶聚會、建築工地、恐龍大戰、神話城堡、馬場騎馬等等。
4歲:孩子想像力的發揮將包括更精心虛構的場景,故事情節和角色扮演的更多擴展。
一個人就能玩得很嗨!
(原文地址:http://www.whattoexpect.com/toddler/pretend-games/)
對於說話晚的孩子,
不同角色之間的互動交流,
能引導他們開口說話,
提高語言表達能力!
二、家長如何幫助孩子過家家?
1、在孩子還沒有開始過家家的時候,家長引導孩子進行角色想像,玩給孩子看,帶他們進入角色。
2、孩子自己玩的時候,不要去打擾孩子!
這個很重要!有的家長看孩子玩,喜歡去問問題,或是改變他們的玩耍模式,請不要這樣做!給孩子獨處的時間和空間,更有益於內在潛能的外化!
3、讀繪本——角色扮演,這個沒有難度,讓孩子假裝是故事裡的角色,大家一起把故事演出來,可以全家參與,複雜一點還能演變成兒童戲劇。
4、提供一些輔助道具。
不用太高級的道具,也不一定要花錢買,家裡現有物品都可以,比如一次性盤子、洗菜的塑料盆都可以是過家家的道具。
Sunny用積木玩燒飯
網上還有很多可列印的免費資料:
比如:烤餅乾的圖譜
比如:買菜的列表圖片
使用這些工具可以幫助孩子更真實的模擬場景,
還能認識事物,激發他們的語言能力
(我收集了一些不同角色扮演的可列印資料,需要的可以加入曉曉萌家庭社群找我領取)
5、設置一個專門的過家家區域
這個很炫酷啊~
一般家裡還是實惠點的,
Sunny的大概像這樣~
給孩子一個專門的區域,
也能讓他們保持整潔,
區分開過家家的世界和現實世界。
兒童的成長需要遊戲,
遊戲能使他們與生俱來的
內在精神和潛能逐漸外化,
這是一個由內而外的過程,
同時還需要教育,
使外在的文化內化,
這是一個互相協助的過程,
缺一不可,
粑粑麻麻們切莫專注於教育,
而忽略了遊戲的力量,
要讓孩子在童年充分地玩,
玩各種遊戲,
玩各種過家家,
在遊戲中他們才能展露才能!
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