老師家長都頭疼的事：寶寶無理取鬧，是冷處理還是給TA講道理？

作為幼兒老師，經常會有爸爸媽媽問我們這樣的問題：我不給寶寶買他喜歡的玩具就在超市哭著不起來，老師你說怎麼辦？在家裡看電視，要吃飯了，怎麼都不肯過來，你和他講道理就開始無理取鬧，這怎麼辦？

說真的，寶寶不只在家中會這樣，在幼兒園也會出現類似的情況，碰到到小朋友無理取鬧的時候老師也會很頭疼。

班裡有一個小朋友叫小寶，剛轉到我們幼兒園沒有多久。

說的這幾件事都和小寶有關係。

事件一：

做完操後三個老師會帶著班裡小朋友去玩滑梯，小寶得知要玩滑梯，大聲問我：「老師，我最喜歡玩滑梯了，什麼時候去玩？」我回答：「可是我們還沒有做操呢，做完操就去玩了呀！」

這樣的回答她並不滿意，抓著我就開始鬧：「我不！我現在就要玩！現在就要玩！」看到她這個樣子，我只好先把她帶到一邊，安撫好她的情緒再講道理：「小朋友都是跟著老師一起去滑滑梯的，沒有老師帶著你去，是玩不了的，我們做完操就可以去玩了。

」

小寶不依不饒：「那你現在就和我去，我要玩滑梯！」

看她這個樣子，我很嚴肅地說：「老師是所有小朋友的老師，不是小寶自己一個人的老師，要照顧所有小朋友，如果我走了，這些小朋友怎麼辦？老師答應過你了，做完操會馬上帶你去玩滑梯，一定說到做到。

」聽到我的承諾她才不情願的回到做操的位置。

事件二：

玩滑梯的時候，小朋友滑下來都自覺到隊伍最後面進行排隊，小寶滑下來後沒有去排隊，而是擠到了前面往上爬，後面小朋友看到後，紛紛向我說：「老師！小寶插隊！」

我告知小寶：「小寶滑下來後，需要到隊伍的最後面排隊，你看到這些小朋友排的隊伍了嗎？就像小火車一樣。

」

小寶說：「我不要排隊，我要玩滑梯！」我說：「不遵守規則的小朋友，是不可以玩滑梯的，如果你不排隊就不要玩滑梯，每個小朋友都是這樣的。

」

聽到我這樣說，她就跑到一邊開始生悶氣。

等了一會兒，她情緒稍微平靜些，我說：「你現在從火車尾巴開始排隊，一會兒就當上火車頭了哦，火車頭就可以去滑滑梯了。

」小寶非常想玩，就排隊去當火車尾巴了。

事件三：

滑梯時間很快就結束了，小朋友們集合站好隊伍，準備回班裡。

小寶依然沒有要走的意思，還不情願地向老師說：「我還要玩！」小朋友們說：「時間到了，我們現在要回班裡啦！」

小寶聽到小朋友這樣說，嗷嗷大哭起來，拖著我的手向滑梯走並大叫：「我不回去！我還要玩！」

我問小寶：「小寶是不是還想玩滑梯？」她淚眼汪汪點點頭。

我又說：「時間到了，我們就要集合回去了，你自己在這裡沒有老師會非常危險。

還記得陌生人的故事嗎？一會兒我們回班裡可以玩彩泥喲。

如果你想玩滑梯，我們下周一還可以來玩，好嗎？」我安撫了很長時間，她才停止了哭鬧。

事後我單獨找小寶媽媽聊了聊。

小寶媽媽說：「在幼兒園她還克制了些，在家裡的話比這嚴重多了，滿地打滾，不達目的決不罷休！上次去遊樂場玩，看到一隻小兔子，家裡已經有一隻了差不多的了，她還要，沒給她買，就開始哭鬧，我就特別生氣，堅決不理她。

這丫頭太倔了，晚飯也沒吃一直哭到睡覺，三個多小時！」

這幾個小事，其實都反映了小寶已經有了自己的想法，想要去控制一些事情：我要滑滑梯、我要買玩具等等。

但是呢，小寶的自我控制能力還沒有發展完全，她還不能根據實際情況調節好自己的情緒、行為，只要是她喜歡的，現在就要擁有，無法等待。

孩子很難通過語言理解什麼是自我控制，這就需要大人在日常生活中對待孩子自己控制不了的行為講究一些小策略：首先確立堅持一些原則，家長先樹立好榜樣，讓孩子知道有些事情是需要等待的，過馬路我們就是要等紅綠燈，就必須要要遵守規則，小朋友要玩滑梯就一定要排隊，不排隊的話就不要玩滑梯了；孩子控制不好自己的情緒大哭大鬧時，家長首先就要冷靜，不要比孩子還激動，你想想寶貝還只是一個孩子，很多道理還不懂，放平和心態，其實小朋友很好哄，你找另一件她感興趣的事情，轉移注意力，事後等到孩子平靜下來，再去講道理。