父母教育孩子的五大誤區

父母是孩子人生的指路人，父母的教育對孩子的成長起著至關重要的作用。

然而父母往往是出於好心卻辦了壞事，在教育上的失誤，給孩子造成了不可磨滅的影響。

誤區一 對孩子太溺愛

我們都知道「物極必反」的道理，任何事情做的太過都會導致結果向相反的方向發展。

然而大多數父母在對待愛孩子的問題上卻明知故犯，愛的毫無原則，愛的心力交瘁。

孩子成為家中的「小公主」、「小皇帝」，全家人圍繞孩子而轉，不敢有絲毫疏忽懈怠。

孩子能輕而易舉地得到他們想要的東西，而且不必為此付出，長此以往，孩子便會形成思維定勢，認為萬物得來皆易，孩子的能力便會逐漸退化，產生嚴重的依賴性。

父母把孩子當成自己的全部，傾盡心力去保護他們不受傷害。

孩子需要什麼，父母二話不說就給買來，孩子一個電話，父母就會從繁忙的工作中抽出身來。

父母不願讓孩子離開自己溫暖的羽翼而獨自去面對風雨，泥濘崎嶇的道路上充滿著諸多未知，他們不允許孩子遭遇任何危險。

這種保護，雖然能使孩子「健康」的成長，卻也給日後埋下了禍根。

孩子終有一天要離開父母，踏入社會，失去了父母的保護，孩子變得弱不禁風，遇到困難，畏畏縮縮，不敢伸手去嘗試。

當孩子不能融入社會，不能經受生活的風吹雨打，那也就意味著他將會被這個社會淘汰。

誤區二 對孩子期望過高

父母往往會不切實際地高估自己孩子的能力，以滿足自己某方面的虛榮心。

通常來說期望越高失望越大，父母為了讓孩子達到自己的期望，常常會給孩子施壓，這種做法往往會適得其反。

著名的教育家陶行知曾說過：「我們對兒童有兩種極端的心理，都與兒童有害。

一是忽視，二是期望太切。

忽視則任其像毛草一樣自生自滅，期望太切不免拔苗助長，反而促其夭折。

」因此父母應該多了解孩子的實際情況，從實際出發，制定合理的規劃，讓孩子循序漸進的發展。

誤區三 太看重孩子的學習

「萬般皆下品，唯有讀書高」的思想深入父母心。

大多數父母將孩子的前途與學習成績掛鈎，於是他們將大量的精力都花費在孩子的學習上，給孩子買學習資料，報輔導班，請家教等等。

繁重的學習占據了孩子的童年，使得他們失去了應有的快樂和童真。

在高強度的壓力下，雖然能取得一定的效果，但造成的傷害也是無法估量的。

過度的勞累，會使他們提前產生厭學的情緒，討厭學校、討厭老師、討厭家長，有時甚至還會與家長產生對立，以釋放內心的壓抑。

家長在重視孩子學習的同時，往往會忽略對孩子其他方面能力的培養。

孩子畢業後，很難適應社會，融入集體。

這並不是父母想要的結果，可他們卻是這樣做的。

誤區四 總拿自己的孩子與他人比

這是所有父母的通病。

父母對孩子的所作所為感到不滿或孩子沒能達到父母的期望時，父母就會說你看誰誰家的孩子多麼多麼好，你怎麼就這麼不懂事、不上進呢，把孩子數落的體無完膚，一無是處，豈不知這種「比較」是最傷孩子自尊的，最能給孩子造成心靈創傷。

如果父母經常拿這種「比較」來教育孩子，那麼孩子會從心底里認為自己處處不如別人，久而久之，孩子便會失去鬥志，對生活失去信心，自暴自棄，自甘墮落。

家長應該設身處地的為孩子著想，耐心的引導孩子彌補自身的不足。

另外，家長要善於發現孩子的優點，多進行鼓勵和表揚，讓孩子從「比較」的陰影中走出來，去尋找遺失的美好。

誤區五 自以為是的替孩子做選擇

我見到過有些家長以孩子見識少，缺乏經驗為由而提前幫孩子安排好自己的人生。

從小學讀哪所學校，高中進哪個班級，大學選什麼專業，再到畢業後從事什麼工作等等全部給孩子計劃的妥妥噹噹、井然有序。

然而他們並沒有聽從過孩子的意願、聆聽過孩子的心聲，孩子最想學什麼、最想做什麼他們都不關心。

當孩子提出異議時，他們只是說：「你還小，不懂。

我們都是為你好！」其實說白了，那是父母的路，不是孩子的路。

父母所做的一切，自認為都是正確的、應該的，所以當受到孩子的埋怨時，他們還委屈的無處訴苦。

父母應該放開對孩子的束縛，讓孩子有更多的空間去自己選擇，畢竟路還是要靠自己走的，父母只要從大局上把握住船的航向就行了，至於船怎麼開就看孩子的了。