小孩教育的六個誤區，家長有沒有中招？

人的一生就像一次尋找快樂的探索之旅，如果父母不能幫助孩子儘快找到正確的人生方向，那麼我們幫他走的越快，就會讓他離幸福越遠。

隨著社會競爭的日趨激烈，家長對孩子的教育的重視程度也明顯提高了，正確的教育理念，可以讓我們找到正確的人生方向，在望子成龍、望女成鳳的道路上，但現在仍然有很多父母在家庭教育理念上存在著諸多的誤區。

誤區一：溺愛過度，有求必應

溺：淹沒，沉迷不誤，過分。

行為特徵：全家人以孩子為中心，孩子說什麼是什麼，要什麼給什麼。

孩子的要求一概滿足；孩子做的事一概包攬；孩子犯錯誤一味遷就。

正是有了這樣的家庭教育，我們的孩子在走向社會後，束手無策。

誤區二：多物質投入，少時間陪伴

經濟大潮，讓很多人富裕了起來。

一些人以為所謂的家庭教育就是為孩子報各種課外班，給他們請最好的老師，讓他們接受各種素質培訓，培養他們的各種特長。

但他們自己卻沒有什麼時間陪孩子一起聊聊天，一起做做遊戲。

殊不知家庭教育的一個重要原則就是「親子」互動， 沒有了爸爸媽媽親身參與的家庭教育實際上已經變得名存實亡。

誤區三：重智商培養，輕情商培養

智商、情商、財商，這些對於一個人而言，都是很重要的。

但家庭教育主要是針對孩子的情商培養。

情商（EQ）是近年來心理學家們提出的與智商相對應的概念。

它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質與能力。

父母是孩子最早接觸的人，也是和孩子接觸時間最長、和孩子關係最親密的人。

父母在日常生活中的一言一行、一舉一動，都會首先成為孩子模仿的對象。

而模仿是孩子最初的，也是最熟練的學習手段。

因此， 父母要以身作則，與其告訴孩子怎麼做，不如做給孩子看。

誤區四：期望太高，選擇單一

一些家長，當他們抱著自己剛出生的孩子，激動不已，就開始為孩子設計他們的「人生藍圖」，然而卻忽視了思想教育。

上學後，有的家長總希望孩子成績名列前茅，讓孩子參加各種各樣的特長班，也有的為孩子布置額外的家庭作業，不允許孩子外出參與交往。

他們唯一的願望就是孩子今後能考上重點，但他們都忽視了孩子的素質如何。

過高的期望，往往使孩子失去奮鬥的勇氣，會造成精神負擔，誘發嚴重的心理障礙。

有些家長對孩子的期望值高，過分投入，相應的造成了期望的單一化。

有的家長，把自己的理想寄托在孩子身上，想使在自己身上沒有實現的理想在孩子身上實現。

單一的期望使孩子失去了學習的興趣,往往會造成人才的浪費，家長同志們，是不是任意一個孩子都能培養成為音樂家？

誤區五：只關注結果，不關注過程

大部分人在18歲前並不確定自己真正喜歡和適合做什麼。

在這之前我們學習的知識，除了奠定我們的知識基礎，打開我們的學習思路，還有一個重要的作用就是用實踐探索適合我們的學習方法，並養成良好的學習習慣。

分數的高低無法準確檢驗出我們是否學會了正確的學習方法。

比如有的孩子在小學時學習很努力，但學習方法陳舊，主要靠的是「死記硬背」，小學知識量少，尚可以通過這種方式取得好成績。

但一旦上了中學，就會立刻感到學習很吃力。

誤區六：注重已願，違背他願

很多父母會把自己的人生夢想或人生意願強加給自己的孩子。

如果一旦孩子違背了或是達不到，就會萬分失望，甚至痛不欲生。

這其實違背了家庭教育的另外一個原則「以人為本」。

孩子是家庭教育的核心，父母應該尊重孩子的意願，併合理地引導他們。

父母的人生不是兒女人生的過往， 兒女的人生也不應該成為父母人生的延續。