怎樣做好青春期孩子的家長?

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怎麼做好中學生的家長,尤其是小升初學生的家長,是讓很多父母頭疼的問題。

因為在小升初階段,孩子開始進入青春期,有了很強的自我意識,不再像以前那麼願意聽從父母的安排。

有的家長擔心孩子早戀,有的家長跟孩子相處困難,那麼面對這些情況該如何和孩子溝通呢?

本文整理了焦芳敏老師對中學生生活、學習、人際交往等多方面的建議,注意到這些問題,做好新初一的家長不再那麼難!

首先,作為家長,我們該清楚的認識到青春期的孩子面臨的挑戰:

1.身體發育

通常人們把青春期與兒童期加以明顯區分,區分的界限是性的成熟。

對於男生來說,性成熟的標誌是遺精,(通常在夜間睡眠時遺精);女生是月經,即第一次來月經。

以性成熟為核心的生理方面的發展,使得青春期的孩子逐漸有了一定的特定意向和責任感,並自己決定某些活動如何進行。

他們雖有一定的獨立性,但還沒有完全獨立;在許多方面,尤其是在物質生活方面還要依賴父母。

他們既想獨立,又不能獨立的矛盾心理,使得他們的行為在大人眼裡是如此荒唐和無聊,而對孩子來說,意義卻十分重大。

家長因為不了解孩子,對孩子橫加約束,這使得家長與孩子矛盾重重,衝突不斷升級。

2.人格形成

青春期是身心變化最為迅速而明顯的時期,孩子會重新認識父母,並構建獨立自我,形成自我價值觀,在這個人格形成過程中會出現什麼情況或問題是不可預測的。

叛逆則是這是時期最明顯的表現,不少父母會抱怨:「如今的孩子,怎麼越來越不好管了。

就說我們女兒,小時候挺乖的,什麼話都對我們說。

自從上了中學,就對我們沒話了,還常常一臉心事的樣子。

你問她,張口就是:別管我,說了你也不懂。

如今孩子為什麼會這樣?」

其實,叛逆是孩子適應人際關係調整、成長為獨立個體的一種方式。

他們疏離父母,更多地與同伴相處,這樣的人際關係調整對孩子未來的發展非常重要。

叛逆是一個好的開始,但好的開始並不意味著好的結束。

叛逆對孩子的發展有利,不意味著家長可以對孩子的叛逆放任自流。

只有家長處理得當,孩子才能順利度過青春叛逆期,才能在叛逆中成長。

3.人際關係

進入青春期,孩子面臨的人際關係逐漸複雜,親子關係、同伴關係,戀愛關係,師生關係等。

此時給予孩子們正確的引導,構建起良好人際關係至關重要。

焦芳敏老師也跟我們分享了兩個青春期孩子因為人際關係處理不當,而造成一定影響的案例。

第一個孩子的困惑主要來自於宿舍的人際關係。

現在很多孩子,升上初中便面臨住校問題,從家裡的小皇帝角色,融入到宿舍集體生活中,需要很長一段時間。

而這個孩子,因為一件小事,跟宿舍的同學關係出現狀況,進而跟整個班的同學關係都緊張了起來。

因為這樣緊張的人際關係,這位孩子的狀態很糟糕,有一個星期晚上睡不著覺。

上課不聽講、逃課、跟壞孩子交朋友、談戀愛,學習成績從年級200多名掉到了900。

焦芳敏老師從接手這位學生開始,及時疏導孩子情緒,所幸的是孩子的父母比較開明,處理的比較溫和,在學校里轉了班,跟原來的朋友慢慢沒有關係,把時間和精力放在學習上,這個孩子的成績才慢慢有所回升。

第二個孩子面臨的困惑則要嚴重些,他成為了被欺凌的對象。

焦芳敏老師認為:如果一個孩子沒有朋友,很容易被選為校園欺凌的對象。

小a就是這樣的例子,剛升入初中,還在軍訓期間,小a就被學校的壞孩子盯上,壞孩子多次通過威脅毆打的形式向小a索取錢財,前後累積3000多元,這件事對小孩的心理造成了嚴重的影響,後來只能休學。

焦老師建議家長因多鼓勵孩子儘快融入新環境,交到新朋友,如果遇到校園霸凌事件,需馬上向老師和家長求助。

之所以會講到青春期孩子面臨挑戰,其實是想告訴家長家庭教育對孩子的影響非常重要。

孩子在不同的成長階段,教育的方式是不一樣的。

今天我們要改變的不是孩子,而是家長,對於如何教育青春期的孩子,我們給出3點意見:

1.給孩子情感支持

正如孩子了解你的過程,在你對孩子發表任何看法之前,一定要站在孩子的角度考慮下,他為什麼會這麼做,他這麼做後會有什麼感受,他期望別人怎麼看他,他想從所做的事情中獲得什麼。

儘量多抽出些時間關注孩子的學習和生活,更重要的是多關注孩子的內心,嘗試著分享孩子的喜怒哀樂,嘗試著做孩子的朋友。

2.保持距離,相信孩子

父母即使再關心孩子,也要適度降溫,每個孩子都希望有自己的空間,長大更是。

父母太侵入,孩子就會逃避。

陪伴孩子要時刻謹記「三顆心」──不要太關心,不要太有好奇心,不要太熱心。

一定要給孩子留有一定的空間,不要干涉過多。

在青春期,孩子的身心正順應自然的規律蓬勃成長,我們大人也要改變管教的態度和方法。

就像坐在樹蔭下乘涼,陰影會隨著陽光移動,我們就要不斷的挪移我們的椅子,才不會被陽光曬到。

而不是坐在那邊不動,卻要樹移動一樣,那是不符合自然規律的。

3.影響孩子,而不是命令孩子

青春期的時候,孩子不再懼於你的威懾,對帶有強制性的命令開始陽奉陰違,或公開反抗。

而我們家長,明明是關心我們的孩子,說出口的往往是責罵的話語。

家長不懂溝通方式,孩子頂撞反抗,劍弩拔張的局面可想而知。

焦芳敏老師給出了一種良好的溝通方式,這種溝通方式分為四個步驟:觀察事實,感受情緒,發現需求,提出請求。

舉個例子:孩子晚回家

a.陳述事實:你10點鐘回到家

b.感受情緒:媽媽有些擔心

c.察覺需求:媽媽希望你能夠安全

d.提出請求:下次出去玩的時候,能不能在9點前回家

完整的一句話就是:你10點鐘回家,媽媽有些擔心,媽媽希望你能夠安全,下次出去玩的時候,能不能在9點前回家。

這樣的話語會不會比「你怎麼那麼晚回家,都不看看現在幾點了」更容易令孩子接受呢?

再舉個例子,比如孩子成績不理想的時候,我們可以這樣說:

a.陳述事實:你這次語文考試考了60分

b.感受情緒:我能感受到你的沮喪

c.察覺需求:你希望能通過自己的努力,來提升成績

d.提出請求:我們可以一起想辦法,來分析一下,怎麼做可以提升成績

這樣的溝通方式你們學會了嗎?如果讓孩子睡覺的時候,你們會怎樣說呢?

惠州星火教育發布


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