怎樣做好青春期孩子的家長？

怎麼做好中學生的家長，尤其是小升初學生的家長，是讓很多父母頭疼的問題。

因為在小升初階段，孩子開始進入青春期，有了很強的自我意識，不再像以前那麼願意聽從父母的安排。

有的家長擔心孩子早戀，有的家長跟孩子相處困難，那麼面對這些情況該如何和孩子溝通呢？

本文整理了焦芳敏老師對中學生生活、學習、人際交往等多方面的建議，注意到這些問題，做好新初一的家長不再那麼難！

首先，作為家長，我們該清楚的認識到青春期的孩子面臨的挑戰：

1.身體發育

通常人們把青春期與兒童期加以明顯區分，區分的界限是性的成熟。

對於男生來說，性成熟的標誌是遺精，（通常在夜間睡眠時遺精）；女生是月經，即第一次來月經。

以性成熟為核心的生理方面的發展，使得青春期的孩子逐漸有了一定的特定意向和責任感，並自己決定某些活動如何進行。

他們雖有一定的獨立性，但還沒有完全獨立；在許多方面，尤其是在物質生活方面還要依賴父母。

他們既想獨立，又不能獨立的矛盾心理，使得他們的行為在大人眼裡是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。

家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，衝突不斷升級。

2.人格形成

青春期是身心變化最為迅速而明顯的時期，孩子會重新認識父母，並構建獨立自我，形成自我價值觀，在這個人格形成過程中會出現什麼情況或問題是不可預測的。

叛逆則是這是時期最明顯的表現，不少父母會抱怨：「如今的孩子，怎麼越來越不好管了。

就說我們女兒，小時候挺乖的，什麼話都對我們說。

自從上了中學，就對我們沒話了，還常常一臉心事的樣子。

你問她，張口就是：別管我，說了你也不懂。

如今孩子為什麼會這樣?」

其實，叛逆是孩子適應人際關係調整、成長為獨立個體的一種方式。

他們疏離父母，更多地與同伴相處，這樣的人際關係調整對孩子未來的發展非常重要。

叛逆是一個好的開始，但好的開始並不意味著好的結束。

叛逆對孩子的發展有利，不意味著家長可以對孩子的叛逆放任自流。

只有家長處理得當，孩子才能順利度過青春叛逆期，才能在叛逆中成長。

3.人際關係

進入青春期，孩子面臨的人際關係逐漸複雜，親子關係、同伴關係，戀愛關係，師生關係等。

此時給予孩子們正確的引導，構建起良好人際關係至關重要。

焦芳敏老師也跟我們分享了兩個青春期孩子因為人際關係處理不當，而造成一定影響的案例。

第一個孩子的困惑主要來自於宿舍的人際關係。

現在很多孩子，升上初中便面臨住校問題，從家裡的小皇帝角色，融入到宿舍集體生活中，需要很長一段時間。

而這個孩子，因為一件小事，跟宿舍的同學關係出現狀況，進而跟整個班的同學關係都緊張了起來。

因為這樣緊張的人際關係，這位孩子的狀態很糟糕，有一個星期晚上睡不著覺。

上課不聽講、逃課、跟壞孩子交朋友、談戀愛，學習成績從年級200多名掉到了900。

焦芳敏老師從接手這位學生開始，及時疏導孩子情緒，所幸的是孩子的父母比較開明，處理的比較溫和，在學校里轉了班，跟原來的朋友慢慢沒有關係，把時間和精力放在學習上，這個孩子的成績才慢慢有所回升。

第二個孩子面臨的困惑則要嚴重些，他成為了被欺凌的對象。

焦芳敏老師認為：如果一個孩子沒有朋友，很容易被選為校園欺凌的對象。

小a就是這樣的例子，剛升入初中，還在軍訓期間，小a就被學校的壞孩子盯上，壞孩子多次通過威脅毆打的形式向小a索取錢財，前後累積3000多元，這件事對小孩的心理造成了嚴重的影響，後來只能休學。

焦老師建議家長因多鼓勵孩子儘快融入新環境，交到新朋友，如果遇到校園霸凌事件，需馬上向老師和家長求助。

之所以會講到青春期孩子面臨挑戰，其實是想告訴家長家庭教育對孩子的影響非常重要。

孩子在不同的成長階段，教育的方式是不一樣的。

今天我們要改變的不是孩子，而是家長，對於如何教育青春期的孩子，我們給出3點意見：

1.給孩子情感支持

正如孩子了解你的過程，在你對孩子發表任何看法之前，一定要站在孩子的角度考慮下，他為什麼會這麼做，他這麼做後會有什麼感受，他期望別人怎麼看他，他想從所做的事情中獲得什麼。

儘量多抽出些時間關注孩子的學習和生活，更重要的是多關注孩子的內心，嘗試著分享孩子的喜怒哀樂，嘗試著做孩子的朋友。

2.保持距離，相信孩子

父母即使再關心孩子，也要適度降溫，每個孩子都希望有自己的空間，長大更是。

父母太侵入，孩子就會逃避。

陪伴孩子要時刻謹記「三顆心」──不要太關心，不要太有好奇心，不要太熱心。

一定要給孩子留有一定的空間，不要干涉過多。

在青春期，孩子的身心正順應自然的規律蓬勃成長，我們大人也要改變管教的態度和方法。

就像坐在樹蔭下乘涼，陰影會隨著陽光移動，我們就要不斷的挪移我們的椅子，才不會被陽光曬到。

而不是坐在那邊不動，卻要樹移動一樣，那是不符合自然規律的。

3.影響孩子，而不是命令孩子

青春期的時候，孩子不再懼於你的威懾，對帶有強制性的命令開始陽奉陰違，或公開反抗。

而我們家長，明明是關心我們的孩子，說出口的往往是責罵的話語。

家長不懂溝通方式，孩子頂撞反抗，劍弩拔張的局面可想而知。

焦芳敏老師給出了一種良好的溝通方式，這種溝通方式分為四個步驟：觀察事實，感受情緒，發現需求，提出請求。

舉個例子：孩子晚回家

a.陳述事實：你10點鐘回到家

b.感受情緒：媽媽有些擔心

c.察覺需求：媽媽希望你能夠安全

d.提出請求：下次出去玩的時候，能不能在9點前回家

完整的一句話就是：你10點鐘回家，媽媽有些擔心，媽媽希望你能夠安全，下次出去玩的時候，能不能在9點前回家。

這樣的話語會不會比「你怎麼那麼晚回家，都不看看現在幾點了」更容易令孩子接受呢？

再舉個例子，比如孩子成績不理想的時候，我們可以這樣說：

a.陳述事實：你這次語文考試考了60分

b.感受情緒：我能感受到你的沮喪

c.察覺需求：你希望能通過自己的努力，來提升成績

d.提出請求：我們可以一起想辦法，來分析一下，怎麼做可以提升成績

這樣的溝通方式你們學會了嗎？如果讓孩子睡覺的時候，你們會怎樣說呢？

惠州星火教育發布